小学语文 阅读理解系统解题思路

阅读理解

•26个高分技巧

•系统解题思路

•快速高效提分

录

1、带你了解阅读理解............................1

2、“字”音、形、义.............................3

3、基础词语考点..................................5

4、近、反义词....................................6

5、解释词语含义..................................7

6、关联词语......................................8

7、标点符号及其作用............................10

8、修辞手法及起作用............................14

9、细节描写及其作用............................16

10、环境描写及其作用...........................18

11、说明方法及其作用...........................20

12、概括段落大意................................23

13、句子在文章中的作用.........................25

14、表达方式及其作用...........................27

15、赏析句子的妙处.............................28

16、划分文章段落................................31

17、文章的顺序及作用...........................33

18、记叙文开头和结尾的作用....................35

19、如何概括文章主旨...........................36

20、如何给文章加标题...........................39

21、表达了作者怎样的思想感情.................42

22、说明文高分技巧.............................43

23、童话及寓言高分技巧.........................46

24、古诗高分技巧...............................49

25、文言文高分技巧.............................52

26、灵活题型高分技巧...........................54

1、带你了解阅读理解

“得语文者得天下，得阅读理解得语文！”

阅读理解是语文考试至关重要的一部分，随着近些年

题型难度的增加，阅读理解在卷面上的拉分差距逐步加大。

想要阅读理解拿高分，除了具备一定量的阅读基础，我们还

应学习针对考试的答题技巧。本书重点在给大家讲授，如何

通过答题方法，提升得分。

不管是什么类型的阅读理解，都会从以下四大模块出

题，即四大考核维度。

模块一：基础

一般是前两题，涉及字音、形、义，近反义词，词语解

释，关联词语，标点符号等。考察的点零碎，且基础，属于

送分题，倘若出错，大多由于基础薄弱或粗心导致。

模块二：写作结构、手法

一般是中间两到三题，考察文章结构和写作手法，包括

某个句子在文中的作用，概括文章大意，文章的写作顺序等，

这是阅读理解难点，丢分率较高。

模块三：情感和中心主旨

一般出现在最后两题，考察文章表达的情感，概括中心，

明确立意。这也是阅读理解的难点，高年级的考察难度会加

大。

模块四：发散类题型

多出现在最后，考核灵活度较大。往往涉及归纳观点、

发表看法、提出解决思路等。这种逻辑分析能力在未来的阅

读理解中，是一个新趋势。

阅读理解三部曲：

1、通读全文，标明段落，了解大意。

2、带着问题有目的性到文中找答案。

3、整体检查，注意审题。

阅读理解高分答题两大法宝:

原文至上，就近原则

2、“字”音、形、义

阅读理解第一题常考生字的音形义，尤其是低年级，重点有

以下几个题型。

（1）请用“J”选出正确的字音。

（2）请为加点字选择恰当的字音与字义。

（3）请用“”划去不正确的字。

答题技巧：

看清题目要求，到底选择对的，还是划去错的。根

据自己的积累，选出正确答案。

题型难度：基础分。

例：为下面黑体字选择的恰当的字音与字义。

尊师好学

字音：（）字义：（）

答：此题重点考查多音字“好”的音，同时考查学生对意思

的理解。

例：选出“的、地、得”使用正确的选项（）

A、黄色地蝴蝶B、飞快的跑开

C、认真地学习D、她长的真漂亮

关于“的地得”使用方法:

的+名词

地+动词

得+形容词（补充）

例：用划去不正确的字音:

堵塞(saise)

总结：针对基础知识，要在平时多做题，收集错题，在

题目中加强记忆，最终达到零丢分。

3、基础词语考点

常考题型：

（1）根据短文内容，填写词语。

例：请从文中找出合适的词语填空。

（）的大雪（）地站在门外

（2）照例子仿写词语。

例：笑呵呵

（3）请挑出文中相关词语。

例：请从文中挑出描写紧张的成语：

答题技巧：

认真审题，确认词语是自己选填还是到文中摘抄，

不要弄错。

如果是自己选填，可根据积累填写，如果是要求从

文中摘抄，注意先了解快速定位到这个词大致所在的段

落范围，再快速确认，切不可从头看到尾，耽误时间。

4、近、反义词

常考题型：

写出某个词语的近反义词。

答题技巧：

（1）如何快速写出近义词答题技巧：

①组词法

1、若要求在文中找出，

例：明亮：（）

切记快速定位，找准；

用“明”组词：明朗

2、若耍求直接写出，可

用“亮”组词：亮堂、敞亮

参照方法答题即可。

②词义法

例：神气十足：（）

理解词义可知：得意洋洋

（2）如何快速写出反义词

①组词法

例：光明：（）

“明”对“暗”，用暗组词：黑暗

②否定法

例：坚固：（）

否定“不坚固”：脆弱

5、解释词语含义

常考题型：

联系上下文，解释词语的意思。

答题技巧：

（1）逐字解释法

（2）近义词法

（3）语境法

满分答题格式：本意+文意

例：“快吃吧，这里面有龙虾肉馄饨！”听外婆一说，我连

忙狼吞虎咽地吃起来。

请联系上下文，解释词语：

狼吞虎咽：

满分答题格式：本意指吃东西又猛又急的样子，在文中指我

吃起馄饨来又快又猛。

注意：解释词语，往往给的词语都是大家没学过的，不要害

怕，结合上下文，多琢磨一下，根据语境能写出来。

6、关联词语

常考题型：

（1）给文中的括号里，加上合适的关联词语。

（2）请解释关联词语的作用。

答题技巧:先理解句意，确定关系，然后判断关

联词。

小学段常考的关联词语要积累。

（1）并列关系

既……又……又……又.•…一边...一边・・.

