2026年高考总复习优化设计一轮复习政治（人教版）-考点规范练55　推动认识发展

考点规范练55推动认识发展一、选择题1.针对少数国家把全球治理体系改革偏激地理解为逆全球化进而“退群”,习近平总书记指出,世界上很多国家特别是广大发展中国家都希望国际体系朝着更加公正合理方向发展,但这并不是推倒重来,也不是另起炉灶,而是与时俱进、改革完善。中国的全球治理主张表明()A.辩证否定是事物联系的环节和发展的环节B.把握适度原则才能保持事物质的稳定性C.事物的发展取决于人们对具体条件的把握D.新事物代替旧事物是渐进和不显著的过程答案:A解析:“不是推倒重来,也不是另起炉灶,而是与时俱进、改革完善”,体现了辩证否定是事物联系的环节和发展的环节,A项正确;B项不符合题意;事物的发展有其自身的规律,不是由人们对具体条件的认识和把握决定的,C项错误;新事物代替旧事物是量变到质变的过程,而不是渐进和不显著的过程,D项错误。2.书法是中国传统艺术的代表之一,唐代书法家孙过庭在《书谱》中把学书法的过程分为三个阶段:“初学分布,但求平正;既知平正,务追险绝;既能险绝,复归平正。”这一过程体现了事物发展是一个()A.循环往复的过程 B.曲折迂回的过程C.螺旋变化的过程 D.辩证否定的过程答案:D3.有人说:“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。”人生亦如是,如果自己能从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种重生。这给我们个人成长的启示有()①要善于实现自我否定,不断完善自己②要明确辩证的否定是事物发展的环节③要明确辩证的否定是事物联系的环节④要善于利用“敌人”,给自己成长增加动力A.①② B.①④ C.②③ D.③④答案:A解析:“从内打破”,就是要自我否定,不断完善发展自己,①②符合题意;材料强调内在的自我否定,利用“敌人”给自己成长增加动力是外力作用的否定,④不符合题意;材料讲的是个人应在自我否定中实现发展,强调辩证的否定是事物发展的环节,未强调联系的环节,③不符合题意。4.人们初读一本书时,对这本书的认识只是粗浅的、笼统的。当从不同角度、不同方面把这本书的各部分有秩序地加以细细研究,然后再把各部分的研究加以综合,得出对这本书的整体的认识,这时对这本书就有了科学的认识和具体的了解。这一认识过程()①是从感性具体到思维抽象,再由思维抽象到思维具体的过程②坚持辩证思维,用全面的观点研究事物,推动了认识的深化③坚持了在综合的基础上进行分析,在分析的指导下进行综合④运用思维抽象,从整体中抽取部分,发挥了分离的关键作用A.①② B.①③ C.②④ D.③④答案:A解析:①②符合题意,初读一本书时,对这本书的认识只是粗浅的、笼统的,当从不同角度、不同方面把这本书的各部分有秩序地加以细细研究,然后再把各部分的研究加以综合,得出对这本书的整体的认识,这是从感性具体到思维抽象,再由思维抽象到思维具体的过程,是坚持辩证思维,用全面的观点研究事物,推动认识的深化;③说法错误,应该是在分析的基础上进行综合,在综合的指导下进行分析;④不符合题意,思维抽象的关键环节是提纯,而不是分离。故选A项。5.“会看的看门道,不会看的看热闹。”从思维发展阶段上看,其中的“热闹”与“门道”分别是指()A.理性认识感性认识B.思维抽象感性具体C.事物的现象事物的本质D.感性具体思维抽象或思维具体答案:D解析:“热闹”表明看到的是事物的外部表象,属于感性具体的认识;“门道”可以是从事物整体中抽取某一方面质的规定性(属于思维抽象的范畴),也可以是对事物整体的本质与规律的认识(属于思维具体的范畴)。因此,D项正确。A、B两项的顺序错误。C项与题干指向“从思维发展阶段上看”不符。6.孙子曰:“兵者,诡道也。故能而示之不能,用而示之不用,近而示之远,远而示之近;利而诱之,乱而取之,实而备之,强而避之,怒而挠之,卑而骄之,佚而劳之,亲而离之。攻其无备,出其不意。此兵家之胜,不可先传也。”从科学思维的角度看,这段话说明()A.要坚持用矛盾运动的观点看问题B.