《猫》教学设计 - 2025-2026 学年统编版语文四年级下册

《猫》教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级下册《猫》教案一、课题《猫》二、教材分析《猫》是统编版语文四年级下册第四单元的第一篇课文，作者老舍先生用生动亲切的语言，细致地描述了猫的性格特点以及满月小猫的可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。这篇课文结构清晰，语言优美，是培养学生语言感悟能力、写作能力和对动物喜爱之情的优秀文本。同时，作为本单元的开篇之作，它为后续学习其他描写动物的课文奠定了基础。三、教学目标1.会认“虑、职”等8个生字，会写“忧、虑”等15个字，能正确读写“无忧无虑、贪玩”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第13自然段。3.理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。4.学习作者抓住动物特点进行描写的方法，尝试运用这种方法写自己喜欢的小动物。四、教学重点&难点（一）教学重点1.理解并掌握文中描写猫性格特点的词句，体会作者对猫的喜爱之情。2.学习作者抓住动物特点进行描写的方法。（二）教学难点1.体会猫性格中的古怪，感受作者用词的准确和生动。2.能够运用所学的描写方法，生动地描写自己喜欢的小动物。五、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法六、教学过程（一）导入（5分钟）教师活动：同学们，动物是我们人类的好朋友。在生活中，你们都喜欢哪些小动物呢？（稍作停顿，等待学生举手）来，这位同学，你来说说。学生活动：可能会回答喜欢小狗、小兔子等。教师活动：大家喜欢的小动物可真不少。今天呀，老师要带大家认识一位特殊的朋友，它就是老舍先生笔下的猫。（板书课题：猫）让我们一起走进课文，去看看这只猫有什么特别之处。（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）教师活动：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，思考一下：这篇课文主要写了什么内容？（学生自由朗读课文，教师巡视指导）教师活动：好，同学们读得都很认真。现在，老师来检查一下大家对生字词的掌握情况。（出示生字词，指名学生认读）“虑、职、屏、蹭、稿、腔、殃、责”教师活动：大家看这个“屏”字，它是一个多音字，在这里读“bǐng”，表示抑制呼吸的意思，还有一个读音是“píng”，比如“屏幕”。大家一起读两遍。（学生跟读）教师活动：再看“蹭”这个字，我们可以用换偏旁的方法来记，把“曾经”的“曾”加上足字旁就是“蹭”，它在文中是猫在人身上摩擦的意思。现在，请大家一起把这些生字词读两遍。（学生齐读生字词）教师活动：接下来，老师请几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考刚刚提出的问题：课文主要写了什么内容？（指名学生分段朗读课文）教师活动：读完了课文，谁能来说说这篇课文主要写了什么？学生活动：可能会回答课文写了猫的性格特点和满月小猫的可爱。教师活动：非常棒，概括得很准确。这篇课文主要写了猫的性格古怪和满月小猫的淘气可爱。（三）精读课文，理解猫的性格特点（20分钟）教师活动：请同学们默读课文第13自然段，边读边思考：猫的性格古怪表现在哪些方面？画出相关的句子，并在旁边做简单的批注。（学生默读课文，圈画批注，教师巡视指导）教师活动：好了，同学们，我们来交流一下。猫的性格古怪表现在哪些方面呢？哪位同学先来分享一下你找到的句子？学生活动：可能会找出“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”教师活动：非常好，你找得很准确。从这句话中我们可以看出猫既老实又贪玩。大家看，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”，这体现了猫的老实；而“出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，又体现了猫的贪玩。大家一起把这句话有感情地读一遍，读出猫的老实和贪玩。（学生齐读）教师活动：猫的性格古怪还表现在哪些方面呢？还有哪位同学愿意分享？学生活动：可能会找出“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”教师活动：你找得太准确了。从这里我们可以看出猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，真是非常古怪。大家看，“用身子蹭你的腿”“踩印几朵小梅花”，作者把猫的脚印比作小梅花，多生动形象啊！这也体现了作者对猫的喜爱之情。现在，请大家带着喜爱的感情把这两句话读一读。（学生有感情地朗读）教师活动：除了老实、贪玩、高兴时温柔可亲、不高兴时一声不出，猫的性格古怪还体现在哪里呢？学生活动：可能会找出“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”教师活动：说得真好。这体现了猫既胆小又勇猛。大家想一想，在生活中，像这样既……又……的情况多不多？学生活动：可能会回答很多，比如人有时候既坚强又脆弱等。教师活动：是的，这种看似矛盾的特点组合在一起，就形成了猫性格的古怪。现在，让我们一起把第13自然段有感情地朗读一遍，体会猫性格的古怪。（学生有感情地朗读第13自然段）（四）学习描写满月小猫的部分（10分钟）教师活动：猫的性格如此古怪，那满月的小猫又是怎样的呢？请同学们自由朗读第4自然段，思考：满月小猫有什么特点？（学生自由朗读第4自然段）教师活动：读完了，谁能来说说满月小猫有什么特点？学生活动：可能会回答满月小猫淘气可爱。教师活动：非常对。从哪些地方可以看出满月小猫的淘气可爱呢？请大家再读课文，找出相关的句子。学生活动：可能会找出“它们的腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。”教师活动：你找得很全面。从这些句子中，我们可以看到小猫们对什么都充满了好奇，玩起来不顾一切，真是太淘气可爱了。大家看，“耍个没完没了”“再跑再跌”“撞疼了也不哭”，这些词句把小猫的淘气可爱展现得淋漓尽致。现在，请大家带着喜爱和欢快的心情把这一段读一遍。（学生有感情地朗读第4自然段）（五）体会作者的喜爱之情（5分钟）教师活动：同学们，通过刚才的学习，我们了解了猫的性格特点和满月小猫的可爱。现在，请大家再次默读课文，思考：从哪些地方可以体会到作者对猫的喜爱之情？（学生默读课文，思考问题）教师活动：谁来说说你的发现？学生活动：可能会回答从把猫的脚印比作小梅花、描写猫的可爱行为等地方可以体会到。教师活动：非常棒。作者用生动的语言，把猫写得活灵活现，字里行间都流露出对猫的喜爱之情。比如“在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花”，这里把猫的脚印比作小梅花，既形象地写出了猫脚印的形状，又表达了作者对猫的喜爱。还有对猫的各种行为的描写，都让我们感受到作者对猫的喜爱是发自内心的。现在，让我们带着这种喜爱之情，有感情地朗读全文。（学生有感情地朗读全文）（六）总结写作方法（5分钟）教师活动：同学们，这篇课文之所以写得这么生动有趣，是因为作者运用了很多好的写作方法。请大家回顾课文，想一想：作者是怎样写出猫的特点的？（学生思考并小组讨论）教师活动：哪个小组代表来分享一下你们的讨论结果？学生活动：可能会回答作者抓住了猫的行为、神态等特点进行具体描写。教师活动：非常正确。作者通过细致观察，抓住了猫既老实又贪玩、既胆小又勇猛等看似矛盾的特点，运用具体事例进行描写，使猫的形象跃然纸上。同时，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，如把猫的脚印比作小梅花，赋予猫人的情感和行为，让文章更加生动有趣。在我们以后的写作中，也可以运用这些方法，来写好自己喜欢的小动物。七、作业设计1.背诵课文第13自然段。2.仿照课文的写法，写一篇短文，介绍自己喜欢的小动物，注意抓住动物的特点，运用具体事例进行描写。3.阅读老舍先生的其他作品，