乘数末尾有0的乘法（教学设计）-2023-2024学年数学三年级下册冀教版

乘数末尾有0的乘法（教学设计）-2023-2024学年数学三年级下册冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以冀教版三年级下册数学教材为基础，围绕“乘数末尾有0的乘法”这一主题展开。通过创设情境，引导学生观察、比较、分析，让学生在自主探究中掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提高学生的数学素养。核心素养目标培养学生观察、比较、分析问题的能力，提升学生逻辑推理和运算求解的数学思维；增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生数学应用意识与能力；激发学生对数学学习的兴趣，培养其数学精神与数学态度。学情分析三年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们在前期的学习中对整数乘法有了初步的认识，但对于乘数末尾有0的乘法这一特定情况可能存在一定的困惑。从知识层面来看，学生对整数的乘法运算规则掌握较好，但对于末尾有0的乘法运算，可能由于直观认知不足而难以理解。在能力方面，学生的计算能力正在逐步提升，但精确度和速度仍有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生在课堂中表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能影响他们对新知识的理解和吸收。此外，学生在计算时容易出现粗心大意的问题，导致计算错误。

综合来看，学生对乘数末尾有0的乘法的学习存在以下影响：首先，学生对这一特定情况的理解和掌握程度可能影响到后续的乘法学习；其次，学生的计算能力直接影响他们的数学成绩；最后，学生的自主学习能力和合作学习意识对于培养他们的数学素养至关重要。因此，本节课在设计时需充分考虑学生的这些特点，通过有趣的教学活动和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多媒体课件

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

3.信息化资源：乘法口诀表电子文档、乘数末尾有0的乘法计算视频

4.教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片素材（展示乘法情境）、小组合作学习材料教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了整数乘法，那么你们知道乘法有哪些特点吗？

2.学生回答：乘法可以简化计算，比如5乘以10等于50。

3.老师总结：确实，乘法可以帮助我们更快地计算出结果。今天我们要学习的是乘数末尾有0的乘法，这种情况下如何快速计算出结果呢？

二、探究新知

1.老师展示情境：小明有5个苹果，小红有10个苹果，他们一共有多少个苹果？

2.学生独立思考并计算：5乘以10等于50。

3.老师提问：同学们，如果小明有50个苹果，小红有10个苹果，他们一共有多少个苹果？

4.学生回答：50乘以10等于500。

5.老师引导：大家发现什么规律了吗？

6.学生回答：乘数末尾有0时，我们可以先忽略这个0，然后计算乘积，最后在结果后面添上相应的0。

7.老师总结：这就是乘数末尾有0的乘法计算方法。

三、巩固练习

1.老师出示练习题：计算下列乘法，并说明计算过程。

-20乘以30

-50乘以40

-80乘以60

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评并纠正错误。

四、拓展延伸

1.老师提问：如果我们要计算一个数乘以10，100，1000，应该怎么计算呢？

2.学生回答：我们可以直接在原数后面添上相应的0。

3.老师总结：这就是乘法中一个数乘以10的幂的计算方法。

4.老师出示拓展练习题：计算下列乘法，并说明计算过程。

-123乘以10

-456乘以100

-789乘以1000

5.学生独立完成练习，老师巡视指导。

6.学生展示解题过程，老师点评并纠正错误。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：学习了乘数末尾有0的乘法计算方法。

3.老师总结：通过今天的学习，我们掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法，这对于我们今后的数学学习有很大的帮助。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考：如何将乘数末尾有0的乘法计算方法应用到实际生活中？教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的应用：提供乘法口诀表的完整版，让学生通过口诀快速记忆乘法表，特别是末尾有0的乘法口诀，如“四六二十四，末尾添个零”等。

-乘法练习题库：收集和整理各种难度级别的乘法练习题，包括乘数末尾有0的乘法题，以及涉及进位和借位的复杂乘法题。

-乘法故事书：推荐适合三年级学生的乘法故事书籍，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中理解乘法的概念和运算。

2.拓展建议：

-口诀记忆训练：建议学生在日常生活中利用零碎时间，如排队、等车等，背诵乘法口诀表，加强记忆。

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里与家长一起完成乘法练习题，家长可以扮演小老师的角色，帮助学生理解错误并纠正。

-乘法游戏设计：鼓励学生设计简单的乘法游戏，如“乘法接龙”、“乘法猜谜”等，通过游戏提高学习兴趣和计算能力。

-实物操作辅助：使用小棒、计数器等实物教具，让学生在操作中理解乘数末尾有0的乘法原理，如用小棒表示乘法的过程，帮助学生直观地理解末尾加0的规则。

-应用题解决：引导学生从日常生活中寻找乘法应用题，如购物、烹饪等，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。

-乘法竞赛活动：在学校或班级内举办乘法竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确率。

-乘法思维训练：通过逻辑推理、数学谜题等活动，培养学生的数学思维能力，提高他们解决复杂问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调乘数末尾有0的乘法计算方法。

2.强调学生在计算过程中要关注末尾的0，并掌握先计算乘积再添0的步骤。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

4.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的进步和努力。

当堂检测：

1.口头问答：

-请同学们说出乘数末尾有0的乘法计算方法。

-解释为什么乘数末尾有0时可以先忽略这个0再计算。

-举例说明乘数末尾有0的乘法在实际生活中的应用。

2.计算练习：

-完成以下乘法计算题，并说明计算过程。

-25乘以40

-120乘以50

-350乘以30

-学生独立完成计算，老师巡视指导，及时纠正错误。

3.应用题解答：

-小明有15个苹果，小红有20个苹果，他们一共有多少个苹果？

-一箱牛奶有24瓶，每瓶牛奶500毫升，这箱牛奶一共有多少毫升？

-一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

-学生独立解答应用题，老师巡视指导，确保学生理解题意并正确运用所学知识。

4.课堂小结：

-老师总结学生在当堂检测中的表现，指出优点和不足。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

-布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，并提交给老师批改。教学反思这节课下来，我觉得自己有很多收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在理解乘数末尾有0的乘法时，一开始都比较困惑。我尝试通过具体的例子和实物教具来帮助他们理解，比如用小棒来表示乘法的过程，让他们直观地看到末尾加0的意义。我发现这种方法很有效，孩子们通过动手操作，对这一概念有了更深的理解。

然后，我在课堂上设计了多个层次的练习题，从简单的计算到实际应用题，逐步加深难度。我发现，这样既能巩固学生的基础知识，又能激发他们的学习兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于稍微复杂的应用题还是显得有些吃力，这说明我在设计练习题时，可能还需要更加细致地考虑不同层次学生的学习需求。

在教学过程中，我特别强调了学生之间的合作学习。我让他们分成小组，互相讨论、解答问题。这种做法不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。但是，我也发现，有些学生在小组讨论时比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识的掌握不够牢固，或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，帮助他们克服心理障碍。

此外，我还注意到，有些学生虽然能够正确计算出结果，但在解题过程中却忽略了末尾的0。这让我意识到，在讲解计算方法时，我需要更加细致地讲解每一步的操作，让学生明白为什么要在最后加上0。

在教学手段上，我使用了多媒体课件和实物教具。多媒体课件使课堂更加生动有趣，而实物教具则帮助学生更好地理解抽象的数学概念。但是，我也发现，在使用多媒体课件时，有时会因为操作不熟练而耽误时间，这让我意识到自己需要加强对多媒体技术的掌握。内容逻辑关系①本文重点知识点：