11 三峡 公开课一等奖创新教学设计 语文统编版（2024）八年级上册

11三峡公开课一等奖创新教学设计语文统编版（2024）八年级上册第11课两岸连山藏险峻四时异水蕴清奇——《三峡》教学设计

1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。

2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。

3.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。

1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。

2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。

感借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。

任务一：积累·识记三峡文常

任务二：诵读·读准三峡之文

任务三：疏通·理解三峡之意

任务四：入境·拍摄三峡之美

任务五：融境·确定拍摄之序

任务六：吟诵·听见三峡四季

2课时。

第一课时

新课导入

山川之美，古来共谈。学校网站“课本里的中国"栏目编写组，准备参考郦道元的《三峡》拍一期《三峡胜境》的微视频，放在学校网站供同学们学习，请你协助资料组完成《三峡》解读任务。

探究新知

任务一：积累·识记三峡文常

1.本课所学《三峡》出自郦道元的《水经注》，你知道哪些关于郦道元和《水经注》的知识呢？请听郦道元所做的介绍，然后完成文学常识填空。

（课件播放：AI数字人郦道元介绍自己和《水经注》）

郦道元（约470-527），字_____________，范阳涿县人，北魏家。我酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有《水经注》。

我所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小及有关的历史遗迹、_____________、神话传说等，是我国古代

名著，并具有较高的文学价值。

由于当时南北分裂、此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果;涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，汇聚成文。

《水经注》与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。

预设：善长

地理学河流人物掌故地理

任务二：诵读·读准三峡之文

1.请同学们听读课文，在课本上标注易错字读音，然后大声读几遍，感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。

课件播放课文朗读视频并展示：

三峡

自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙（quē）处。重（chóng）岩/叠嶂（zhàng），隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦（xī）月。

至于/夏水襄（xiāng）陵，沿/溯（sù）/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝（zhāo）发/白帝，暮到/江陵，其间（jiān）/千二百里，虽/乘奔（bēn）御（yù)风，不以/疾也。

春冬之时，则/素湍（tuān）/绿潭，回清/倒影。绝（yǎn）/多生怪柏（bǎi），悬泉/瀑布，飞漱（shù）/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属（zhǔ）引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。"

任务三：疏通·理解三峡之意

1.请同学们结合课下注释和工具书，自行疏通文意，读懂课文。

预设：

（1）【三峡[1]】自[2]三峡七百里中，两岸连山，略无[3]阙[4]处。重岩[5]叠嶂[6]，隐天蔽日，自非[7]亭午[8]夜分[9]，不见曦(xī)月[10]。

注释：

[1]三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节与湖北宜昌之间。

[2]自：这里是“在”的意思。

[3]略无：完全没有。

[4]阙：同“缺”，空隙、缺口。

[5]岩：山峰，山崖。

[6]嶂：直立似屏障的山峰。

[7]自非：如果不是。

[8]亭午：正午。

[9]夜分：半夜。

[10]曦(xī)月：日月。曦：日光，这里指太阳。

译文：

在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。

（2）至于夏水襄(xiāng)[1]陵[2]，沿[3]溯(sù)[4]阻绝。或[5]王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间[6]千二百里，虽[7]乘奔[8]御风[9]，不以疾[10]也。

注释：

[1]襄(xiāng)：冲上、漫上。

[2]陵：山陵。

[3]沿：顺流而下。

[4]溯(sù)：逆流而上。

[5]或：有时。

[6]间：相距（间隔）。

[7]虽：即使。

[8]奔：这里指飞奔的马。

[9]御风：乘风飞行。

[10]不以疾：没有这么快。

译文：

到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。

（3）春冬之时，则素湍(tuān)[1]绿潭，回清[2]倒影，绝(yǎn)[3]多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)[4]其间，清荣峻茂[5]，良[6]多趣味。