不是……而是.•…那么.•…那么有时……有时,

（2）选择关系

不是...就是.../J.*••••••A1*••••••或者……或者

要么……要么……与其……不如….宁可……也不

（3）递进关系

不但...而且...不光....也....不仅.....还...

（4）承接关系

先……再……首先……然后……先.,…然后……接着……最后..

一就…………从而…………于是……

（5）转折关系

尽管……还是……虽然……但是...........然而……

……可是……

（6）假设关系

如果...就...即使......还...要是...那么

倘若……就……即使……也……

（7）因果关系

因为……所以……之所以……是因为...........由于……

（8）条件关系

只要……就……只有……才……无论……都……

例如：在文中的括号里，填上正确的关联词语。

哥俩每个星期天都收集邻居家的易拉罐，已经一年多了，（）

是刮风下雨，（）大雪纷飞，次次不落。

7、标点符号及其作用

常考题型：

（1）给文中空白处加上合适的标点符号；

（2）问某个标点符号的作用。

标点符号的分类：

标号：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间

隔号、书名号、分隔号。

点号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号。

引用别人语言时，如果引用

的语言是完整的，独立成句

的，点号一定放在引号里。

答题技巧：

例：我心中想到了一句诗：

（1）清楚每种标点符号使用规则;“只在此山中，云深不知

处。”

（2）易错标点平时要积累；

如果引用的语言作为引用者

（3）答题需谨慎。语句的一部分，就要放在括

号外。

例：深夜的巷口，总有人叫

卖“桂花赤豆汤”。

注意点：添加标点符号难度不大，低年级同学重点留意

（：）的使用，根据提示语的位置，判断后面的标

点位置。

1、“某某说”在前，话在后，“说”后用冒号；

例如：老师说：“请大家打开课本。”

2、“某某说”在中间，话在“某某说”的前和后，“说”

后用逗号；

例如：“起床啦！”妈妈喊，“起来吃饭吧！”

3、“某某说”在后，话在前，“说”后用句号。

例如：“你还是不要去吧！”妈妈担心地说。

常考标点符号的作用(重点)：

(1)一一的作用

①表示解释说明：我国古代的四大发明一一造纸术、印刷术、

指南针、火药对世界历史的发展有很大贡献。

②表示话题的转换：“今天好热啊！一一你什么时候去上

海？”小刚问小明。

③表示意思的递进：那是一双很大的拖鞋一一那么大，一向

是他妈妈穿的。

11

④表示时间或声音的延续：“嘟一一”火车进站了。

⑤表示意思的转折：他不喜欢乘坐轿车一一除非为了炫耀一

下他的车技。

（2）……的作用

①表示引文的省略：我们大声朗诵起来：”.....俱往矣，

数风流人物，还看今朝。”

②表示列举的省略：海洋馆里有许多海洋生物：海龟啦、海

豚啦、海狮啦....看得真过瘾！

③表示话语断断续续：他用微弱的声音说：“你们・••・.

要....好好学习......”

④表示话未说完：你这样做，未免太.....!

（3）“”的作用

①表示直接引用：中国有一句“远亲不如近邻”的俗语。

②表示特殊含义：这样的“聪明人”还是少一点好。

③强调某个词语或句子的意思：这里的“文”并不是指文字，

而是指文采。

④引号里用单引号：他问：“老师，‘七月流火’是什么意

思？”

注意：标点符号作用要记清，答题时结合文章语境，仔细斟

12

酌，通过积累，反复实践。

举例1:

