2 订立合同有学问说课稿-2025-2026学年高中思想政治（选修5）生活中的法律常识人教版

2订立合同有学问说课稿-2025-2026学年高中思想政治（选修5）生活中的法律常识人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《订立合同有学问》是人教版高中思想政治（选修5）生活中的法律常识章节，本章节紧密结合实际生活，通过探讨合同的订立、履行、变更、解除等方面的法律知识，帮助学生了解合同在生活中的重要作用，提高法律意识。教学内容与实际生活紧密相连，符合高中学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、契约精神和诚信品质。通过学习合同订立的相关法律知识，学生能够理解法律对合同关系的规范作用，增强法律意识；学会在日常生活中运用法律知识维护自身合法权益，培养契约精神；同时，通过案例分析，引导学生树立诚信意识，形成正确的价值判断。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对法律基础知识有所了解，如权利义务、法律责任等概念。然而，对于合同法的基本原理和合同订立的具体流程，学生的认知可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对法律知识有一定的兴趣，尤其对与生活息息相关的法律问题更感兴趣。他们的学习能力强，能够通过案例分析和讨论深入理解抽象的法律概念。学习风格上，学生倾向于通过互动和讨论来学习，对实际案例和情境模拟反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对合同法中的法律术语和概念可能感到陌生，理解起来有一定难度。此外，学生在实际操作中可能难以将理论知识与实际生活相结合，需要在教师的引导下逐步提高应用能力。同时，部分学生可能因为缺乏实践经验，对合同订立过程中可能出现的风险和问题认识不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高中思想政治（选修5）生活中的法律常识教材。

2.辅助材料：准备与合同订立相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教学环境安静、舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习合同法的基本概念和订立流程。

-设计预习问题：围绕“合同订立的法律要点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“合同订立需要满足哪些条件？”、“合同违约有哪些法律后果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解合同法的基本概念和订立流程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于合同形式、合同主体资格等问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解合同订立的法律要点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的合同纠纷案例，引出“订立合同有学问”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解合同订立的必要条件、合同的形式和内容等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析一个具体的合同案例，讲解合同条款的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析合同订立过程中的风险和应对措施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答关于合同效力、合同解除等问题的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合同订立的法律要点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握合同订立的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解合同订立的法律要点，掌握合同订立的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于合同订立的案例分析作业，要求学生分析案例中的法律问题。

-提供拓展资源：推荐与合同法相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的合同订立的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-合同法基础知识：介绍合同法的起源、发展及其在现代社会中的重要性，包括合同法的基本原则、合同的形式和内容等。

-合同订立流程：详细讲解合同订立的步骤，包括要约、承诺、合同成立和生效等环节。

-合同履行与违约：分析合同履行过程中的法律问题，如合同履行的方式、期限、地点等，以及违约责任和违约金的计算。

-合同解除与终止：探讨合同解除的条件和程序，以及合同终止后的法律后果。

-实际案例解析：提供一些典型的合同纠纷案例，如房屋买卖合同、劳动合同等，分析案例中的法律问题和解决方法。

2.拓展建议：

-阅读相关法律法规：鼓励学生阅读《中华人民共和国合同法》等相关法律法规，深入了解合同法的基本原理和具体规定。

-参与模拟法庭活动：组织学生参与模拟法庭活动，通过模拟合同纠纷案件，让学生亲身体验合同法在实际应用中的运用。

-收集和分析案例：引导学生收集和分析实际合同纠纷案例，如房屋租赁合同纠纷、劳动合同纠纷等，提高学生的法律意识和解决问题的能力。

-开展小组讨论：组织学生围绕合同法的相关问题进行小组讨论，如合同效力、合同解除等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-观看法律讲座：推荐学生观看与合同法相关的法律讲座视频，如合同法专家讲座、案例分析等，拓宽学生的法律知识面。

-参加法律知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的法律知识竞赛，提高学生的法律素养和竞赛能力。

-实地考察：组织学生参观法院、律师事务所等法律机构，了解法律工作的实际运作，增强学生的法律实践能力。

-撰写法律论文：引导学生撰写与合同法相关的法律论文，如合同法在电子商务中的应用、合同法与消费者权益保护等，提高学生的学术研究能力。

-关注法律动态：鼓励学生关注合同法领域的最新动态，如立法修改、司法解释等，保持对法律知识的更新和掌握。板书设计①合同法概述

-合同法的定义

-合同法的基本原则

-合同法的适用范围

②合同订立

-合同订立的主体

-合同订立的程序

-合同条款的内容

-合同形式的要求

③合同的效力

-合同生效的条件

-合同无效的情形

-合同可撤销的条件

-合同变更和解除

④合同履行

-合同履行的原则

-合同履行的内容

-履行不能和违约责任

-违约金的计算

⑤合同解除

-合同解除的条件

-合同解除的程序

-合同解除的法律后果

⑥合同纠纷解决

-合同纠纷的解决途径

-诉讼与非诉讼途径

-纠纷解决的法律依据

⑦案例分析

-典型合同纠纷案例分析

-案例中的法律问题

-案例解决的法律依据教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学行为，识别教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“订立合同有学问”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，但发现部分学生对于预习的重视程度不够，预习效果并不理想。因此，我计划在未来的教学中，除了在线平台外，还可以通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生的预习情况，确保预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在参与课堂活动时，积极性不高，讨论不够深入。这可能是因为他们对合同法的相关知识掌握不够扎实。为了提高学生的参与度和讨论深度，我计划在今后的教学中，结合实际案例，设计更多具有挑战性的问题和活动，激发学生的学习兴趣。

此外，我在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽视了与实际生活的联系。为了让学生更好地理解合同法在实际生活中的应用，我计划在教学中增加案例分析环节，通过分析真实案例，让学生学会如何运用法律知识解决实际问题。

在教学过程中，我还发现一些学生对于合同法中的法律术语和概念理解起来有一定难度。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，采用更加生动、形象的教学方法，如使用图表、图片等辅助工具，帮助学生更好地理解抽象的法律概念。

在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于拓展资源的利用不够充分。为了提高学生的自主学习能力，