陕西省石泉县江南高级中学高中政治必修四人教版教学设计：9.2用对立统一的观点看问题（1课时）

陕西省石泉县江南高级中学高中政治必修四人教版教学设计：9.2用对立统一的观点看问题（1课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省石泉县江南高级中学高中政治必修四人教版教学设计：9.2用对立统一的观点看问题（1课时）设计思路本节课以“用对立统一的观点看问题”为主题，结合人教版高中政治必修四的相关内容，旨在帮助学生掌握对立统一规律，运用这一规律分析实际问题。通过设置案例分析和小组讨论等环节，引导学生运用对立统一的观点观察、分析、解决问题，提高学生的辩证思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过运用对立统一规律分析问题，提升学生的逻辑思维和批判性思考；2.实践能力，通过案例分析和实际应用，增强学生将理论知识应用于解决实际问题的能力；3.道德修养，引导学生树立正确的价值观，学会从多个角度看待问题，培养包容性和公正性。重点难点及解决办法重点：1.对立统一规律的理解与应用；2.分析复杂问题的辩证思维方法。

难点：1.理解对立统一规律的本质和普遍性；2.在实际案例中正确运用对立统一规律。

解决办法：1.通过案例教学和小组讨论，帮助学生理解对立统一规律的基本原理；2.设计具有挑战性的问题，引导学生进行深度思考，培养辩证分析能力；3.结合时事热点，引导学生将对立统一规律应用于实际问题的分析，提高解决实际问题的能力。突破策略包括：1.课前预习，让学生对基本概念有所了解；2.课堂互动，鼓励学生提问和分享观点；3.课后练习，巩固所学知识，提高应用能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解对立统一规律的基本概念和原理，随后引导学生进行小组讨论，分析案例，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟对立统一关系，体验矛盾双方的相互依存和斗争。

3.利用多媒体展示相关视频和图片，增强学生对抽象理论的直观感受。

4.通过案例分析，让学生分析现实生活中的对立统一现象，提高理论联系实际的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列生活中常见的对立统一现象，如白天与黑夜、冷与热、阴与阳等，引导学生思考这些现象背后的对立统一规律。

-回顾旧知：简要回顾矛盾的概念，以及矛盾的基本属性，为引入对立统一规律做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解对立统一规律的基本概念、基本属性和普遍性，结合课本内容，引导学生理解对立统一规律的本质。

-举例说明：通过具体的案例，如生物进化、社会发展等，帮助学生理解对立统一规律在实际生活中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例中的对立统一关系，如生物进化中的物种竞争与共生，社会发展中的改革与稳定等。

3.案例分析（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分析课本中的案例，如国家政策调整、企业发展战略等，探讨其中的对立统一关系。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在分析过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

4.角色扮演（约15分钟）

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟对立统一关系，如企业内部竞争与合作、国家政策制定与实施等。

-学生活动：学生在角色扮演中体验对立统一关系，分析矛盾双方的相互依存和斗争。

5.多媒体展示（约10分钟）

-利用多媒体展示相关视频和图片，如历史事件、社会现象等，增强学生对对立统一规律的理解和感受。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，如分析当前经济形势、探讨科技发展中的矛盾等。

-教师指导：教师检查学生练习情况，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生回顾本节课所学内容，总结对立统一规律的基本原理和应用。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调对立统一规律的重要性，鼓励学生在生活中运用这一规律分析问题。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中的对立统一现象，撰写心得体会。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握对立统一规律。教学资源拓展1.拓展资源：

-《马克思主义哲学原理》：通过阅读相关章节，深入了解对立统一规律在哲学体系中的地位和作用。

-《辩证唯物主义和历史唯物主义》：探讨对立统一规律在历史发展和社会变革中的体现。

-《马克思主义政治经济学》：分析生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等矛盾运动中的对立统一关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读哲学书籍，如《资本论》、《反杜林论》等，以更深入地理解对立统一规律在经济领域的应用。