两只山羊在独木桥中央相遇了（）它们各不相让（）

心想（）凭什么叫我让你（）结果在冲撞中（）它们

双双掉下桥淹死了（）

请在文中括号里，加上合适的标点符号。

举例2：

“我……我没……没拿钱……”我低着头，支支吾吾，不敢抬

头看妈妈，她此时肯定像发怒的老虎，红着眼死死地盯着我！

请解释文中“……”含义及作用：

8、修辞手法及起作用

常考题型：

（1）问文中划线句子采用了什么修辞方法。

（2）根据修辞手法仿写句子。

（3）判断某种修辞手法的作用。

答题技巧：

小学段常考修辞手法如下：

比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。

若是让你在文中画出某种修辞手法的句子，尽可能是精准，

比如比喻句就是比喻句，不要画比喻句和拟人句融合在一

起的句子。

修辞手法的作用（重点）：

（1）比喻：把比作，生动形象地写出了对象+

特征，体现了语言文字的生动形象。

（比喻一定要注意明喻、暗喻和借喻，尤其是高年级。）

（2）拟人：把—当作人来写，使具体事物人格化，语言生

动活泼，富有人情味。

（拟人和比喻低年级要区分开。）

（3）夸张：突出了（对象）+（特征），引起丰富的联想。

（4）排比：强调了（对象）+（特征），加强语气，增强

气势，充分抒情。

（5）反问：强调（对象）+（特征），力□强了语气。

（6）设问：引起读者对（对象）+（特征）的注意和思考。

（注意：问你文中某句话有什么妙处或者好处，你耍注意是

否用了修辞手法。）

例：

太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红

似火，有的深黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂。

花朵并不大，多层的花瓣自然娇艳，单层的花瓣更俏丽，真

讨人喜欢。

（1）用横线画出文中的排比句，并试着照样子写一句。

（2）请你说说排比句在文中起到了什么作用？

9、细节描写及其作用

常考题型：

（1）问某句话采用了什么描写手法;

（2）问这种描写手法的作用。

答题技巧：

记叙文必考的细节描写如下：

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。

如果要求用线画某种描写的句子，注意不能多画也不能少

画，以句末点号为准，挑精准。

答题时注意外貌描写和神态描写不要混淆。

细节描写手法的作用（重点）：

（1）外貌描写：细致的肖像描写，更好地塑造人物形象，

揭示人物的性格特征；

（外貌指身高、体型、五官、衣着等。）

（2）语言描写：表露人物感情，揭示了人物内心世界；

（语言要结合具体的语境分析，人物的话语一定是能够代表

人物特征的。）

（3）动作描写：用动作刻画人物精神面貌和性格特征，可

使人物具有活力，栩栩如生；

（要学会从动词下手，动作描写一定有动词。）

（4）心理描写：反映人物复杂的内心变化，揭示人物的精

神世界；

（心理描写一般会有：想、觉得、认为、思考等提示词。）

（5）神态描写：神态的细节刻画，可展现人物精神面貌，

引出内心情感的变化。

（神态和外貌要区分开，神态更多强调是内心情感的外露。）

注意：记叙文中一定会涉及这类题型，大家要注意。

举例：

果然，中午时父亲扛着一袋米赶到学校。他穿着单薄的

旧棉袄，一块块补丁洗得发白，脚蹬一双木屐，沉重地走在

冬天的残雪里，米袋将他的腰压得像一座拱桥……望着父亲

的身影，我的鼻子突然一阵发酸。

问：作者通过什么细节描写刻画父亲？起到什么作用？

10、环境描写及其作用

常考题型：

问文中某处环境描写的作用。

答题技巧：

结合语境，体会环境描写的作用，作者想表达什么意

思？为什么采用这种环境描写？

乐景衬乐情；悲景衬悲情；乐景衬悲情。

环境描写作用如下（重点）：

（1）渲染气氛，衬托了……的心情。

（常见于作者情感变化较大的。）

（2）为下文情节发展做铺垫；

（情节如果出现很大的反转，会用环境来烘托。）

（3）衬托人物的……的性格，寄托了人物……的思想感情；

（借物言志说的就是，通过“物”写出人的性格：梅、兰、

竹、菊分别代表文人君子的傲、幽、坚、洁的人格特征。）

（4）暗示人物命运走向或推动情节发展;