注释：

[1]素湍(tuān)：激起白色浪花的急流。湍，急流。

[2]回清：回旋的清波。

[3]绝：极高的山峰。

[4]飞漱(shù)：飞速地往下冲荡。

[5]清荣峻茂：水清树茂，山高草盛。荣，茂盛。

[6]良：甚，多。

译文：

在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。

（4）每至晴初[1]霜旦[2]，林寒涧肃[3]，常有高猿长啸，属(zhǔ)引[4]凄异[5]，空谷传响[6]，哀转[7]久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

注释：

[1]晴初：天刚放晴。

[2]霜旦：下霜的早晨。

[3]肃：肃杀，凄寒。

[4]属(zhǔ)引：接连不断。属，连接。引，延长。

[5]凄异：凄惨悲凉。

[6]响：回响。

[7]哀转：声音悲凉婉转。

译文：

(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀，高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

第二课时

任务四：入境·拍摄三峡之美

1.课文四个自然段，正好拍摄四组画面，请根据课文四段文字，说说你会选择哪些画面呈现三峡之美？理由是什么？设计拍摄脚本。

段落画面（原文）理由（赏析）

预设：

段落画面（原文）理由（赏析）

1段（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处绵延七百里，两岸都是连绵不绝的高山，只有起伏，没有中断。从广度上突出了三峡的绵长。

（2）重岩叠嶂，隐天蔽日层层叠叠的悬崖峭壁，把天和日光都遮挡住了。“隐、蔽”，以天和日来衬其高，仰视所见，正面写山的高峻。

（3）自非亭午夜分，不见曦月如果不是正午和半夜时分，难得看到日月。侧面表现了山峰的高峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。

2段（1）（至于）夏水襄陵，沿溯阻绝夏天发大水时，江水满溢漫上山陵，下行和上行的航道都被阻断，不能通航，正面表现水势极大，流猛且急的特点。

（2）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里要是碰到皇帝有命令必须急速传达下去，那就不得不冒险航行了。下行的船只因水流迅猛加快了航速，早晨从白帝城出发，甚至傍晚就能到达江陵。可谓日行千里，侧面衬托出江流之急。

（3）虽乘奔御风，不以疾也以乘奔马、御风飞行作比，更表现出江水一泻千里的气势。

3段（1）（春冬之时，则）素湍绿潭，回清倒影春冬之景，与夏天迥异。江流虽还湍急，但气势已然不同；潭深水碧，倒映着各种景物，又多了一份沉静和优美。俯察江中，波回影倒，动静相杂，色彩各异，相映成趣。

（2）绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间仰视两岸，山高、柏怪、泉悬、瀑飞，绘形写貌，形神兼备，静中有动，有声有色，山水相配，构成一幅优美雅致的山水画卷。

（3）清荣峻茂，良多趣味水清，树荣，山高，草盛，趣味良多。一字一景，境由心生，总述赞美。

4段（1）（每至）晴初霜旦，林寒涧肃直接（正面）写三峡秋季的肃杀凄清。

（2）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝猿声凄切哀婉，山谷空旷寂静，侧面烘托三峡秋季的肃杀凄清。

（3）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"引用渔歌，一言“峡长”，一言“声哀"。进一步渲染萧瑟、凄凉的气氛。

2.《三峡胜境》资料组还想为四组镜头命名，请同学们四个自然段所写，用“写作重点+景物特征”的方式为四组画面命名。

画面命名

一（第1段）

二（第2段）

三（第3段）

四（第4段）

预设：

画面命名

一（第1段）三峡概貌·山高峡长

二（第2段）夏季三峡·雄伟峻急

三（第3段）春冬三峡·优美雅致

四（第4段）秋季三峡·肃杀凄清

3.课文引用渔歌作结的有什么作用？

预设：

引用渔歌作结，

结构上，总结全文，与上文“高猿长啸，属引凄异"相呼应；

内容上，进一步渲染萧瑟凄清的氛围；暗示三峡山高、岭连、峡窄的特点，间接表现了景物带给人的感伤情绪，也流露出作者对劳动人民的深切同情。

任务五：融境·确定拍摄之序

1.《三峡胜境》资料组在确定拍摄顺序时发现，郦道元的《三峡》先总写三峡概貌，再分写四季，而写四季并未按四季更迭顺序写。其中妙处，资料组搞不太明白，请同学们思考，并为其回答。

