活动12 有趣好玩立体书教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动12有趣好玩立体书教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计以《劳动实践指导手册》中“有趣好玩立体书”为主题，旨在培养学生动手实践能力和审美情趣。通过学习立体书的制作方法，学生能够了解立体书的制作原理，培养空间想象力和创造力。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作与理论知识的结合，旨在提高学生的综合素质。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①立体书的基本结构认知，包括封面、内页、立体部分等；

②立体书制作的基本步骤，如设计图案、裁剪材料、折叠成型等；

③创意构思，引导学生结合生活经验，设计富有创意的立体书内容。

2.教学难点，

①立体书结构的稳定性，确保立体部分在翻折过程中不变形；

②立体书内容的创新性，鼓励学生在设计时融入个人特色和想象力；

③立体书制作过程中的细节处理，如裁剪的精确度、粘贴的牢固性等。教学资源软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、尺子、透明胶带、彩色笔。

课程平台：北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》电子版。

信息化资源：立体书制作教程视频、图片素材库。

教学手段：实物展示、小组合作、互动讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示一些有趣的立体书作品，激发学生的兴趣和好奇心。

-引导学生分享他们见过的立体书，讨论立体书的特点和制作过程。

-提问：“你们知道立体书是怎么制作的吗？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授

详细内容：

-阐述立体书的基本结构，包括封面、内页、立体部分等，展示实物或图片进行讲解。

-讲解立体书制作的基本步骤，如设计图案、裁剪材料、折叠成型等，通过视频或实物操作示范。

-强调创意构思的重要性，鼓励学生结合生活经验，设计富有创意的立体书内容。

3.新课讲授（续）

-分析立体书制作中的难点，如结构稳定性、创意创新性和细节处理。

-分享一些成功案例，展示优秀立体书作品，激发学生的制作兴趣。

-介绍立体书制作中常用的工具和材料，如剪刀、胶水、彩色纸张等。

4.实践活动

详细内容：

-学生分组，每组选择一个主题进行立体书的创作。

-每组讨论并确定立体书的设计方案，包括封面、内页和立体部分。

-学生动手制作立体书，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-①学生讨论如何设计封面，可以举例：“我们可以用彩色纸张剪出花朵形状，再贴在封面上。”

-②学生讨论如何制作立体部分，可以举例：“我们可以将纸条卷起来，然后用胶水固定，形成立体的小鸟。”

-③学生讨论如何创新立体书内容，可以举例：“我们可以设计一个可以拉动的场景，比如一个小火车穿过森林。”

6.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调立体书的基本结构和制作步骤。

-总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续保持创新和动手实践的能力。

-提问：“你们觉得制作立体书有什么意义？”引导学生思考立体书的价值和乐趣。

用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生系统地了解了立体书的基本知识，掌握了立体书的制作方法，培养了学生的动手实践能力和创新思维。在实践活动环节，教师通过分组讨论和动手制作，让学生在合作中学习，提高了学生的沟通协作能力。总结回顾环节，教师引导学生反思学习过程，增强了学生的自我认知和学习成就感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握立体书的基本结构，包括封面、内页和立体部分。

-学生了解立体书的制作步骤，如设计图案、裁剪材料、折叠成型等。

-学生学会使用剪刀、胶水等工具和材料，具备基本的动手操作能力。

2.技能提升方面：

-学生在实践活动过程中，提高了空间想象力和创造力，能够将抽象的概念具象化。

-学生学会了如何将生活经验融入到立体书的设计中，培养了创新思维能力。

-学生在小组合作中，学会了沟通协作，提高了团队意识和组织能力。

3.情感态度方面：

-学生通过制作立体书，培养了耐心和细致的品质，学会了坚持和克服困难。

-学生在展示自己的作品时，增强了自信心和成就感，激发了学习兴趣。

-学生对立体书产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的创作方法。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制作家庭装饰、节日礼物等。

