湖南省桑植县贺龙中学高中音乐《第二单元 腔调情韵-多彩的民歌》第二节 高亢的西北腔 教案

湖南省桑植县贺龙中学高中音乐《第二单元腔调情韵—多彩的民歌》第二节高亢的西北腔教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖南省桑植县贺龙中学高中音乐《第二单元腔调情韵—多彩的民歌》第二节高亢的西北腔教案课程基本信息1.课程名称：湖南省桑植县贺龙中学高中音乐《第二单元腔调情韵—多彩的民歌》第二节高亢的西北腔

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对我国民歌音乐文化的热爱，增强民族自豪感。

2.培养学生对音乐作品的鉴赏能力，提高审美情趣。

3.培养学生音乐表现力，通过演唱、演奏等方式表达对音乐的感悟。

4.培养学生合作交流能力，在小组活动中共同学习、分享经验。

5.培养学生创新意识，鼓励学生探索音乐与其他学科的结合点。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握西北腔的特点，包括其音色、节奏和旋律的表现手法。

②通过演唱和欣赏，使学生理解西北民歌的丰富情感和文化内涵。

③引导学生分析西北腔的音乐结构，如调式、调性、音阶等音乐元素。

2.教学难点

①使学生准确把握西北腔的音准和节奏，这对非西北地区的学生来说是一个挑战。

②通过分析西北腔的演唱技巧，如气息控制、音色变化等，提高学生的音乐表现力。

③理解和传达西北民歌背后的文化背景和情感，这对于学生来说需要深入的学习和体验。

④在小组活动中，帮助学生克服沟通障碍，共同完成民歌的演唱和表演。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《第二单元腔调情韵—多彩的民歌》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的西北腔民歌图片、图表，以及相关音乐视频资料。

3.实验器材：准备音响设备，用于播放民歌音频，确保音响效果良好。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，用于学生进行音乐实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段具有代表性的西北腔民歌，让学生初步感受其独特的音乐风格，提出问题：“同学们，你们能从这首歌曲中感受到哪些地域特色？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的民歌类型，提问：“上节课我们学习了哪些类型的民歌？它们有什么共同点？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将一起探索高亢的西北腔，感受其独特的音乐魅力。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解西北腔的起源、特点、代表作品等，引导学生了解西北腔的音乐风格。

-举例说明：播放几首具有代表性的西北腔民歌，如《信天游》、《黄河大合唱》等，让学生对比分析其音乐特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨西北腔在音乐表现手法上的独特之处，如节奏、旋律、音色等。

3.演唱实践（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一首西北腔民歌进行演唱实践，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。

-教师指导：针对学生在演唱过程中出现的问题，及时给予指导和帮助，如气息控制、音色变化等。

4.民歌创作（约20分钟）

-学生活动：引导学生根据所学知识，创作一段具有西北腔特色的旋律或歌词，鼓励学生发挥想象力，创作出具有地域特色的音乐作品。

-教师指导：教师对学生创作的作品进行点评，给予鼓励和建议，帮助学生提高创作水平。

5.小组展示（约20分钟）

-学生活动：各小组展示自己的演唱作品和创作作品，其他小组进行评价，教师进行总结性评价。

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调西北腔的特点和魅力，鼓励学生在日常生活中关注和传承我国民族音乐文化。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结西北腔的特点和魅力。

-教师总结：对本节课的学习成果进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续关注和传承我国民族音乐文化。

7.作业布置

-学生作业：课后收集一首自己喜欢的西北腔民歌，了解其背景和特点，下节课进行分享。

-教师作业：整理本节课的教学资料，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-西北地区民歌文化研究：介绍西北地区民歌的历史渊源、文化背景和艺术特色，如陕西民歌、甘肃民歌等。

-民族音乐理论：探讨民族音乐的音阶、调式、旋律、节奏等方面的理论知识，帮助学生从学术角度理解民歌。

-民族乐器介绍：介绍与西北腔相关的民族乐器，如琵琶、二胡、笛子等，以及它们的演奏技巧和音乐表现力。

-民歌演唱技巧：提供民歌演唱的基本技巧，如气息控制、共鸣运用、音色变化等，帮助学生提高演唱水平。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国民歌》、《西北音乐文化》等书籍，深入了解民歌的历史和文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《丝绸之路》、《黄土高原》等纪录片，感受西北地区的自然风光和人文情怀。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或网络上的民族音乐博物馆，近距离接触民族乐器和民歌资料。

-参与实践活动：组织学生参加民歌演唱比赛、民族音乐讲座等活动，提高学生的实践能力和音乐素养。

-自主学习：引导学生利用网络资源，自主学习民族音乐知识，如通过音乐网站、视频平台等了解不同地区的民歌。

-创作实践：鼓励学生结合所学知识，创作自己的民歌作品，可以是歌词、旋律或两者结合，通过实践加深对民歌的理解。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或班级分享，交流各自对民歌的认识和感悟，促进学生的思维碰撞和知识共享。

-深入研究：对于对民歌有浓厚兴趣的学生，可以引导他们进行更深入的研究，如撰写论文、制作研究报告等，以提升学术水平。板书设计1.西北腔简介

①西北腔定义

②西北腔起源

③西北腔特点：高亢、豪放、热情

2.西北腔音乐元素

①音阶：五声音阶、七声音阶

②节奏：自由节奏、切分节奏

③旋律：起伏较大、音域宽广

3.西北腔代表作品

①《信天游》

②《黄河大合唱》

③《山丹丹花开红艳艳》

4.西北腔演唱技巧

①气息控制

②共鸣运用

③音色变化

5.西北腔文化背景

①地域特色

②民族风情

③社会历史反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受西北腔的魅力。比如，通过播放西北地区的风景视频，让学生在视觉和听觉上同时体验，这样的教学方法得到了学生的积极响应。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组学习，通过小组讨论和合作，不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学中，我发现学生的音乐基础和兴趣程度存在较大差异，这导致了一些学生在理解新知识时感到困难。

2.教学方法单一：虽然情境教学和小组合作收到了一定的效果，但整体上教学方法还是显得比较单一，缺乏更多的互动和实践活动。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在音乐素养和审美能力方面的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试分层教学，根据学生的不同水平提供个性化的学习材料，同时加强对基础薄弱学生的辅