（5）侧面烘托，突出了文章的中心和主题；

（常见于叙事文，以感人、温暖、幸福的主题为主。）

（6）交代人物活动的时间、地点、季节和场景等，增加了

文章的真实性。

（常见于开门见山，交代文章写作要素。）

注意：环境描写在抒情类散文中，是考察重点，高年级同学

耍留意。

举例：

街旁的老路灯，艰难地工作着，灯光昏暗得像瞌睡人的

眼。斑驳的梧桐树叶在风中摇摆，一道道黑影，顺着墙和路

面，越拉越长，像一群狰狞的魔鬼..…一辆辆汽车安静地靠在

路边，车窗里不时闪动红色的信号，好像恶魔的眼，在黑暗

中注视着我……我的心跳疯狂跳动，汗珠从额头沁出，浑身

的鸡皮疙瘩全都跑来了，第一次走夜路，我被巷子中的一切

吓坏了！

问：文中的环境描写，起到了什么作用？

11、说明方法及其作用

常考题型：

说明文必考，问某句话采用了什么说明方法，有什么作用。

答题技巧：

小学段常考说明方法，要清楚类型，容易出错的是下定

义、作诠释。

下定义比作诠释要简洁，能高度概括事物特征。

答题时，应结合文章内容，仔细斟酌。

常考说明方法及作用（重点）：

（1）举例子

通过具体实例，对说明对象加以说明，从而使说明更具体，

更有说服力。（举的例子是跟说明事物不同的。）

（2）分类别

对说明事物的特质，分别加以分类说明，使说明更有条理性。

（把说明事物分门别类，而举例子则是列举具体的事物，要

区分开。）

（3）作比较

把_____和_____作比较，突出强调了事物的特征，使说明更

20

加生动。

（4）作诠释

对说明事物的特征加以具体解释，使说明通俗易懂。

（5）打比方

将—比作—，从而形象地说明了事物的特征，使说明更

加生动。（其实就是比喻句）

（6）下定义

用简明科学的语言，对说明对象加以解释，从而更科学、更

本质、更概括地揭示了事物特征。

（7）列数字

用具体数字对事物特征加以说明，更准确、更有说服力，体

现了说明文语言的准确性。

（会有一连串的数字，单独一个数字要注意。）

（8）列图表

用图表的方式对事物的特质加以说明，使说明更简明直观，

让人一目了然。

（表格耍看懂列和行的类目，不要搞错数字表示的含义。如

果让你从表格数据分析答题，会考你从表格中得出什么结

论，注意要结合趋势和规律答题。）

注意：以上说明方法在说明文中必考，大家务必掌！

例：《鸵鸟》

鸵鸟的双翅已经退化，它不会飞翔，但在顺风及拐弯处奔

跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能

借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨

出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑

得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。

问：作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说说。

方法一：列数字

方法二：作比较

方法三：打比方

12、概括段落大意

常考题型：

归纳文中某个段落大意。

答题技巧：

1、看某段有没有中心句，如果有，就可以用来概括。

2、如果没有明显中心句，就将每个句子中的关键词挑出来,

用自己的话串轶起来，这样不会以偏概全。

如何快速概括段落大意方法？（重点）

（1）找中心句法。

如果段落中有明显的中心句，比如开头第一句是总起句，中

间有过渡句，最后一句是总结句，这些句子可以直接用来归

纳段意。

（2）提炼主要意思法。

有的段落有几层意思，要分清主次，从中提炼出主要意思，

这个意思就可以概括为段意。

（3）关键词串联法。

在一些段落中，句子间是并列关系，不存在主次，这时候可

从每个句子中提取关键词，把这些词语串联起来，就是段意。

（4）句意相加法。

同上，并列句意的段落中，可通过将句意相加，组合成段意。

（5）列标题法。

如果段落很长，勺子间逻辑不易分辨，可以将每个句子用标

题列出来，最后整合概括，归纳出段意。（多用于写景抒情

散文）

注意：概括段落大意，语言需简练，不要写得啰嗦，按照“原

文至上”原则，尽量从文中提取关键词答题。

举例：

天上的云真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，

轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；

有的像羊群，来来去去；有的像棉被，慢慢盖住了天空……

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一瞬间却又乌云密布，大雨

倾盆。

问：请概括本段的段落大意。

13、句子在文章中的作用

常考题型：问某匀话在文中的作用。通常考察的句子都是中

心句。

这个题考到正常是2分，属于送分题，同学们记住位置基本

就可以答题。

答题技巧如下：

（1）句子出现在文首，是总起句，起到开门见山，总领全文

的作用。

（2）句子出现在文中，多是过渡句，起到承上启下的作用。

（3）句子出现在文尾，足总结句，多起到点明文章主旨，升

华情感，首尾呼应的作用，让人回味无穷。

注意：如果这个句子很特殊，不是中心句，那就得从修辞手

法和它的情感表达入手。

举例:

天上的云真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，

轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；

有的像羊群，来来去去；有的像棉被，慢慢盖住了天空……

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一瞬间却又乌云密布，大雨

倾盆。

问：文中的第一句话起到什么作用？

14、表达方式及其作用

常考题型：

问某句话采用了什么表达方式，有什么作用？

（高年级才会考，一般出现在叙事文中。）

答题技巧：

常见表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。

叙述：交代文章背景，提供发展线索。

描写分为环境描写和细节描写（外语动心神）

环境描写：渲染文章氛围，侧面烘托，突出人物心理或为故

事情节做铺垫。

细节描写：刻画人物形象，突出人物性格特征。（外语动心

神）

抒情：抒发内心情感，增强文章的感染力，突出文章的中心。

议论：阐明观点，使说明更有说服力。

神话色彩：增加了文章内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

（神话色彩指的是引用神话故事、传说等。）

15、赏析词语、句子的妙处

题型：

（1）问文中某个词语能不能删除？为什么？

（2）问文中划线句子有什么妙处？（哪里写得好？）

答题技巧：

文中某个词语能不能删？

不能删！

原因如下：

（1）如果出现在说明文中，若删除，就与原文不符，体现

了说明文语言的科学性和严谨性。

（2）如果出现在细节描写部分，若删除，就会弱化作者的

表达方式，体现了文字语言的形象性和生动性。

（3）如果出现在抒情议论部分，若删除，就会改变作者的

思想感情，与原文的中心不相符。

赏析文中某句话的妙处。

答题技巧：

（1）从修辞手法上分析。（比喻、拟人、排比、夸张……）

（2）从句式（如反问句、双重否定句等）上或句子间的关

系（如因果关系、条件关系等）上分析。

（3）从句子蕴含的哲理、给人的启示、表达的情感上分析。

（4）以该句在文中的作用上分析。

（5）结合语境，从内容上分析。

（6）从表达感悟上分析（如通过这个句子，我仿佛看到了.,…

体会到了……）

注意：让你赏析这句话，这句话肯定不一般，大家一定要从

修辞、结构、位置、内容、情感等方面去分析。

举例:

