2.《烛之武退秦师》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

2.《烛之武退秦师》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员设计思路本课以统编版高中语文必修下册《烛之武退秦师》为教学内容，紧扣教材，以文言文阅读和鉴赏为核心，引导学生通过自主学习、合作探究，深入理解文章主旨，培养阅读文言文的能力，提高文学素养。教学过程中，注重激发学生兴趣，培养学生审美情趣，培养学生的思维能力和创新精神。核心素养目标1.培养学生文言文阅读能力，提高对文言文句式、用词、修辞手法的理解。

2.培养学生文学鉴赏能力，引导学生体会作品的艺术魅力和思想内涵。

3.培养学生思辨能力，通过分析人物形象和情节发展，引导学生形成独立思考的习惯。

4.培养学生文化意识，了解古代历史背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够阅读和理解基本的文言文。在知识层面，学生对文言文的基本句式和常用词有一定的了解，但对于复杂句式和生僻词汇的掌握程度不一。在能力方面，学生的文言文阅读能力尚在培养之中，对文章的鉴赏和评价能力相对较弱，尤其是对人物形象的分析和主题思想的把握。在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究能力逐渐增强，但部分学生可能存在依赖教师的倾向。

从行为习惯来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论，但对于深入思考和批判性思维的要求，部分学生可能表现出一定的畏难情绪。此外，学生在阅读文言文时，往往注重字词的解释，而忽视了整体文意的把握和作者情感的表达。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法，引导学生主动探究。其次，针对学生的知识层次和能力水平，教师应合理安排教学内容，既要确保基础知识的巩固，又要逐步提升学生的阅读和鉴赏能力。最后，教师需注重培养学生的独立思考能力和创新精神，通过引导和鼓励，帮助学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与《烛之武退秦师》相关的历史背景资料、人物画像以及相关的影视片段，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学课件和多媒体资源。

4.教室布置：设置讨论区，为学生分组讨论提供空间，确保教学环境整洁有序。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述《烛之武退秦师》的历史背景和故事梗概，引发学生对古代历史故事的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于文言文阅读的基础知识，如句式结构、字词解释等，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《烛之武退秦师》的文本结构和内容，分析文章的主题思想、人物形象和修辞手法。

-举例说明：选取文章中的典型段落，分析其修辞手法和表达效果，如对比、排比等。

-互动探究：引导学生讨论烛之武退秦师的原因、过程和结果，探讨人物性格特点和时代背景的关系。

3.小组讨论（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组讨论一个具体的问题或话题。

-分组讨论：各小组就问题进行讨论，如“烛之武为何能够退秦师？”、“文章中的对话技巧有何作用？”等。

-小组汇报：各小组选派代表向全班汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如翻译句子、分析人物、概括段落大意等。

-教师指导：教师巡视教室，解答学生的疑问，确保学生正确理解和应用所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学生的掌握情况。

-学生反思：学生就本节课的学习内容进行自我反思，提出疑问和收获。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：布置课后作业，如阅读《烛之武退秦师》的全文，撰写心得体会。

-作业要求：明确作业要求，如字数限制、格式规范等。

7.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入研究古代历史和文学。

-资源提供：提供相关历史文献、文学作品等资源的链接或推荐。

（注：以上教学过程为示例，实际教学时长和具体内容可能根据实际情况进行调整。）知识点梳理1.文章背景：《烛之武退秦师》选自《左传》，讲述了春秋时期郑国烛之武智退秦师的故事。

