三年级语文上册 第六单元 习作：这儿真美说课稿 新人教版

三年级语文上册第六单元习作：这儿真美说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过引导学生观察身边的美景，激发学生的写作兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。通过学习课文，让学生学会运用多种感官描写景物，学会运用比喻、拟人等修辞手法，培养学生的想象力和创造力。同时，通过本节课的学习，让学生感受到大自然的美好，培养学生的环保意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美情趣、观察能力和表达能力。通过欣赏和描述自然景物，提升学生的审美素养；通过观察和想象，锻炼学生的观察能力；通过写作实践，提高学生的语言表达能力和文学素养。同时，引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感和人文关怀。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的语言基础，能够进行简单的阅读和写作。在之前的学习中，他们已经接触过自然景物描写的基本方法，如观察角度、顺序安排等。此外，他们对于常见的自然景物有一定的了解，如山川、湖泊、花草等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然美景充满好奇，对写作有着浓厚的兴趣。他们具备一定的想象力和创造力，能够通过观察和想象描绘出美丽的画面。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过绘画、手工等方式进行直观表达，而另一部分学生则更喜欢通过文字进行细致描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察景物时可能缺乏细致入微的观察力，导致描写不够生动。在写作过程中，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。此外，由于三年级学生的认知水平有限，他们在运用修辞手法时可能存在一定的困难。针对这些问题，教师需要引导学生进行有效的观察和练习，同时提供必要的词汇和句型支持。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，让学生在课堂上积极思考，分享对美景的观察和感受。

2.设计“美景寻宝”游戏，让学生分组进行实地观察，记录下他们眼中的美景，培养他们的观察能力和团队协作能力。

3.利用多媒体展示不同季节、不同地点的自然美景图片，激发学生的想象力和写作灵感。

4.安排角色扮演活动，让学生扮演作家，现场创作关于美景的短文，提升他们的写作兴趣和实际应用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《这儿真美》的预习资料，包括PPT展示的图片和视频，要求学生观察图片中的美景，并思考如何用文字描述这些美景。

设计预习问题：教师提出问题，如“你最喜欢图中哪个景色？为什么？”，引导学生从不同角度思考美景的特点。

监控预习进度：教师通过查看学生的预习笔记和提交的思考问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，初步了解不同美景的特点。

思考预习问题：学生根据自己的观察和感受，思考如何用文字表达对美景的喜爱。

提交预习成果：学生将思考的成果以笔记或小短文的形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于美景的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法来描写美景，并举例说明。

组织课堂活动：教师组织学生进行“美景描述接力”游戏，让学生在游戏中练习描写美景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生在游戏中积极描述美景，锻炼自己的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置以“我眼中的美景”为主题的写作作业，要求学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：教师推荐相关的自然风光纪录片或书籍，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解不同美景，丰富自己的写作素材。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的写作过程，总结经验教训。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

2.表达能力的增强：

学生在学习过程中，通过模仿课文中的描写手法，如比喻、拟人等，能够更加生动地表达自己的观察和感受。例如，在写作“我眼中的美景”时，学生能够运用“那朵花就像一位害羞的少女，低垂着头，似乎在向路人微笑”这样的句子来描绘花朵。

3.写作技能的提高：

学生在本节课的写作实践中，学会了如何组织文章结构，如何开头和结尾，以及如何运用过渡词使文章连贯。例如，学生在写作时能够使用“首先”、“其次”、“此外”等词语来连接不同的段落。

4.创造力的激发：

5.环保意识的培养：

学生在学习过程中，通过欣赏美景，对环境保护有了更深刻的认识。他们能够意识到保护自然的重要性，并在写作中表达出对环境的关爱。例如，学生在作文中提到“我们要爱护花草树木，让我们的家园更加美丽”。

6.团队合作能力的提升：

在课堂活动中，学生通过小组讨论和协作，学会了如何与他人沟通和合作。例如，在“美景描述接力”游戏中，学生需要相互配合，共同完成对美景的描写。

7.自主学习能力的发展：

8.语文素养的全面提升：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了描写美景的技巧，还提高了自己的语言表达能力、审美能力和文化素养。这些能力的提升将有助于学生在未来的学习和生活中更好地运用语文知识。七、板书设计①本文重点知识点：

-描写美景的方法：观察角度、顺序安排、修辞手法（比喻、拟人等）

-美景的特点：色彩、形状、声音、气味等

②重点词句：

-观察角度：从上往下看、从左往右看、近距离观察、远距离观察

-顺序安排：总分总结构、时间顺序、空间顺序

-比喻：如“那朵花就像一位害羞的少女”

-拟人：如“那棵树在微风中轻轻摇曳，好像在跳舞”

③美景特点描述：

-色彩：五彩斑斓、绚丽多彩

-形状：千姿百态、形态各异

-声音：鸟语花香、潺潺流水

-气味：芬芳馥郁、清新宜人八、教学反思与总结今天的课，我觉得还是有些收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，比如通过故事导入、图片展示、小组讨论等，这些方法似乎挺受学生欢迎的。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解描写美景的方法时，我发现有些学生对于比喻和拟人这些修辞手法理解得不是特别透彻。我可能需要更详细地解释这些手法，并且通过更多的实例来帮助他们理解。另外，我在组织小组讨论时，发现有些学生不太敢于发言，这可能是因为他们对写作不够自信，或者害怕说错话。所以，我可能需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达。

在教学策略上，我尝试了“美景描述接力”这个游戏，这个活动让孩子们在轻松愉快的氛围中练习了写作。但是，我也注意到，这个游戏对于一些写作基础较弱的学生来说，可能有些难度。他们可能需要更多的指导和帮助。所以，我可能在今后的教学中，要考虑到不同学生的学习水平，设计更加分层的教学活动。

在课堂管理方面，我觉得我做得还可以。学生们整体上都比较配合，课堂氛围也比较活跃。但是，也有个别学生注意力不太集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力，比如通过提问、小组竞赛等方式。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在写作时，还是不能很好地运用比喻和拟人等修辞手法，这需要我在今后的教学中加以改进。另外，课堂管理方面，我还需要更加细致地观察每个学生，确保每个学生都能参与到课堂活