《尽自己最大的努力》

上高中的最后一年，班里竞选学生会主席，我觉得自己

不讨人喜欢，就没有报名。

后来，我同父亲提起了这件事，他问我：“你为什么不

参加？”我回答：“我是不会赢的。”父亲看着我一字一句

地说：“如果尽了自己最大的努力，即使失败了也不丢人，

因为总有人在某些方面比你强。可是你也有比别人强的地

方。”

16岁我到美国一所大学读书，一年学费是父亲收入的两

倍。而我却迷上了游戏，期中考试一塌糊涂，我给父亲打电

话：“我可能得不到奖学金了。”父亲在电话中说：“不必

担心，我会尽我一切努力供你上学，可你得尽自己最大的努

力！“

如今，我在各方面都取得了不错的成绩。我想，如果没

有父亲的教育，我肯定一事无成。

问：体会文中“尽自己最大的努力”这句话的妙处，试着分

析。

16、划分文章段落

题型：

要求给文章划分段落。

答题技巧：

划分段落，其实就是考文章的结构顺序，要确定顺序,

再进行划分。

(1)以写事为主的文章：

①按事情发生发展的时间先后分析

②按事情发展的地点转换分析

③按事情发展的起因、经过、结果分析

(2)以写人为主的文章：

①按人物成长的阶段分析

②按人物所在的不同地点分析

③按表现人物不同性格特征的不同条件分析

④按人物感情的变化分析

（3）以写景状物为主的文章

①按时间顺序，包括一天早中晚，一年四季

②按空间顺序，定点换景、定景换点、移步换景分析

③按逻辑顺序，如整体到局部、分门别类等分析

山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、

墨色的……有的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就

色彩缤纷。譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑

溅出的水花一样晶莹，清凉入人心脾，但又不会刹那间消失，

难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够。再如那

墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千

尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许

只有九天的轻绡（xiao：丝织品），才可以比拟吧……山茶

花的花形也很美°有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有

叠成六角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会

感受到：美啊……

要求：请将这段文字按照“总分总”的顺序划分为三个

层次。

17、文章的顺序及作用

题型：

问文章采用了什么写作顺序？有什么作用？

答题技巧：

确定顺序+体会作用

记叙文常见顺序及作用：

(1)顺叙：按事情发展先后顺序。

作用：有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。

(2)倒叙：先写结果，再交待前面发生的事，

作用：造成悬念，引起读者兴趣，增强文章的趣味性。

(3)插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：对情节补充，衬托作用，丰富形象，突出中心。

说明文常见顺序及作用：

(1)时间顺序：文章中有明确的时间变化的标志性词语,

作用：过程明晰，线索清晰，常用于介绍对象的发生、发展

及演变过程。

（2）空间顺序：按照被说明对象的空间顺序，自上而下或

由前到后、或从外向内介绍，多用于建筑物、名胜等布局性

的介绍。

作用：可使读者对该事物的整体面貌和空间分布有清晰、具

体的了解。

（3）逻辑顺序：常包括六种（从现象到本质、从原因到结

果、从特点到用途、从整体到部分、从概括到具体，从主要

到次要。）

作用：可以把复杂的事物讲得清楚，有利于说明、揭示事理

的内在联系。

注意：文章的顺序就是脉络，清晰的结构顺序，不仅可以让

文章显得有条理，同时也使文章的逻辑更加清晰。阅读理解

中，理解文章顺序是重点，同样，在写作文时，也要把握好

顺序。

18、记叙文开头和结尾的作用

题型：

问文章开头和结尾在文中的作用。

答题技巧：

记叙文开头的常见作用如下：

（1）激发读者的阅读兴趣；

（2）设置悬念，引人入胜，为下文情节做铺垫;

（3）总领全文，引出下文；

（4）引用古诗名句，增添文采，增强趣味性；

（5）开门见山，直接点题；

（6）抒发情感，奠定全文情感基调；

记叙文结尾的常见作用如下:

（1）总结全文，自然收尾;

（2）首尾呼应，再次点题;

（3）点明主旨，揭示中心;

（4）深化主题，升华情感。

注意：到底是那一种作用，需结合文章语境仔细斟酌。

19、如何概括文章主旨

题型：

要求概括文章主旨。

答题技巧：

（1）题目概括法

题目是文章之眼，是文章中心体现，有些作者往往把中心思

想体现在题目上，使读者一看便知。

（2）开头概括法

文章的开头起着提纲挈领的作用，作者有时恰好把中心思

想放在开头表达，直接把中心句挑出来，就可以概括主旨。

（3）过渡句概括法

常用于说明文中，内容涉及事件和事项较多，这个时候承

上启下的过渡句往往是中心句出现的地方。

（4）结尾概括法

结尾是文章画龙点睛的地方，常用于议论抒情，可直接概

括文章中心。

（5）重复语言概括法

文章中出现反复出现的语句要留意，常用于作者通过人物

语言表达中心，将反复出现的话直接概括，就可作为主旨。

（6）抒情议论概括法

抒情议论往往是文章的高潮，作者直抒胸臆，引人深思，

揭示文章中心，可直接概括为文章主旨。

注意：有的时候会遇到这类题“这篇文章给我们什么启示？”