预设：

作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。

从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。

任务六：吟诵·听见三峡四季

1.《三峡胜境》资料组还想录制《三峡》的诵读，以作为画外音。请同学们设计朗诵脚本，重点设计语速语调和重音停连，以适应文章的情感表达，然后根据脚本朗诵并录音。

镜头原文重音停连语速语调

三峡概貌·山高峡长自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

夏季三峡·雄伟峻急至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬三峡·优美雅致春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

秋季三峡·肃杀凄清每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

预设：

镜头原文重音停连语速语调

三峡概貌·山高峡长自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。“自”后微顿，引出空间维度；“略无"加重，“阙处”轻收，突出山之连绵无断；“隐天"蔽日”稍扬，显山之高峻压迫感；“自非"后顿，“不见”轻抑，藏惊叹。语速：缓（从容铺展）语调：平起，略带沉厚（似老者述古。

夏季三峡·雄伟峻急至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。“夏水"沿溯”后顿，“阻绝"加重，突出水势蛮横；“或”字轻提，转写特例；“朝"暮”重读，“发"到”语速加快，显时间之短；“虽"后顿，“疾”字收束短促，藏“水比风快"的惊叹。语速：由中转快（如水流渐急）语调：扬升，带激昂感（显水势汹涌）

春冬三峡·优美雅致春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。“则”后微顿，“素湍"绿潭”“回清"倒影”四字一组轻读，显色彩明丽；“怪柏"稍重（显奇），“飞漱”轻扬（显灵动）“清/荣/峻/茂"四字分读，每字后微顿，“良多”轻拖，显回味。语速：缓（如水流轻淌）语调：柔扬，带欣喜感（似俯身赏景）

秋季三峡·肃杀凄清每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"“霜旦”“涧肃"后顿，“寒”“肃"重读，显秋之清冽；“长啸”拖长，“凄异"压低，显声之悲；“空谷”后顿（衬空旷），“哀转"久绝”尾音轻颤（似余音回荡）；“故"后顿，转引歌谣；“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳”两句，前句稍缓（述景），后句轻抑（带叹息），“泪沾裳"尾音渐弱（似余悲未了）语速：缓且沉（如秋叶坠地）语调：抑（低沉带萧瑟感）

课堂小结

今天我们读《三峡》，见山之连绵高峻，赏四季水景：夏水汹涌如奔，春冬清幽含趣，秋景萧瑟带哀。品其炼字之妙、动静之趣，更感作者对山河的深情。课后再读，当觉文字里山水千年未老。

课堂练习

1.阅读《水经注》中描写孟门山的片段,说说你所读出的孟门山印象。

孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阨[1]，兼孟门津[2]之名矣。此石经始禹凿，河中漱广[3]。夹岸崇深，倾崖返捍[4]，巨石临危[5]，若坠复倚[6]。古之人有言，水非石凿[7]，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气[8]云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄[9]。其水尚奔浪万寻[10]，悬流千丈，浑洪[11]赑怒[12]，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口[13]，方知《慎子》[14]，下龙门，流浮竹，非驷马[15]之追也。(摘自《水经注·孟门山》)注释：[1]阨：这里指阻塞的地方。[2]孟门津：在陕西宜川东南二十里，与孟门山参差相接。[3]漱广：因受流水冲击河床变宽。漱，指水的冲击。[4]倾崖返捍：水势猛冲山崖而又折回。倾崖，水势象要倾动山崖。捍，摇动。[5]临危；临近危险的地势。[6]若坠复倚：象要坠落似的，而又有所旁依。[7]石凿：凿石的工具。[8]素气：指白色的水气。[9]窥深悸魄：往深处窥探，使人惊心动魄。窥，窥探，看。悸，惊。[10]寻：古代以八尺为寻。[11]浑洪：水势直大的样子。[12]赑怒：发怒用力的样子。形容水势很大。[13