认识要由感性具体上升到思维抽象C.认识要由思维抽象上升到思维具体D.认识应遵循客观事物变化发展的规律答案:B解析:材料中“能”与“不能”、“用”与“不用”、“近”与“远”分别是真象与假象;“兵家之胜,不可先传也”说明仅仅认识事物的现象不可靠,还必须认识事物的本质和规律,即由感性具体上升到思维抽象,故B项符合题意。A、C、D三项本身观点都正确,但与材料主旨不符,故不选。7.从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是同一思维过程中的两个不同阶段。在这一过程中,感性具体与思维具体的区别在于()①感性具体能由人的感官直接感知;思维具体需要人的抽象思维去把握②感性具体是对事物外部形象的认识;思维具体是对事物整体的本质和规律的认识③感性具体以整体形象的形式反映客观对象;思维具体以概念、判断、推理的形式反映客观对象④感性具体是人脑对事物外在现象的整体反映,是综合性的感性认识;思维具体是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映,是分离性的理性认识A.①② B.③④ C.①③ D.②④答案:A8.粮食事关国运民生,粮食安全是国家安全的重要基础。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事,提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观。中国依靠自身力量端牢自己的饭碗,实现了由“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”的历史性转变。由过去“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”,表明()①事物的变化发展存在量变和质变两种状态②“吃不饱”到“吃得饱”的量变是“吃得好”的质变的基础③坚持适度原则,积极促进“吃不饱”到“吃得好”的飞跃④事物的发展会经历在新质的基础上开始新的量变的过程A.①② B.①④ C.②③ D.③④答案:B解析:由过去“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”,既体现了从量变到质变,又体现了在新质的基础上开始新的量变的过程,①④符合题意;“吃不饱”到“吃得饱”是量变到质变的过程,“吃得饱”到“吃得好”是在新质的基础上开始新的量变,②说法错误;材料未体现坚持适度原则,③不符合题意。9.(2023·安徽淮北一模)梅花被奉为“花中四君子”之首,古人对其咏赞颇多。如王安石“墙角数枝梅,凌寒独自开”、陆游“驿外断桥边,寂寞开无主”、李清照“雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝腻”等。我们不仅可从中领略音韵、意境之美,还可品味诗人的思维方法。这些咏梅诗词()①以抽象思维替代感性直观创造新意境②运用感性具体在思维中再现活生生的梅花③以感性形象为基本单元,注重表达情感性④借助形象化的想象创造对“梅花”新的认知形象A.①② B.①③ C.②④ D.③④答案:D解析:①错误,抽象思维不能替代感性直观;②错误,要在思想中再现活生生的内容丰富的具体事物,认识必须发展到思维具体;③④符合题意,我们不仅可从中领略音韵、意境之美,还可品味诗人的思维方法,这些咏梅诗词以感性形象为基本单元,注重表达情感性,借助形象化的想象创造对“梅花”新的认知形象。二、非选择题10.人们在认识水的过程中,首先通过视觉、味觉、触觉将水反映到大脑,通过分析认识到水的各种属性——无色、无味、液体等,并且进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因,最后将水定义为无色、无味的液体。根据材料分析人们是怎样形成对水的内在本质的认识的。答案:①从具体到抽象和从抽象到具体的认识运动构成了完整的认识过程。人们对水的认识经历了由感性具体到思维抽象,再由思维抽象到思维具体的上升过程。②第一阶段是由感性具体到思维抽象的上