其实考的也是中心主旨。

启示要结合文章的主旨谈，一般会涉及价值观或者深奥的道

理，若问题中有“结合自己的实际说说"，那么你还需要根

据自己的实际，结合事例来谈。比如主人公身上的精神品质、

这件事透露出的深刻道理。

以上方法需多训练，在答题时才能熟能生巧。

举例：

《这就是奖励》

读小学时，为了得到老师的奖励，我经常争着扫地、擦

黑板、做好事，可是老师好像没有看见似的。我有点泄气，

37

就对父亲说：“我做了那么多好事，可老师连一句表扬的话

也没有。”父亲听了，鼓励我说：“你只要坚持下去，就一

定能得到奖励。”果然，到了期末，老师在全班同学面前点

名表扬了我。任何好事只要坚持下去，就能得到别人的称赞，

这就是奖励。

读中学时，我通过自己的勤奋努力，终于拿到了全班第

一。那天，我高兴地对父亲说：“老爸，我考了全班第一，

你拿什么奖励我呢？"父亲笑了笑，说：“你已经得到了奖

励，考第一就是对你的奖励。”任何勤奋都能得到它应有的

回报，这就是奖励。

读大学时，我拿到了奖学金，便拿出奖学金的一部分接济

一位贫困的同学。我把这件事告诉了父亲，父亲听了，夸奖

我说：“把自己的奖励拿出来跟别人分享，你就得到了双份

的奖励。”在帮助别人中分享快乐，这就是奖励。

父亲关于奖励的几句话，让我终身受益。

问：概括文章的主旨。同时体会一下在你的心中，最好的

奖励是什么？

20、如何给文章加标题

题型：

给文章加上合适的标题。

答题技巧：

标题是文章之眼，要求能高度概括文章主旨，同时在格

式上要简练、明了，一般不超过六个字。

写人类文章：抓住人物关键词。

叙事文：抓住事件关键词（时间、地点、人物、经过、

结果）

写景状物类文章：抓住景、物的特征。

从文章结构上找：

（1）文首：总起句提取中心词

I-------——\作为标题

（2）文中：过渡句1--------------/______________

（3）文末：总结句

从文章内容上找：

（1）文中的重复语句提取高频词语------------

（2）抒情议论句।》作为标题

（3）重点语句

注意：不管哪种方式找出标题，格式要对，切合主旨。

若考到“标题在文中有什么作用？”

1、概括文章主要内容，多见于叙事文。《难忘的火把节》

2、交代文章线索。《背影》

3、文眼，揭示文章中心，突出主旨。《背影》

4、设置悬念，激发兴趣。《“槽糕”的100分》

5、运用修辞，要结合修辞手法的本义再分析作用。《变色

龙》

6、点明写作对象，常用于写人、状物类文章。《母亲》

我家门前一片大森林。这是一片云杉林。

奶奶喜欢云杉树的秀丽、优美，她说，这是一群来自蓬

莱仙境的仙女。她的比喻很贴切。你看，树干是红色的，远

远望去，仿佛鲤鱼仙女红光闪烁的长裙；伞状树冠绿莹莹的，

如同仙女头上的翡翠装饰。鲜花盛开的季节，晨雾在林间缓

缓流动，缠绕着每一棵红云杉，看去恰似仙女身上长长的飘

带……

爷爷也爱红杉树，他说，这是我们家乡土地上一群坚强、

忠实的儿子。每逢万木叶落，大雪封山，爷爷就走进云杉林。

千山万岭，银装素裹，唯有我们的云杉，勇敢地挺直着红干

绿冠的身躯。爷爷咧开没牙的嘴，抖动着长长的银须，伸出

那双林业工人有力的大手，拍着云杉树，连连夸赞：〃好样的，

好样的！〃

有一次我和爷爷去护林，爷爷指着一片白色的沙地对我

说：“这是一块多灾而又贫瘠的土地，那红云杉为什么长得

这么好？因为它们的祖先就生活在这片土地上，这土地是生

养他们的母亲啊！”

爷爷的这番话打动了我，是啊，无论母亲多么贫穷，忠

实的儿女都不会嫌弃她。

红云杉，你是家乡坚强勇敢的战士，你是大地母亲优秀

的儿女。

41

21、表达了作者怎样的思想感情

题型：1、若文章有明显表达情

感词语直接选取。

文章表达了作者什么样的思想感情?

