2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第4课时 因数中间有0的乘法配套说课稿 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第4课时因数中间有0的乘法配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第4课时因数中间有0的乘法配套说课稿新人教版

本节课以《多位数乘一位数》为主题，通过学习因数中间有0的乘法，使学生掌握多位数乘以一位数时因数中间有0的计算方法。课程内容与课本紧密联系，贴近教学实际，旨在帮助学生熟练运用乘法法则进行计算，提高学生的计算能力和数学素养。二、核心素养目标1.发展数感：通过操作和计算，学生能够感知多位数乘一位数的规律，增强数感。

2.培养符号意识：学习使用乘号表示乘法运算，理解符号在数学表达中的意义。

3.增强逻辑推理能力：通过分析因数中间有0的情况，培养学生逻辑推理和解决问题的能力。

4.提升数学应用意识：将乘法运算应用于实际问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确理解并掌握因数中间有0的多位数乘一位数的笔算方法。

-重点强调先忽略因数中的0，按照多位数乘一位数的常规方法进行计算，最后再处理0的乘法。

例如：计算1230乘以4，首先计算123乘以4得到492，然后在492的末尾加上一个0，得到4920。

2.教学难点：

-理解和区分因数中间0的乘法与因数末尾0的乘法。

-帮助学生克服在计算过程中的错误，如忘记将0乘以一位数。

例如：在计算2030乘以5时，学生可能会忘记在末尾加上一个0，导致计算错误。难点在于让学生理解，无论0在因数的哪个位置，都需要在结果中相应地添加0。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版三年级数学上册教材，以方便学生跟随教学进度。

2.辅助材料：准备多位数乘一位数的练习纸、计数棒、空白纸等，以帮助学生直观理解因数中间有0的乘法。

3.教学工具：利用多媒体设备展示相关教学视频和动画，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

4.教室布置：设置计算练习区，方便学生进行独立练习，并预留讨论区，便于小组合作学习。五、教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“多位数乘一位数2笔算乘法第4课时因数中间有0的乘法”，并提问：“同学们，我们之前已经学习了多位数乘一位数的计算方法，今天我们要学习的是一种特殊情况，那就是因数中间有0的乘法。大家想不想知道这种特殊的乘法有什么规律呢？”

2.学生回答，老师总结：“好的，今天我们就来探究因数中间有0的乘法，看看它有哪些特别的规律。”

二、新课讲解

1.老师出示例题：“1230乘以4”，引导学生观察题目特点：“同学们，这个题目中因数中间有0，我们该如何计算呢？”

2.学生尝试解答，老师点评：“同学们，很好！我们先按照多位数乘一位数的常规方法进行计算，即123乘以4，得到492，然后在492的末尾加上一个0，得到4920。这就是因数中间有0的乘法的计算方法。”

3.老师继续讲解：“接下来，我们再来看一个例子：2030乘以5。这个题目中，0在因数的末尾，同学们，你们知道如何计算吗？”

4.学生回答，老师总结：“同学们，这个例子中，我们同样按照多位数乘一位数的常规方法进行计算，即203乘以5，得到1015，然后在1015的末尾加上一个0，得到10150。这里的关键是，无论0在因数的哪个位置，我们都需要在结果中相应地添加一个0。”

5.老师出示练习题，让学生独立完成，并讲解解题思路：“同学们，下面请大家完成几道练习题，注意观察因数中间是否有0，并按照我们刚才讲解的方法进行计算。”

三、巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成，并互相检查答案。

2.老师随机抽取学生展示解题过程，并点评：“同学们，做得很好！在计算过程中，要注意观察因数中间是否有0，并按照我们刚才讲解的方法进行计算。”

3.老师讲解易错题：“同学们，有些同学在计算过程中可能会忘记在结果中添加0，导致计算错误。接下来，我们来看一道易错题，希望大家能够吸取教训。”

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了因数中间有0的乘法，大家掌握了这种特殊的乘法计算方法吗？”

2.学生回答，老师总结：“好的，我们通过本节课的学习，掌握了因数中间有0的乘法的计算方法，希望大家能够熟练运用到实际生活中。”

3.老师布置课后作业：“同学们，请大家课后完成课后练习，巩固今天所学的知识。”

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些与乘法相关的数学知识？”

2.学生回答，老师总结：“同学们，乘法是数学中非常重要的一个概念，我们还可以通过乘法来学习其他数学知识，如面积、体积等。希望大家能够继续探索数学的奥秘。”

3.老师布置拓展作业：“同学们，请大家课后查阅资料，了解乘法在其他数学领域中的应用，下节课我们分享交流。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**计算能力提升**：学生在学习本课后，能够熟练地进行因数中间有0的多位数乘一位数的计算。通过大量的练习和老师的指导，学生的计算速度和准确性都有了显著提高。

2.**数学理解能力增强**：学生通过本节课的学习，对多位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解，尤其是对于因数中间有0的情况，能够准确地判断并应用正确的计算策略。

3.**逻辑思维能力发展**：在解决因数中间有0的乘法问题时，学生需要运用逻辑推理来判断和计算，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

4.**问题解决能力提高**：面对因数中间有0的乘法问题，学生能够独立思考，找到解决问题的方法，这有助于提高他们的问题解决能力。

5.**学习习惯改善**：学生在学习过程中，养成了认真审题、仔细计算、检查错误的学习习惯。这些习惯对于他们在数学学习中的长期发展至关重要。

6.**数学应用意识增强**：通过将乘法运算应用于实际问题，如购物计算、工程量计算等，学生能够体会到数学在生活中的应用，从而增强他们的数学应用意识。

7.**合作学习技能**：在小组练习和讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，这有助于提升他们的团队合作技能。

8.**学习兴趣激发**：通过探究因数中间有0的乘法，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，他们愿意主动探索数学规律，并在日常生活中寻找数学的应用。

9.**自主学习能力提升**：在课后作业和拓展学习中，学生能够自主学习，查找资料，解决遇到的数学问题，这有助于培养他们的自主学习能力。

10.**情感态度价值观形成**：在学习过程中，学生体验到了挑战和成功的喜悦，这有助于他们形成积极的学习态度和价值观。七、教学反思与改进教学反思：

今天的课，我总体感觉还是不错的。孩子们对于因数中间有0的乘法计算有了初步的理解，大多数学生能够按照正确的步骤进行计算。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在面对因数中间有0的乘法时，容易忽略0的存在，直接按照多位数乘一位数的常规方法进行计算，导致结果错误。这让我意识到，我在讲解过程中可能没有足够强调0的重要性。

其次，对于一些计算技巧的讲解，我感觉可能过于简单，没有给学生足够的思考和练习机会。比如，在计算过程中，如何正确地在末尾添加0，这部分内容学生可能还需要更多的练习来巩固。

再次，我在课堂上发现一些学生对于乘法的概念理解不够深入，导致他们在解决一些复杂问题时感到困惑。这可能是我在讲解时没有充分结合实际情境，让学生体会到数学与生活的联系。

改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重0的重要性，通过设计一些有趣的数学活动，让学生在游戏中体会0的作用。

2.对于计算技巧，我会设计更多层次的任务，让学生从简单到复杂，逐步掌握计算方法。同时，我会鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。

3.我会尝