2.文本结构：

-开篇：介绍故事背景，交代郑国与秦国的矛盾。

-主体：烛之武夜见秦伯，运用智谋说服秦伯退兵。

-结尾：秦伯退兵，郑国转危为安。

3.人物形象：

-烛之武：智勇双全，善于辞令，敢于担当。

-秦伯：有勇无谋，被烛之武说服退兵。

4.修辞手法：

-对比：通过烛之武与秦伯的对比，突显人物性格特点。

-排比：在烛之武的辞令中，运用排比手法增强说服力。

-比喻：将烛之武比作“夜光之珠”，形象地描绘其智慧。

5.主题思想：

-赞扬烛之武的智勇双全，强调智慧和谋略在战争中的重要性。

-批评秦伯的短视和轻敌，提醒人们在面对困难时要深思熟虑。

6.文言文知识：

-句式结构：分析文章中的判断句、被动句、倒装句等文言文特殊句式。

-字词解释：解释文章中出现的生僻字词，如“夜光之珠”、“退避三舍”等。

-修辞手法：分析文章中的修辞手法，如比喻、对比、排比等。

7.历史文化背景：

-春秋时期的历史背景：介绍春秋时期的社会状况、战争特点等。

-郑国与秦国的关系：探讨郑国与秦国之间的矛盾和冲突。

8.阅读理解：

-理解文章内容：把握文章的主题思想、人物形象和情节发展。

-分析人物性格：通过人物的语言、行动和心理活动，分析人物性格特点。

-体会作者情感：理解作者在文章中表达的情感和态度。

9.思想教育：

-培养学生的爱国情怀：通过学习烛之武的智勇行为，激发学生的爱国热情。

-培养学生的智慧品质：引导学生学会运用智慧和谋略解决实际问题。

-培养学生的担当精神：鼓励学生在面对困难时，勇于承担责任。教学反思今天上了《烛之武退秦师》这节课，感觉收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，在导入环节，我尝试通过讲述故事背景和梗概来激发学生的兴趣。我发现，学生的反应还不错，他们对古代历史故事都有一定的兴趣，但如何更好地将兴趣转化为学习的动力，还需要我进一步探索。我想，在今后的教学中，我可以尝试结合多媒体手段，如图片、视频等，以更直观的方式呈现故事，让学生更加身临其境。

接着，在讲解新知时，我详细分析了文章的结构、人物形象和主题思想。我发现，学生在理解人物性格和修辞手法方面存在一定的困难。针对这一点，我在课堂上多给了学生一些时间来讨论和思考，同时也提供了相关的例子来帮助他们理解。但我觉得，可能还需要更多样的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，来帮助学生更好地掌握这些知识点。

在小组讨论环节，我观察到学生们的参与度很高，但部分学生还是表现出一定的依赖性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。我计划在课堂上设置更多开放性的问题，鼓励学生自己提出解决方案，而不是一味地等待教师的指导。

在巩固练习环节，我安排了学生独立完成练习题，并及时给予个别学生的指导。我发现，学生在翻译句子、分析人物和概括段落大意等方面还有很大的提升空间。这让我反思，或许我在讲解知识点时可以更加细致，尤其是在文言文翻译这一块，应该多给学生一些指导，帮助他们掌握翻译技巧。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的重点内容，并强调了学生的掌握情况。我发现，部分学生对于文章的主题思想和人物性格的理解还不够深入。这让我想到，在今后的教学中，我应该更多地引导学生进行深度思考，而不是仅仅停留在表面。

最后，在布置课后作业时，我明确提出了作业要求，并鼓励学生在课后查阅相关资料。我希望通过这样的方式，能够帮助学生进一步拓展知识面。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾文章内容：《烛之武退秦师》讲述了烛之武夜见秦伯，运用智谋说服秦伯退兵的故事。通过这个故事，我们了解到春秋时期郑国与秦国之间的矛盾，以及烛之武的智勇双全。

2.总结人物形象：烛之武是一个智勇双全、善于辞令、敢于担当的人物。秦伯则是一个有勇无谋、容易被说服的人。

3.分析修辞手法：文章中运用了对比、排比、比喻等修辞手法，增强了文章的表现力和说服力。

4.理解主题思想：文章通过烛之武的智谋和秦伯的短视，反映了智慧和谋略在战争中的重要性。

当堂检测：

1.单项选择题：

（1）以下哪项不是《烛之武退秦师》中的修辞手法？

A.对比

B.