2、若抒情较含蓄，那么要

答题技巧：结合内容去体会，尤其是

人物的内心感受。

要根据不同文体，总结答题格式。

写人叙事类文章：

文章通过描写事件，结果

表达了作者对（人或事）的情感。

这个地方的情感可分为两类：

（1）积极向上的：歌颂、赞美、热爱、高兴、感动等；

（2）收敛深沉的：思念、悲伤、忧郁、惋惜、忧愁、痛苦、

伤心、遗憾等。

写景状物类文章：

文章描写了（景或物），表达了作者情感。

一般包含了作者对景色物件的赞美、喜爱、留恋、赞扬等之

情。

注意：情感要结合文章语境，想想如果是你，你想表达什么

样的情感？

22、说明文高分技巧

（1）区分说明文的类型：

事物性说明文：常从事物的形状、性质、类别、功能等方面

展开说明。

事理性说明文：常从概念、原理、成因、规律、联系等方面

进行说明。

只要是说明文，答题注意：文中怎么说，就怎么答，不要发

散！

（2）准确把握说明对象

事物性说明文：想弄清文章在说明什么，要先了解说明对象，

再把握说明特征。

事理性说明文：仔细阅读，弄清文章究竟在阐述怎样的事理。

注意：不管是以上哪一种说明文，都可根据文章的中心句判

断说明对象，中心句多出现在文首、过渡句、文尾，要注意。

有的时候在答题部分会给补充的说明，要求对比答题，这

时候要知道区分。

（3）概括说明事物的特征

若文章有明显中心句，可从中心句中提取关键词概括；

若文章没有明显中心句，就要结合每段的段意，通过分析、

归纳，提炼其特征。

注意：说明事物的特性，我们尽可能用“学术名词”来答

题，比如“食性、功能、频率、制作原理……”大家在平时

要会积累。

（4）说明文常见结构形式

总一分分一总总一分一总

（5）说明文常见说明顺序

时间顺序：常用于说明事物的发展过程及产品制作和工艺流

程；

空间顺序：常用于介绍事物的内部结构和建筑物的方位、布

局等；

逻辑顺序：常以推理过程来表现，包括从现象到本质、从整

体到局部、由表及里、从特点到用途、从概括到具体等。

举例：

《旅行鸽》

旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过，它的后背是灰

色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以

看上去是那么绚丽多彩。

旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量

最多的鸟类之一。当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮

的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一

片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数

量足有两亿只。

44

改变旅行鸽命运的，是它的肉食用起来味道鲜美。

如果用棍棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。

如果用猎枪，捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了。这

就是当时的事实。那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火

车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大

面积砍伐和狩猎活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少。

1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行

鸽被击伤了。1909年，曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽，只

剩下三只了，它们生活在一家动物园里。1914年9月1

日，最后一只旅行鸽在这家动物园中死去，美国所有的

报纸和电台都报道了这一消息。

旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只经历了短短的时间。

而在20世纪，竟有数以百计动物，从地球上永远地消失了。

1、标出“数”的正确读音：

数量（）数不清（）

2、用横线在文中画出表示“绚丽多彩”和“铺天盖地”意

思的句子。

3、第三自然段在文中的作用是：

4、数量惊人的旅行鸽是怎样灭绝的？

文中哪句话让你震惊，摘抄下来，并说明原因。

23、童话及寓言高分技巧

（1）常考童话类型

类型特点

拟人化童话将一切没有生命的东西，赋予人的生命，成为童

话的“人物”。

人物童话以普通人作为主人公的童话。

超人化童话童话中的人物形象属于超自然的、幻想的、想象

中的童话。

科学童话将科学知识融入童话故事中，引起少年的兴趣。

（2）把握寓言的“故事”

结构上常分为：故事+教训，要先读懂故事，再思考它背后

的教训。

（3）领会寓言的寓意

要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言含义。

注意，寓意要联系生活实际，寓言篇幅虽小，可往往揭示的

都是深刻的道理，常见的有讽刺、抨击、歌颂、弘扬、赞美

等。

《明星的悲剧》

有一个鸡蛋，长得又大又漂亮。同伴们很羡慕她，把她

当成鸡蛋明星。

有一天，明星照照镜子，发现自己美丽的身上有一层薄

薄的白霜。她想，这白霜很影响她的容貌，就来到水龙头前

准备洗澡。

同伴们见了（）纷纷嚷道（）明星（）这白霜会盖

住身体上的气孔（）是保护你健康的（）可万万洗不得（）

“你这一洗，该死的细菌就会透过气孔进入你的身体

啦！”

“是啊，你洗澡以后，身体里的水分也会通过气孔蒸发

掉的。”

“真是多管闲事！”明星小声咕哝着，她并不理睬同伴

们的劝告，洗了个痛痛快快的澡，然后站在镜子前说：“我

真是太漂亮了！”

