3《雪地里的小画家》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

3《雪地里的小画家》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《雪地里的小画家》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）课程基本信息1.课程名称：《雪地里的小画家》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.感受汉字之美，激发学生对汉字的热爱和兴趣。

2.培养学生良好的朗读习惯，提高学生的朗读能力。

3.培养学生观察事物、想象能力和创造力，通过绘画表达对雪地画家的赞美。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组活动共同完成绘画任务。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握课文《雪地里的小画家》中的生字词，如“雪”、“画”、“小”等，通过多种方式引导学生正确书写。

-理解课文内容，能够背诵课文，并能用简洁的语言复述故事情节。

-通过观察图片，学会欣赏雪地中的美景，感受大自然的魅力。

2.教学难点：

-理解生字词“画”的多重含义，不仅指画画的行为，还指画中的内容。

-在朗读中体会作者对雪地画家的赞美之情，感受语言的美感。

-通过绘画活动，将课文内容转化为视觉艺术作品，培养学生的想象力与创造力。

-在小组合作中，学生需要学会倾听、表达和协调，这是本节课的难点之一。例如，在绘画过程中，学生需要讨论如何分工合作，如何共同完成一幅作品。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示雪景图片和视频，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。

2.运用互动式教学，引导学生参与课堂讨论，如提问“你认为雪地里的画家画了些什么？”

3.实施任务驱动教学，让学生以小组为单位，完成雪地画家的绘画创作任务，培养合作能力。

4.利用多媒体技术，展示优秀学生作品，提供视觉参考，帮助学生提高绘画技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪地里的小画家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在冬天见过雪吗？你们喜欢在雪地里玩什么？”

展示一些关于雪景和孩子们在雪地里玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受雪的魅力或特点。

简短介绍《雪地里的小画家》这篇课文的基本内容，激发学生对小画家们的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《雪地里的小画家》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和语言特点。

过程：

讲解课文标题《雪地里的小画家》的含义，引导学生思考雪地里可能会有哪些画家。

详细介绍课文中的生字词，如“雪”、“画”、“小”等，通过组词造句帮助学生记忆。

3.《雪地里的小画家》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文内容，体会作者的情感。

过程：

分析课文中的具体片段，如小画家们画了什么，他们是如何画的。

引导学生思考小画家们的创造力和想象力，以及他们对冬天的独特感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文内容相关的主题进行讨论，如“如果你是小画家，你会画些什么？”

小组内讨论，鼓励每个学生发表意见，记录下讨论的关键点。

每组派代表分享讨论成果，全班学生共同评价和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括他们讨论的主题、观点和创意。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、生字词、情感体验等。

强调课文中的美感和想象力，鼓励学生在生活中发现美，培养创造力。

布置课后作业：让学生画一幅雪地里的画，或者写一篇关于冬天的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-雪景摄影作品：收集不同季节、不同地点的雪景照片，展示雪的多样性和变化。

-冬季民俗活动介绍：搜集关于冬季的传统民俗活动，如打雪仗、堆雪人、滑冰等，丰富学生对冬季生活的认识。

-冬季动植物知识：介绍在冬季生存的动植物，如雪中的动物足迹、耐寒植物等，激发学生对自然界的兴趣。

-冬季运动项目：介绍适合冬季进行的运动项目，如滑雪、冰壶等，鼓励学生积极参与体育锻炼。

-诗词欣赏：收集描写雪景的古代诗词，如《江雪》、《北风行》等，让学生感受诗词中的意境和美感。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集雪景照片，进行分类整理，了解不同季节和地点的雪景特点。

-组织学生参与冬季民俗活动，如堆雪人、打雪仗，体验冬季的乐趣。

-引导学生观察雪中的动植物，记录它们的生存状态，了解它们适应冬季的方法。

-推荐学生参加冬季运动项目，增强体质，感受运动的快乐。

-通过诗词欣赏，让学生感受古代诗人对雪景的描绘，提高文学素养。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于冬季的综合性学习报告，如《冬季生活大调查》。

-鼓励学生创作冬季主题的绘画或写作作品，表达对冬季的理解和感受。

-利用课外阅读，推荐学生阅读与雪相关的儿童文学作品，如《小雪人的故事》等，丰富学生的阅读体验。

-结合科学课，讲解雪的形成过程和物理特性，拓展学生的科学知识面。

-邀请家长参与，共同完成家庭冬季主题活动，如制作冬季美食、装饰圣诞树等，增进亲子关系。典型例题讲解1.例题：

课文《雪地里的小画家》中，小画家们画了哪些东西？

答案：小画家们画了“小鸡”、“小狗”、“小鸭”、“小兔”和“小马”。

2.例题：

课文中提到，“小画家们用小脚丫在雪地上画了各种各样的图案”，请列举出几种。

答案：小画家们用小脚丫在雪地上画了“小鸡啄米”、“小狗伸舌头”、“小鸭吃水”和“小马奔跑”等图案。

3.例题：

课文中的“小画家们”指的是谁？

答案：小画家们指的是小鸡、小狗、小鸭、小兔和小马。

4.例题：

课文中提到，“小画家们画得真好看”，这里的“好看”是什么意思？

答案：“好看”指的是小画家们画的图案非常漂亮，色彩搭配得当，形态生动。

5.例题：

课文最后一句“雪地里的小画家，真是个个都是艺术家”，这句话表达了什么？

答案：这句话表达了作者对小画家们创造力和想象力的赞赏，认为他们在雪地里画的图案就像艺术品一样美好。

6.例题：

如果你是小画家，你会画些什么在雪地里？

答案：（开放性答案）如果我是小画家，我可能会画“雪花飘落”、“孩子们堆雪人”、“冬天的小动物”等图案。

7.例题：

请用一句话概括《雪地里的小画家》这篇课文的主要内容和寓意。

答案：这篇课文通过描述小画家们在雪地里画画的故事，表达了孩子们对冬天的热爱和无限的创造力。

8.例题：

课文中提到，“小画家们一边画画，一边唱歌”，请举例说明他们可能会唱的歌曲。

答案：（开放性答案）小画家们可能会唱“雪花飘飘”、“冬天里的歌”等与雪景相关的歌曲。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和记忆情况。例如，可以提问：“小画家们画了哪些东西？”来评估学生对课文细节的掌握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如举手回答问题、参与小组讨论等，以了解学生的课堂表现。

-小组活动评价：在小组讨论或绘画活动中，观察学生的合作能力和创造力表现，如是否能够积极表达自己的想法，是否能够与同伴有效沟通。

-朗读评价：通过听学生的朗读，评估学生的语音、语调和节奏，以及他们对课文情感的把握。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如绘画作品、写作练习等进行详细批改，关注学生的创意表达和技能运用。

-反馈：在批改作业时，不仅要给出分数，还要提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-个性化评价：针对不同学生的学习情况，给予个性化的评价和指导，如对学习有困难的学生提供额外的辅导。

-定期评估：通过定期的作业和测试，评估学生的学习进步和掌握程度，确保教学目标的实现。

3.评价工具：

-课堂记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、学习态度等。

-作业评分表：根据作业的完成情况，制定评分标准，确保评价的客观性和公正性。

-学生自评表：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提高自我评价能力。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价反馈：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生及时调整学习策略。

-鼓励性