华东师大版本历史七年级上册第6课 甲骨文与青铜器 说课稿

华东师大版本历史七年级上册第6课甲骨文与青铜器说课稿主备人备课成员教学内容华东师大版本历史七年级上册第6课《甲骨文与青铜器》主要内容包括：甲骨文的历史背景、特点及其在汉字发展史上的地位；青铜器的种类、制作工艺及其在古代社会生活中的作用。通过本节课的学习，使学生了解甲骨文和青铜器的历史价值，增强对中华文明起源的认识。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解文字和器物对文明传承的重要性。

2.增强文化自信，认识甲骨文和青铜器作为中华文明瑰宝的价值。

3.培养学生实证探究能力，通过观察、分析甲骨文和青铜器，提升历史思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①甲骨文的基本结构和演变过程，使学生能够识别甲骨文的基本形态，理解其作为汉字起源的重要地位。

②青铜器的种类、造型特点及其在古代社会中的功能，帮助学生了解青铜器在古代文明中的重要作用。

2.教学难点

①甲骨文与现代汉字的联系，引导学生理解汉字的演变轨迹，体会其发展过程中的创新与传承。

②青铜器的制作工艺及其背后的社会文化意义，通过案例分析，让学生理解青铜器在古代社会中的象征意义和文化价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：实物模型（甲骨文拓片、青铜器模型）、多媒体设备（投影仪、计算机）

课程平台：历史教学资源库、在线教育平台

信息化资源：甲骨文和青铜器相关图片、视频资料、互动式学习软件

教学手段：课堂讨论、小组合作、情境模拟、多媒体演示教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示甲骨文和青铜器的图片，提问学生：“你们知道这些神秘的符号和器物吗？它们背后有什么故事？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的内容，如汉字的起源，为学习甲骨文做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先介绍甲骨文的发现背景和意义，讲解甲骨文的基本结构和演变过程，强调其在汉字发展史上的重要地位。

举例说明：通过展示甲骨文拓片，讲解甲骨文中的常见词汇和语法结构，让学生直观感受甲骨文的魅力。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，尝试解读甲骨文中的简单句子，培养学生的实证探究能力。

3.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：接着介绍青铜器的种类、造型特点及其在古代社会中的功能，引导学生了解青铜器在古代文明中的重要作用。

举例说明：展示不同类型的青铜器图片，如礼器、兵器、生活用具等，让学生认识青铜器的多样性。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析青铜器背后的社会文化意义，培养学生的历史思维。

4.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：结合甲骨文和青铜器的知识，讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字从甲骨文到现代汉字的发展轨迹。

举例说明：展示甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体，让学生感受汉字书写的演变。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，比较不同书体的特点，培养学生的审美能力。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生动手实践，尝试用甲骨文书写简单的词汇，加深对甲骨文的认识。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生的书写错误，提高学生的实践能力。

6.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调甲骨文和青铜器在中华文明中的地位，激发学生对中华文化的自豪感。

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生收集有关甲骨文和青铜器的资料，为下一节课的讨论做准备。

预告下节课内容：介绍下一节课将学习的内容，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够识别和解读甲骨文的基本结构和特点，理解甲骨文作为汉字起源的重要地位。他们能够识别青铜器的种类、造型特点及其在古代社会中的功能，认识到青铜器在古代文明中的重要作用。此外，学生能够理解汉字的演变过程，从甲骨文到现代汉字的发展轨迹，对汉字的书写和发展有更深的认识。

2.能力提升：

通过对甲骨文和青铜器的学习，学生的实证探究能力得到提升。他们能够通过观察、分析甲骨文和青铜器，提出问题，进行假设，并通过讨论和实验来验证假设，从而培养了解决问题的能力。同时，学生的历史思维能力也得到锻炼，他们能够从历史的角度理解文化现象，提高历史分析能力。

3.文化认同：

学生在了解甲骨文和青铜器的历史价值后，增强了文化自信，认识到这些文化遗产是中华文明的瑰宝。这种文化认同感的提升有助于学生形成对中华优秀传统文化的尊重和热爱，激发他们传承和弘扬中华文化的责任感。

4.审美素养：

通过对甲骨文和青铜器的观察和欣赏，学生的审美素养得到提升。他们能够从艺术的角度欣赏这些古代器物的美，理解其背后的文化内涵，培养审美能力和艺术鉴赏力。

5.合作能力：

在小组讨论和合作探究的过程中，学生的合作能力得到锻炼。他们学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通技巧。

6.创新意识：

在学习甲骨文和青铜器的过程中，学生可能会遇到一些难题，需要他们发挥创造力来解决问题。这种挑战有助于培养学生的创新意识，激发他们的创造潜能。

7.终身学习：

通过本节课的学习，学生认识到学习历史和文化的重要性，养成了终身学习的习惯。他们意识到，历史和文化知识的学习是一个持续的过程，需要不断探索和积累。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足，下面我就来简单反思一下。

首先，在导入环节，我尝试通过展示甲骨文和青铜器的图片来激发学生的兴趣。我发现，这样的方式挺有效的，学生们对这两者都表现出浓厚的兴趣。不过，我觉得还可以进一步丰富导入环节，比如可以加入一些有趣的历史故事，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

在讲解新课的过程中，我详细介绍了甲骨文的基本结构和演变过程，以及青铜器的种类、造型特点及其在古代社会中的功能。我发现，学生们对这些知识点掌握得还不错，但是在理解甲骨文与现代汉字的联系时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为甲骨文与我们日常使用的汉字在形态上存在较大差异，需要更多的引导和解释。因此，我决定在今后的教学中，加强对甲骨文和汉字演变过程的对比讲解，帮助学生更好地理解。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和实验，让学生们通过合作来解决问题。这个过程让我看到了学生们积极思考、勇于表达的一面，他们的合作能力也得到了锻炼。但是，我也发现，有些学生在讨论时过于依赖同伴，自己的思考不够深入。针对这个问题，我会在今后的教学中，鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，尝试用甲骨文书写简单的词汇。这个环节让学生们有了实际操作的机会，他们对甲骨文的认识更加深刻。不过，我在巡视过程中发现，有些学生的书写不够规范，这可能是由于他们对甲骨文的结构和笔画不够熟悉。因此，我会在今后的教学中，加强对甲骨文书写规范的训练，让学生掌握正确的书写方法。

课堂总结环节，我对本节课的学习内容进行了回顾，并强调了甲骨文和青铜器在中华文明中的地位。我发现，学生们对中华文化的自豪感得到了提升，这让我感到非常欣慰。同时，我也意识到，在今后的教学中，要更加注重培养学生的文化自信，让他们深刻认识到中华文化的博大精深。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在讲解甲骨文和青铜器的制作工艺时，由于时间有限，我未能深入讲解，这可能让学生们对这方面的知识了解不够全面。此外，我在课堂管理上也存在一些问题，如个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，丰富历史故事，激发学生的学习兴趣。

2.在讲解新课环节，加强对甲骨文和汉字演变过程的对比讲解，帮助学生更好地理解。

3.在互动探究环节，鼓励学生独立思考，培养批判性思维。

4.在巩固练习环节，加强对甲骨文书写规范的训练，让学生掌握正确的书写方法。

5.在课堂管理上，加强纪律管理，确保课堂教学秩序。板书设计①甲骨文

①甲骨文的基本结构：甲骨片、契刻符号

②甲骨文的特点：古老、独特、具有很高的历史价值

③甲骨文的历史地位：汉字的起源之一，研究古代汉字的重要资料

②青铜器

①青铜器的种类：礼器、兵器、生活用具等

②青铜器