二十多天过去了，主人要做饭招待客人，同伴们一个个

都被请走了，只剩下明星一个。主人仔细打量她一番，把她

摇了摇，最后叹了一口气，把她扔进了垃圾桶。

明星的身子摔破了，流出一股臭水。这时，她才醒悟过

来，可是后悔已经太晚了。

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1、解释下列词语含义：

醒悟：

咕哝：

2、给第三自然段加上合适的标点符

3、鸡蛋上的白霜有什么作用？

4、“这时，她才醒悟过来”,鸡蛋明星最后明白了什么道

理？

24、古诗高分技巧

（1）确定古诗类别

类型特点

豪放泗脱型常用于抒发胸意，豪放不羁

忧国忧民型常见于爱国诗和对百姓生活的忧虑和同情。

归隐田园型淡泊名利，隐于田园生活

寄情山水型常见于描写山河风景，抒发作者对大自然的

美好情感。

送别思乡型常用于表达离别和思乡的忧愁之情。

边塞征战型常用于边塞骨，描写战士戍守边疆困苦之情。

（2）推敲字义，理解诗意

要从古诗题目、关键字词的注释、语境、意象进行翻译，明

白古诗的含义。

（3）分析表达技巧

表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明；动静结合；虚

49

实结合；直接抒情和间接抒情。

（4）表现手法

主要有赋比兴或对比、象征、联想、托物言志等。

（5）修辞手法

有比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶、用

典等。

（6）篇章结构

常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景

后情，承上启下等。

（7）结合诗人，体会情感

每个诗人都有特有的风格，要透过古诗创造的意境，体会诗

人表达的思想感情。

（8）发散性问题

由诗人引出的发散性题目，要注意。

例：阅读理解中考王安石的《元日》，在最后，会考王安石

的其他古诗，比如《梅花》。

《元日》

宋王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

注释：

元日：农历正月初一；

屠苏：屠苏酒，古时候每年除夕，家家都用屠苏草泡酒喝。

瞳瞳：光辉灿烂C

1、这首诗描写的是（）节日的场景。

2、结合注释，翻译三、四两句诗意。

3、这首诗描写了元日的哪些风俗？

4、这首诗表达了诗人怎么样的思想情感？

5、你还了解诗人的哪些古诗？试着写出一句。

25、文言文高分技巧

（1）合理断句，理解句意

①主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿;

②句首发语词后要停顿；

③句首关联词语后要停顿；

④句首状语后要停顿；

⑤表转折的句子，前后意思转折处需停顿；

⑥有省略地方要停顿；

⑦“也、乎”等语气词后要停顿；

⑧古人的姓、名、字、封号等后面要停顿。

（2）借助注释，读懂文言文

古文与现代文相比，最大的不同是字词句的使用和语法的不

同，结合注释，注意虚词和实词的含义，大胆猜测含义。

文言实词：

一般包括（名词、动词、形容词、数量词、代词）

文言虚词：

一般包括（副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词）

（2）文言文翻译原则（信、达、雅）

留：保留古今意义相同的词，凡是人名、地名、物名等都要

保留。

补：补出省略的成分。

删：删去无实在意义的词语，比如表语气、停顿、补足音节

和舒缓语气的虚词，都要略去。

换：替换，用现代词汇替换相应的古代词汇。

调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

《菊》

菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、

或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟

菊独盛。

1、翻译“或“意思：_______________________

2、这篇短文从哪三个方面描写菊花？

3、读一读短文前三句，展开想象，用自己的话说一说。

26、灵活题型高分技巧

（1）新闻材料

随着阅读理解题型的灵活，越来越多的新闻材料出现在考卷

中，同学们要留意，平时养成看报习惯，培养对时事新闻的

敏锐性。

这类阅读理解重点把握“实事求是”原则，尊重原文，不要

自己猜想，任何问题的答案都需在文中找到出处，也就是遵

循“原文至上”原则答题。

（2）现代诗歌

也叫“白话诗”,是诗歌的一种，分为格律诗和自由诗，考

核形式跟记叙文类似。注意把握时代特征，分析写作手法，

尤其是修辞的运用，体会作者情感，耐心分析。

（3）非连续性文本

这是一种新型题型，一般包括图表、图解文字、目录、说明

书、广告、地图等。大家不耍被形式吓住，本质都是一样的，

答题时按住以下思路展开：

看图表或漫画，了解内容：观察图标，画面，看画中文字和

标题，提取有效信息，用简洁文字概括。

根据文本谈谈你的发现：

漫画类题型：观察整个画面，明白漫画寓意，再把画家运用

比拟、象征、夸张等展现方法用文字形式表达出来。

图表题型：分析图表中的数据，把握数据变化的规律、图表

的主要内容、准确归纳、简明表述。

给出合理化建议：这类题型要从生活实际出发，给出肯定或

者否定意见，提出合理化建议。

举例：

下面是某市教育局公布的该市学生体质状况的检测结果:

监测项目升降趋势监测项目升降趋势

身高1肺活量1

体重t视力1

男子1000米

胸围

t女子800米I

问：根据以上提供资料，你得到了什么结论?

火车票信息阅读:

广州@

广州也空成都

GuangzhouChengdu

2010年01月01日09：08升12车001号F铺

羊409.0()元新空调硬卧

限乘当日当次车在3日内到有效

23693101111112A0I2362

1、请根据车票信息填空：

乘车时间：____________________________

出发地：____________________________

目的地：___________________________

车次：____________________________

2、仔细观察这张火车票，请根据信息，设计

一个你从进站开始，到找到座位的预案。注意

标明时间°

If56

阅读理解考场答题模板汇总

（高频易错题型）

一、为什么说“（文中的某句话）”呢？

1、到文中快速定位这句话。

2、就近原则找答案。

3、一定有一个明确的原因隐藏在附近，找出关键词答题。

二、文中讲述的“某个事物”有什么特点？

1＞几个特点，列数字小标题作答（1……2……3……）o

2、看给的分数，2/4分一般两点，3分多是三点。

3、到文中找关键词，一般来讲，每段一个点。

三、对文中的某种修辞手法赏析

1、判断修辞，低年级比喻和拟人要区分开。

2、根据句型判断：大多考比喻、拟人、排比、反问、夸张、对

比等，每个修辞怎么赏析，看教材，整理过。

3、一定要说清这个修辞的好处，好在哪里，不能含糊不清。

四、给短文加上合适的题目

1、到文