-学生在制作立体书的过程中，了解了平面设计与立体造型之间的关系，为将来学习相关课程打下基础。

-学生通过立体书制作，锻炼了审美能力，学会了从不同角度欣赏和理解艺术作品。

5.综合素质方面：

-学生在参与立体书制作的过程中，培养了自主学习能力和解决问题的能力。

-学生学会了如何将理论知识与实际操作相结合，提高了综合运用知识的能力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的社会交往能力。内容逻辑关系①立体书的基本结构

①封面：封面设计的重要性，封面元素（如图案、颜色、字体）的选择。

②内页：内页内容规划，插图与文字的结合，内页布局的合理性。

③立体部分：立体部分的类型（如翻页、拉页、旋转等），制作技巧。

②立体书制作步骤

①设计图案：创意构思，图案选择，初步设计草图。

②裁剪材料：根据设计图裁剪纸张，材料准备的重要性。

③折叠成型：折叠技巧，立体部分的组合，保持结构稳定。

③创意构思

①结合生活经验：从生活中获取灵感，设计具有现实意义的立体书。

②创新思维：鼓励学生打破常规，尝试独特的设计。

③表达个性：学生在制作过程中展现个人特色，体现个性化设计。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：请学生选择一个感兴趣的主题，设计并制作一本简单的立体书。要求封面和至少两页内页具有立体效果，内容可以是自己喜欢的故事、诗歌或者日常生活场景。

2.拓展作业：鼓励学生尝试使用不同的材料制作立体书，如纸张、布料、金属丝等，探索不同材料的特性和在立体书制作中的应用。

3.小组作业：学生分组，每组共同完成一个复杂主题的立体书项目。要求每个组员参与设计、制作和展示环节，共同完成一本具有团队特色的立体书。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在作业提交后的第二天开始批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

2.反馈内容：反馈将包括以下几个方面：

-立体书结构：评价封面、内页和立体部分的设计和制作是否合理、稳定。

-创意设计：评价学生在设计过程中的创新思维和个性化表达。

-制作技巧：评价学生在使用工具和材料方面的熟练程度和技巧掌握。

-团队合作：对于小组作业，评价团队协作情况，包括分工、沟通和共同解决问题的能力。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于结构不稳定的情况，建议学生检查折叠和粘贴的细节，加强结构的稳定性。

-对于创意设计不足的情况，鼓励学生多观察生活，从自然界、艺术作品中获取灵感。

-对于制作技巧不够熟练的学生，提供视频教程或现场指导，帮助学生提高操作技能。

4.展示与评价：在下一节课上，学生将展示自己的立体书作品，其他同学和教师可以给予评价和反馈。教师将组织学生进行互评，鼓励学生从不同角度欣赏和评价他人的作品。

5.定期回顾：每隔一段时间，教师将组织学生回顾之前的作业，讨论作业中的亮点和不足，帮助学生巩固所学知识，提高综合能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在立体书制作中，我尝试将学生的日常生活场景融入设计，比如以学校生活、家庭节日为主题，这样不仅让学生感到亲切，也激发了他们的创作热情。

2.强化实践操作：通过实践活动，让学生亲自动手制作立体书，这样不仅巩固了理论知识，也提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个性化指导不足：在指导学生制作立体书时，我发现对一些学生的个性化需求关注不够，有的学生可能在某些方面有特别的兴趣或困难，但未能得到足够的个性化指导。

2.时间分配不合理：由于课堂时间有限，有时候学生在实践活动中的进展不够充分，导致部分学生未能完全完成作品。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是教师评价，缺乏学生自评和互评的环节，这样不利于学生全面认识自己的作品和改进空间。

反思改进措施（三）

1.加强个性化辅导：针对不同学生的兴趣和需求，设计个性化的辅导方案，比如为有特别兴趣的学生提供额外的材料和资源，为遇到困难的学生提供更多的操作指导。

2.优化时间安排：合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作，可以适当调整教学内容，确保实践环节的充分性。

3.多元化评价方式：