欣赏 扬鞭催马运粮忙教学设计-2025-2026学年初中音乐西大版2024七年级上册-西大版2024

欣赏扬鞭催马运粮忙教学设计-2025-2026学年初中音乐西大版2024七年级上册-西大版2024学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《扬鞭催马运粮忙》为主题，结合七年级上册西大版2024音乐教材，通过欣赏、演唱、体验等方式，引导学生感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与趣味性，以提高学生的音乐素养。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高音乐审美素养。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和节奏体验，提升音乐实践能力。

3.培养学生的音乐文化意识，理解歌曲背后的历史和文化背景。

4.培养学生的合作精神，通过集体演唱活动，促进团队协作与交流。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解歌曲《扬鞭催马运粮忙》的旋律特点，引导学生感受其活泼、明快的节奏。

-突出歌曲中“运粮忙”这一主题，通过演唱和讨论，让学生体会劳动人民的辛勤和乐观精神。

-强化对歌曲中二声部的合唱练习，提高学生的音乐合作能力和音准控制。

2.教学难点

-难点在于学生对于歌曲中复杂节奏型的理解和掌握，如切分音、附点音符等，需要通过反复练习和示范来突破。

-难点还在于歌曲中情感的表达，学生需要通过演唱来传达出劳动的热情和喜悦，这需要教师引导学生进行情感体验和表达。

-学生在合唱时的音准和协调性是难点，需要通过集体练习和个别辅导来提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《扬鞭催马运粮忙》的音乐教材。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的劳动场景图片、音乐视频及节奏图谱。

3.实验器材：准备打击乐器，如铃鼓、木鱼等，以辅助节奏练习。

4.教室布置：设置合唱练习区域，并准备音响设备以播放示范歌曲。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听音乐吗？音乐对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐作品进行分析，如《扬鞭催马运粮忙》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论，如音乐对情绪的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的音乐创作和欣赏能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析其音乐特点，并尝试创作一段简单的旋律或歌词。

教学过程设计结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《音乐与生活》选篇，介绍音乐在生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等。

-阅读材料二：《音乐史话》中关于民歌与劳动人民生活的章节，探讨音乐与劳动的关系。

-阅读材料三：《音乐欣赏》中关于歌曲创作背景和技巧的文章，帮助学生理解音乐作品的深层含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同地区的民歌，了解其特色和背后的文化故事。

-通过网络或图书馆资源，查找关于音乐创作的资料，了解作曲家的生平和作品风格。

-观看音乐纪录片或访谈，了解音乐家们的创作灵感和音乐生涯。

-参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验音乐的魅力。

-创作自己的音乐作品，可以是歌曲、旋律或节奏，通过实践加深对音乐的理解和热爱。

3.实践活动建议

-组织学生进行音乐创作比赛，鼓励他们结合所学知识，创作具有个人特色的作品。

-安排学生参观音乐博物馆或音乐厅，实地感受音乐的历史和文化。

-邀请音乐家或音乐教师进行讲座，分享音乐知识和经验。

-开展音乐主题的班会或学校活动，如音乐知识竞赛、音乐表演等，增强学生的音乐素养。

4.家庭作业建议

-让学生与家人分享所学的音乐知识，提高家庭音乐氛围。

-鼓励学生记录自己在生活中听到的音乐，分析其风格和特点。

-布置音乐日记，让学生记录每周听到的音乐作品，以及自己的感受和思考。典型例题讲解1.例题一：分析歌曲《扬鞭催马运粮忙》的旋律特点。

答案：歌曲《扬鞭催马运粮忙》的旋律特点主要体现在以下三个方面：

a.旋律活泼、明快，节奏紧凑，富有动感。

b.歌曲采用了大量的切分音和附点音符，增加了旋律的节奏感和动感性。

c.歌曲的旋律线条起伏较大，富有变化，使得歌曲更加生动有趣。

2.例题二：解释歌曲《扬鞭催马运粮忙》中的劳动意象。

答案：歌曲《扬鞭催马运粮忙》中的劳动意象主要体现在以下两个方面：

a.歌曲通过“扬鞭催马”这一形象，生动地描绘了劳动人民辛勤劳作的场景。

b.歌曲中的“运粮忙”一词，表达了劳动人民为生活而努力的精神风貌。

3.例题三：分析歌曲《扬鞭催马运粮忙》的合唱部分。

答案：歌曲《扬鞭催马运粮忙》的合唱部分主要体现在以下两个方面：

a.合唱部分采用了二声部合唱，增强了歌曲的层次感和立体感。

b.合唱部分的旋律与主旋律相互呼应，共同营造出欢快、热烈的气氛。

4.例题四：探讨歌曲《扬鞭催马运粮忙》在音乐教育中的作用。

答案：歌曲《扬鞭催马运粮忙》在音乐教育中的作用主要体现在以下三个方面：

a.通过学习这首歌曲，学生可以了解劳动人民的辛勤劳作，培养他们的劳动意识和奉献精神。

b.歌曲中的合唱部分有助于提高学生的音乐合作能力和团队精神。

c.歌曲的旋律和节奏特点，有助于培养学生的音乐审美能力和表现力。

5.例题五：创作一段与《扬鞭催马运粮忙》风格相近的旋律。

答案：创作一段与《扬鞭催马运粮忙》风格相近的旋律，可以参考以下要点：

a.旋律活泼、明快，节奏紧凑。

b.使用切分音和附点音符，增加旋律的节奏感和动感性。

c.旋律线条起伏较大，富有变化。

d.旋律与歌曲《扬鞭催马运粮忙》的调式保持一致，以便于学生演唱和欣赏。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对音乐作品《扬鞭催马运粮忙》表现出浓厚的兴趣。

-学生在演唱和节奏练习中表现出良好的合作精神，能够遵守纪律，按照教师的要求进行集体活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕主题展开深入的讨论，提出有见地的观点。

-各小组展示成果时，学生表达流畅，能够清晰地阐述小组的观点和结论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对歌曲旋律、节奏和歌词的记忆程度。

-测试结果显示，大部分学生能够准确地演唱歌曲，并能识别出歌曲中的节奏变化。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在音乐欣赏和演唱方面的进步和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，促进彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和努力。

-对于学生在音乐知识和技能上的不足，教师提出具体的改进建议，如加强节奏练习、提高音准控制等。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和家庭环境，共同促进学生的全面发展。

6.教学反思：

-教师反思教学过程中的成功之处，如学生的积极参与、小组讨论的有效性等。

-教师反思教学中的不足，如某些知识点讲解不够清晰、部分学生参与度不高的情况。

-教师根据反思结果，调整教学策略，优化教学设计，以提高教学效果。

7.家长反馈：

-家长通过家校联系册、家长会等方式，对学生的学习情况进行反馈。

-教师根据家长的反馈，调整教学方法和内容，确保教学与家庭教育的衔接。内容逻辑关系①音乐作品《扬鞭催马运粮忙》的旋律特点

-旋律活泼、明快

-切分音和附点音符的使用

-旋律线