山西教编考试题库及答案

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一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的本质属性是（）A.有目的地培养人的社会活动B.增进人的知识技能的活动C.促进人的身心发展的活动D.影响人的思想品德的活动答案：A2.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A3.学校教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B4.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B5.在教育目的的价值取向中，属于社会本位论的代表人物是（）A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.涂尔干D.福禄贝尔答案：C6.我国现行的学制类型是（）A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.复合型学制答案：C7.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域答案：C8.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）A.受教育权B.生命健康权C.人格尊严权D.人身自由权答案：A9.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些学科B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A10.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业的布置与批改D.教学评价答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的文化功能有（）A.传递与保存文化B.选择与提升文化C.交流与融合文化D.创造与更新文化答案：ABCD2.个体身心发展的规律包括（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性答案：ABCDE3.以下属于社会本位论的教育目的观的是（）A.君子欲化民成俗，其必由学乎B.古之王者，建国君民，教学为先C.教育的目的是培养合格公民D.教育要为社会政治经济的发展服务答案：ABCD4.教师的职业形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社会形象答案：ABC5.学生的本质属性包括（）A.学生是发展中的人B.学生是一个完整的人C.学生是以学习为主要任务的人D.学生是具有主观能动性的人答案：ABCD6.课程标准的基本构成成分有（）A.课程目标B.实施建议C.前言D.附录答案：ABCD7.教学过程的基本规律有（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导作用与学生主体作用相结合答案：ABCD8.常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法E.练习法答案：ABCDE9.德育过程的构成要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法答案：ABCD10.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的活动。（）答案：正确2.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。（）答案：正确3.遗传素质决定人的发展。（）答案：错误4.教师是履行教育教学职责的专业人员。（）答案：正确5.学生是自我教育和发展的主体。（）答案：正确6.课程就是学科。（）答案：错误7.教学就是教师教的过程。（）答案：错误8.德育就是思想政治教育。（）答案：错误9.班级就是班集体。（）答案：错误10.教育评价就是对学生的评价。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育的相对独立性的表现。答案：教育的相对独立性表现在：（1）教育自身的历史继承性；（2）教育与社会发展的不平衡性，教育可能超前或滞后于社会发展；（3）教育具有自身的质的规定性，是有目的的培养人的社会活动。2.简述教师劳动的特点。答案：教师劳动的特点有：（1）复杂性和创造性；（2）连续性和广延性；（3）长期性和间接性；（4）主体性和示范性；（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。3.简述教学的意义。答案：（1）教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；（2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；（3）教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。4.简述班主任工作的内容。答案：（1）了解和研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）做好个别教育工作；（4）进行德育工作；（5）开展班会活动；（6）协调各种教育影响；（7）进行操行评定；（8）做好班主任工作计划与总结等。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论素质教育与应试教育的区别。答案：素质教育强调全面发展，注重学生个性、创新精神和实践能力培养，面向全体学生，教育内容多元。应试教育以升学为目的，侧重知识传授，忽视个性和能力培养，以考试成绩评价学生，面向少数升学有望的学生，内容较单一。2.如何建立良好的师生关系？答案：建立良好师生关系，教师要树立正确学生观，尊重热爱学生；提高自身素养；发扬教育民主；正确处理师生矛盾。学生要尊重教师，积极与教师沟通互动等。3.谈谈你对课程改革的理解。答案：课程改革旨在提高国民素质，适应时代发展需求。它强调以学生为中心，更新课程目标、内容、结构和评价方式等，注重培养