-组织学生参观历史博物馆或科技展览，通过实物和展览内容，直观感受对立统一规律在历史和科技发展中的作用。

-建议学生关注时事新闻，分析国内外政治、经济、文化等领域的发展变化，运用对立统一规律进行思考和分析。

-引导学生参与社会实践，如社区服务、志愿服务等，通过实践活动体验对立统一规律在解决实际问题中的作用。

-建议学生撰写读书笔记或观察日记，记录在学习、生活和工作中遇到的对立统一现象，并进行深入思考。

-组织学生进行小组讨论或辩论，围绕对立统一规律在不同领域的应用展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、学术论文等，拓展对对立统一规律的理解和应用范围。

-鼓励学生参加学术讲座或研讨会，与专家学者交流，提升对对立统一规律的认识和把握。

-建议学生撰写小论文或研究报告，结合实际案例，探讨对立统一规律在特定领域的应用价值。

-组织学生开展实践活动，如社会调查、市场分析等，让学生在实践中运用对立统一规律分析问题、解决问题。课后作业1.**案例分析题**：

题目：分析我国改革开放以来，农村家庭联产承包责任制与集体化生产的对立统一关系。

答案：农村家庭联产承包责任制与集体化生产是我国农村经济发展过程中的两种不同经济形式。它们之间存在对立，如承包责任制强调个体农户的自主经营，而集体化生产强调集体利益。然而，两者也存在统一，如承包责任制是在集体化生产基础上发展起来的，两者都是为了提高农业生产效率和农民生活水平。这种对立统一关系体现了事物发展的辩证法。

2.**思考题**：

题目：结合实际，谈谈你对“矛盾双方既对立又统一”这一观点的理解。

答案：矛盾双方既对立又统一是辩证唯物主义的基本观点。对立是指矛盾双方在性质、利益、地位等方面的对立；统一是指矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化。例如，在企业发展中，管理与被管理之间存在对立，但两者又是统一的，因为管理是企业发展的重要手段，被管理者的积极性和创造性是企业发展的重要动力。

3.**应用题**：

题目：分析我国近年来在环境保护和经济发展之间的矛盾关系，并提出解决建议。

答案：环境保护与经济发展之间存在矛盾，一方面，经济发展需要消耗资源、排放污染物；另一方面，环境保护要求减少污染、保护生态环境。为解决这一矛盾，建议采取以下措施：1.推进绿色低碳发展，发展循环经济；2.加强环境保护法律法规建设，严格执法；3.提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

4.**讨论题**：

题目：讨论在个人成长过程中，如何正确处理竞争与合作关系。

答案：在个人成长过程中，竞争与合作关系是相辅相成的。竞争可以激发个人的潜能，促进个人成长；合作可以实现资源共享，提高工作效率。正确处理竞争与合作关系的方法包括：1.树立正确的竞争观念，尊重竞争对手；2.在竞争中寻求合作，实现共赢；3.培养团队精神，提高协作能力。

5.**写作题**：

题目：以“对立统一规律在生活中的体现”为题，写一篇短文，谈谈你对这一观点的理解。

答案：对立统一规律是辩证唯物主义的基本观点，它揭示了事物发展的普遍规律。在现实生活中，我们可以看到许多对立统一的现象。例如，白天与黑夜、成功与失败、付出与收获等。这些现象既对立又统一，相互依存、相互转化。正确认识和处理这些对立统一关系，有助于我们更好地认识世界、改造世界。板书设计①本文重点知识点：

-对立统一规律

-矛盾的普遍性

-矛盾的同一性和斗争性

②关键词：

-对立

-统一

-矛盾

-普遍性

-同一性

-斗争性

③中心词句：

-“对立统一规律是事物发展的根本规律。”

-“矛盾是事物发展的动力。”

-“矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。”

-“矛盾的解决是事物发展的途径。”

-“运用对立统一规律分析问题，能够帮助我们更好地认识世界和改造世界。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解对立统一规律时，我尝试引入了多个实际案例，如企业经营管理、社会政策制定等，让学生在具体情境中理解抽象的理论，这种做法提高了学生的兴趣和参与度。

2.小组讨论与互动：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过辩论和分享，让学生在互动中深化对对立统一规律的理解，同时也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解深度不足：部分学生在理解对立统一规律时存在困难，尤其是在将理论应用于实际问题时，缺乏深入的分析能力。

2.教学方式单一：虽然采用了案例教学和小组讨论，但总体上教学方式还是较为单一，缺乏多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为局限，未能全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.深化理论讲解：针对学生理解深度不足的问题，我计划在