2025新仁爱版八年级英语（上）教案Unit 4 Lesson 8 Project and Review

U4ChangingandGrowingLesson8ProjectandReview=1\*ROMANI.Materialanalysis内容解读：Project：本部分为实践项目活动，基于单元主题“成长的烦恼”，分享成长故事。第一步，学生两人一组，观察图片并谈论梅梅数学考试失利后的烦恼。第二步，学生分组绘制图片，讲述自己成长烦恼的故事，并拟定合适标题并在小组内分享。第三步，各小组向全班汇报小组成果，分享成长烦恼的故事，在交流中提升语言表达等能力，体会成长中的情感。本部分共有3个活动。Review：本部分为单元复习，通过听说活动、选词填空、看图完成对话和阅读回答问题等活动，回顾单元主题，复习本单元主题词汇、语法项目和其他内容。第一步，学生通过听对话完成表格填空，然后与同伴就表格中人物的观点交流看法。第二步，学生阅读信件，用方框内单词的正确形式填空，巩固和内化重点词汇，提高词汇运用能力。第三步，学生两人一组，根据图片和提示词，运用过去进行时was/weredoing结构编对话，巩固过去进行时的用法。第四步，学生阅读回信并回答问题，理解关键信息，提升阅读理解和语言综合运用能力。本部分共有4个活动。=2\*ROMANII.Teachingaims通过本课的学习，学生能够：1.通过听、说、读、写的活动，复习巩固本单元主题的词汇、语法知识和表达技巧；2.通过项目实践活动，综合运用所学语言，分享自己的成长烦恼，提升语言表达和沟通能力；3.对照自评表，进行自评和反思，促进自我监督式学习，增强对自身成长的认知和应对能力。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures课时教学内容概述本部分为实践项目、复习和学生自评。Project部分为实践项目活动，基于单元主题“成长的烦恼”，运用跨学科知识和社会文化知识，分享个人成长故事。Activity1为学习理解活动。学生两人一组，共同观察图片并讨论梅梅成长的烦恼，了解分享活动的实践内容和实施方法。Activity2为应用实践活动。学生以小组为单位开展绘制自己成长烦恼的实践项目，并仿照示例，通过讨论个人的成长烦恼故事和解决方法来呈现项目成果。Activity3为迁移创新活动，对项目进行总结。学生以口头汇报的形式向全班介绍自己的成长烦恼故事。Review部分通过听说活动和阅读回答问题，回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。Activity1为听说活动，以听、说结合的形式回顾单元成长主题，加深学生对单元主题的理解，提高学生听的能力。Activity2为词汇练习，要求学生阅读信件并选词填空，巩固和内化关于成长烦恼的词汇知识，提高词汇运用能力。Activity3为语法复习，要求学生依据图片，运用过去进行时创编对话，强化本单元语法知识的实际运用。Activity4为阅读理解活动，要求学生阅读信件并回答问题，提升阅读理解和信息提取能力。Self-assessment部分以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。教学流程图Groupwork:DrawsomeGroupwork:Drawsomepicturesandtellastoryaboutyourgrowingpains.Reportyourgroupworkandshareyourstory.Pairwork:LookatthepicturesandtalkaboutMeimei’sgrowingpains.Readtheletterandfillintheblanks.Pairwork:Readtheletterandfillintheblanks.Pairwork:Listentotheconversation,completethetableandtalkabouttheiropinions.Pairwork:Lookatthepicturesandmakeconversationswithwas/weredoing.ReadtheletterandReadtheletterandanswerthequestions.教学步骤学习活动效果评价Step1Lead-inFreeTalk:Theteacherasksquestions,andthestudentsanswerthequestions:Whatkindsofgrowingpainsdoyouthinkarecommonamongteenagers?Didyoushareyourgrowing-painstorieswithothers?根据学生回答的内容，判断学生对成长烦恼话题的熟悉程度和语言表达储备，了解学生的知识储备情况。设计意图：通过自由对话，激发学生的学习兴趣和参与热情，激活学生已有的知识经验，为后续的项目学习做准备。Step2Viewing&Thinking1.ObservethepicturesinActivity1accordingtothefollowingquestions：HowdoyouthinkMeimeifelt?Whatdoyouthinkofherparents'reactions?2.Workinpairs.ReadthesentencesandtalkaboutMeimei’sgrowingpains.3.Studentssharetheiropinions,andtheteachergivesfeedbackandguidance.根据学生回答问题情况，判断他们提取和转换信息的能力，必要时给予指导。设计意图：通过读图和回答问题的活动，培养学生提取关键信息并进行图文转换的能力，帮助学生了解项目的内容和实施方法，为后续绘制自己成长烦恼故事的项目活动做好铺垫。Step3Discussing&DrawingWorkingroups.DrawsomepicturesandtellastoryaboutyourgrowingpainsinActivity2.Givethestoryapropertitleandshareitwithyourgroupmembers.根据学生绘制的成长烦恼故事的图片和回答问题的情况，判断他们是否具有运用所学知识解决问题的能力，并给予必要的指导和反馈。设计意图:引导学生运用本单元所学语言知识和技能，开展绘制成长烦恼故事的实践项目，培养学生解决问题的创新思维能力。Step4Presenting&Evaluating1.Sharethestoryaboutyourgrowingpainsinclass.2.Evaluatestudents’reports.根据学生的汇报表现，评价其语言表达能力、故事的吸引力等；同时观察学生的倾听和评价表现，促进学生相互学习和交流。设计意图：引导学生对项目成果进行总结，并以口头汇报的形式进行介绍，以达到迁移创新的目的。Step5ReviewingWorkinpairs.ListentotheconversationinActivity1andcompletethetable,andthentalkabouttheiropinions.Thenchecktheanswers.ReadtheletterinActivity2andfillintheblanks.Thenchecktheanswers.Workinpairs.LookatthepicturesinActivity3andmakeconversationswithwas/weredoing.Thenshareinclass.ReadtheletterandanswerthequestionsinActivity4.Thenchecktheanswers.观察学生听后完成表格填空的情况，评价学生对本单元核心词汇的掌握情况。根据学生用过去进行时进行对话的表现，评价学生对过去进行时的掌握情况，给予必要的指导和反馈。设计意图：通过听说活动和阅读理解活动回顾单元主题，并复习单元的主题词汇和过去进行时。Step6AssessmentCompletetheself-assessmentlist.Reflectonwhatthestudentshavelearnedinthisunit.根据学生自评表，了解学生对本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。设计意图：以客观评价和主观评价结合的方式引导学生进行自评和反思，提升自我学习能力。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit4ChangingandGrowingLesson8ProjectandReviewProject:SharingyourstoryofgrowingpainsYourgro