Unit2 What does Lingling have at school（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授外研版（三起）英语三年级下册Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool这一单元的内容，包括介绍人物Lingling在学校里的物品，学习相关的词汇和句型，如“Whatdoes...haveatschool?”、“Ihave...atschool.”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的日常用品词汇和简单的提问回答句型相联系，有助于学生在实际情境中运用所学知识进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lingling在学校里的物品，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型描述物品；通过了解学校生活，增强文化意识，理解不同文化背景下的学习环境；通过思考和表达，发展思维品质，提高问题解决能力；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提升学习能力，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经掌握了基础的英语字母、简单的日常用品词汇以及基本的问候和提问回答句型。他们能够进行简单的日常对话，了解一些常见的物品名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复迅速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉结合的方式学习，如观看图片、听录音；而另一些学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇和句型时可能遇到发音困难，尤其是在区分某些发音相似的词汇时。此外，对于一些学生来说，理解并运用"Whatdoes...haveatschool?"这样的特殊疑问句可能存在挑战。同时，课堂互动中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论和表达。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，鼓励学生多听多说，并在课堂中营造一个轻松、鼓励的氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合的方法，以学生为中心，引导学生积极参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演Lingling，展示他们在学校里的物品；通过小组讨论，让学生分享自己在学校拥有的物品，并练习使用"Whatdoes...haveatschool?"句型；进行“物品寻宝”游戏，让学生在教室里寻找指定的物品，并询问其他同学。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示学校物品的图片和视频，帮助学生直观地理解词汇和句型；使用实物教具，如玩具和文具，让学生在实际操作中学习和巩固知识。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示校园图片，引导学生谈论学校生活。

2.提出问题：Whatdoyouhaveatschool?引导学生思考并回答。

3.小组讨论：分组讨论在学校里常见的物品，如books,pencils,erasers等。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示Lingling在学校里的物品图片，引导学生观察并说出物品名称。

2.引导学生说出物品名称的同时，教授相关词汇，如pen,ruler,backpack等。

3.讲解"Whatdoes...haveatschool?"句型的用法，并进行示范。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：学生分角色扮演Lingling和同学，练习"Whatdoes...haveatschool?"句型。

2.小组活动：每组选择一个场景，如数学课、体育课等，用英语描述Lingling在学校里的物品。

3.游戏环节：“物品寻宝”游戏，教师给出一个物品名称，学生寻找并展示该物品。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师提问学生关于学校物品的问题，如WhatdoesLinglinghaveatschool?学生回答。

2.小组讨论：教师提出一个与学校生活相关的问题，如Whatdoyouliketodoatschool?学生分组讨论并分享。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示他们在“物品寻宝”游戏中的表现。

2.学生展示后，教师给予肯定和鼓励，并纠正发音和语法错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调"Whatdoes...haveatschool?"句型的用法。

2.学生分享他们在课堂上的收获，教师给予反馈。

3.教师布置课后作业，如让学生用英语描述自己在学校里的物品，并练习"Whatdoes...haveatschool?"句型。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语核心素养。在解决重难点问题时，教师应注重引导学生思考，培养学生的思维品质。同时，通过拓展活动，提高学生的语言运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Whatdoes...haveatschool?"句型进行提问和回答，同时掌握了与学校生活相关的词汇，如pen,ruler,backpack,books,pencils,erasers等。

2.词汇积累：学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、小组讨论和游戏等形式，积累了大量的学校生活相关词汇，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

3.句型运用：学生在实际情境中运用"Whatdoes...haveatschool?"句型，提高了句型运用的准确性，为今后的英语交流奠定了基础。

4.语法知识：学生在学习过程中，了解了特殊疑问句的结构和用法，为今后学习其他类型的疑问句奠定了基础。

5.文化意识：通过学习学校生活相关的内容，学生了解了不同文化背景下学校生活的差异，增强了文化意识。

6.思维品质：学生在课堂活动中，通过观察、思考、讨论和表达，提高了思维品质，培养了问题解决能力。

7.学习能力：学生在课堂活动中，学会了如何通过合作、探究和自主学习来完成任务，提高了学习能力。

8.课堂参与度：学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的课堂参与度，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

9.语音语调：学生在课堂活动中，通过跟读和模仿，提高了发音和语调的准确性，为今后的英语口语表达打下了基础。

10.自信心：学生在课堂活动中，通过展示自己的学习成果，增强了自信心，为今后的英语学习提供了动力。课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学知识的掌握，以下是一些与课本内容相关的作业题型及其示例：

1.**词汇拼写练习**

-作业内容：学生需要根据课文内容，将下列单词正确拼写。

-示例：

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-backpack（书包）

-books（书籍）

-erasers（橡皮）

2.**句子完成练习**

-作业内容：学生需要根据提示，完成句子，使用正确的时态和词汇。

-示例：

-Ihave________atschool.(book)

-WhatdoesLinglinghaveatschool?________(ruler)

3.**角色扮演剧本创作**

-作业内容：学生需要创作一个简短的角色扮演剧本，其中包含多个"Whatdoes...haveatschool?"的提问和回答。

-示例：

-Character1:Hi,whatdoyouhaveatschool?

-Character2:Ihaveapen,aruler,andabackpackatschool.

-Character1:Cool!Whatelsedoyouhave?

-Character2:Ialsohavesomebooksanderasers.

4.**图片描述练习**

-作业内容：学生需要观察学校场景的图片，并描述图片中的人物所拥有的物品。

-示例：

-Describewhatthegirlinthepicturehasatschool.(Shehasanotebook,apencilcase,andawaterbottle.)

5.**日记写作**

-作业内容：学生需要写一篇短日记，描述自己在学校的一天，包括自己拥有的物品和在学校的活动。

-示例：

-March5,2023

-Today,Iwenttoschool.Ibroughtmybooks,pencils,andalunchbox.Inclass,welearnedabouttheschoolsupplieswehave.Ialsoplayedsoccerwithmyfriendsatlunchtime.Ihadagreatdayatschool!

这些作业旨在帮助学生复习和巩固本节课所学的内容，同时通过不同形式的练习，提高学生的语言运用能力和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校物品名称：pencil,ruler,backpack,books,erasers

-提问句型：Whatdoes...haveatschool?

-答案句型：Ihave...atschool.

②本文重点词汇：

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-backpack（书包）

-books（书籍）

-erasers（橡皮）

-schoolsupplies（学校用品）

③本文重点句型：

-Whatdoes...haveatschool?

-Ihave...atschool.教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。以下是我对本节课的反思和改进计划：

1.教学活动效果评估

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生在角色扮演环节中参与度不高，可能是因为他们对于所扮演的角色不够熟悉或者缺乏自信。

-改进：为了提高学生的参与度和自信心，我计划在未来的教学中提前给学生提供角色扮演的剧本，让他们有时间熟悉自己的台词和角色。同时，我会鼓励学生选择自己感兴趣的物品进行角色扮演，这样可以增加他们的积极性。

2.学生学习兴趣激发

-反思：虽然学生们对学校生活的话题感兴趣，但在一些互动环节中，我发现学生的回答不够积极，可能是由于课堂氛围不够活跃。

-改进：我打算在未来的教学中使用更多有趣的教学工具，如多媒体课件、互动游戏等，来吸引学生的注意力，并创造一个轻松愉快的课堂氛围。此外，我会尝试引入一些与生活紧密相关的情境，让学生感到学习内容贴近实际。

3.学生能力培养

-反思：在词汇学习和句型练习环节，我发现有些学生对于新词汇的掌握不够牢固，对于句型的运用也不够灵活。

-改进：为了帮助学生更好地掌握新词汇和句型，我计划在课后提供更多的词汇卡片和练习题，让学生通过反复练习来巩固所学内容。同时，我会设计一些情境模拟活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.课堂管理

-反思：在课堂管理方面，我发现有时候学生对于课堂纪律的遵守不够严格，这可能会影响教学进度和效果。

-改进：我将加强对课堂纪律的教育，让学生明白遵守纪律的重要性。同时，我会制定一套明确的课堂规则，并在每节课的开始就向学生明确，确保课堂秩序。

5.教学反馈

-反思：在课后，我通常会让学生填写简单的反馈表，但发现这些反馈往往不够具体，难以指导我的教学改进。

-改进：我将设计更详细的反馈问卷，包括对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的具体评价，以便更准确地了解学生的学习需求和改进方向。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool这一单元，主要内容是介绍人物Lingling在学校里的物品。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.学校物品名称：pencil,ruler,backpack,books,erasers等。

2.提问句型：Whatdoes...haveatschool?

3.答案句型：Ihave...atschool.

在接下来的课堂小结中，我们将回顾本节课的重点内容，并让学生进行自我检测。

当堂检测：

1.单词拼写：

-Writethecorrectspellingforthefollowingwords:

a)pencil

b)ruler

c)backpack

d)books

e)erasers

2.句型练习：

-Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb"have"andthe