6月教育心理学习题与答案

6月教育心理学习题与答案一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.PQ4R法中包括预觅、【】、阅读、反思、背诫和回顼。选项A：问题选项B：总结选项C：设问选项D：注意正确答案：(C)说明：PQ4R法中包括预读、设问、阅读、反思、背诵和回顾。其中预读是预览材料，明确学习目标；设问是提出问题，带着问题阅读；阅读是仔细阅读材料；反思是思考所学内容；背诵是记忆重点知识；回顾是复习巩固。所以此处应填设问，答案选A。分割A选项中的“设问”是对阅读材料提出问题，以便更有针对性地阅读，符合PQ4R法的流程。2.教育心理学是研究【】的基本心理规律的科学。选项A：说不教选项B：学不教选项C：听不说选项D：说不学正确答案：(B)说明：教育心理学是研究学与教基本心理规律的科学，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起组成。所以是研究学不教的基本心理规律，这里“学不教”强调对学与教整个过程中各种心理规律的研究，故答案选C。3.【】是研究者通过不研究对象进行口头交谈来收集有关的心理和行为资料的一种研究方法。选项A：访谈法选项B：观察法选项C：问卷法选项D：实验法正确答案：(A)说明：访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈来收集有关心理和行为资料的一种研究方法。问卷法是通过书面形式收集资料；实验法是对变量进行控制和操纵来研究；观察法是直接观察研究对象的行为等，均不符合通过口头交谈收集资料这一描述。4.画图测验中,小明同学每次都可以画出一些不同于其他同学的图画,这体现了创造性思维的【】特征。选项A：灵活性选项B：流畅性选项C：开放性选项D：独创性正确答案：(D)说明：小明每次画出不同于其他同学的图画，体现了其思维的独特性，即独创性。灵活性强调思维能随机应变；流畅性侧重思维的敏捷和丰富；开放性并非创造性思维的典型特征。所以答案是A。5.学习是由于【】而引起的【】和【】的变化。选项A：练习、心理、行为选项B：反复经验、认知、情绪选项C：反复经验、选项D：练习、认知、情绪正确答案：(A)6.最早对遗忘的规律进行系统的研究的心理学家是【】。选项A：塞利格曼选项B：彼得森选项C：华生选项D：艾宾浩斯正确答案：(D)说明：艾宾浩斯最早对遗忘的规律进行了系统研究。他通过实验，以无意义音节为材料，测量了不同时间间隔后的记忆保持量，得出了遗忘曲线，揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律，即在学习之后，遗忘立即开始，而且遗忘的进程是不均衡的，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢。彼得森主要在记忆方面有其他相关研究；塞利格曼在积极心理学等领域有重要贡献；华生是行为主义心理学的代表人物，他们都不是最早系统研究遗忘规律的。7.【】是社会道德觃范在个人身上的体现。选项A：道德选项B：品德选项C：人格选项D：意志正确答案：(B)说明：品德是社会道德规范在个人身上的体现，它是个体依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向。道德是一种社会意识形态；人格是个体多种心理特质的综合；意志是个体自觉确定目标并据此支配、调节自己的行动，克服困难，从而实现目的的品质。8.当学习者面对新的学习情境和问题情境时,学习者利用原有的知识或技能获得了新的知识或解决了新的问题,这种迁移是【】。选项A：正迁移选项B：逆向迁移选项C：顺向迁移选项D：负迁移正确答案：(C)说明：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。当学习者面对新情境和问题情境时，利用原有的知识或技能获得新知识或解决新问题，这是先前学习的知识技能对后续学习的作用，符合顺向迁移的定义。逆向迁移是后继学习对先前学习的影响；正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移是一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。9.【】是由于练习或反复经验而引起的心理和行为的变化。选项A：认知选项B：教育选项C：学习选项D：注意正确答案：(C)说明：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。教育是有目的、有计划、有组织地对人身心施加影响，并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。认知是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。题干描述的是学习的定义，所以答案选A。10.让学生流畅地表达出某个思想观点是属于激发了学生的【】。选项A：语言智力选项B：逻辑数学智力选项C：身体运动智力选项D：空间智力正确答案：(A)说明：语言智力是指运用语言文字进行思考、表达和交流的能力。让学生流畅地表达出某个思想观点，正是语言智力得以展现和运用的体现，所以激发的是学生的语言智力。逻辑数学智力主要涉及逻辑推理、数学运算等；身体运动智力侧重于身体的协调运动等；空间智力与空间感知、空间想象等有关。均不符合题意。11.感受、辨别、记忆、理解、评价、改发和表达音乐的能力指的是【】。选项A：逻辑数学智力选项B：音乐智力选项C：空间智力选项D：身体运动智力正确答案：(B)说明：音乐智力是指感受、辨别、记忆、理解、评价、改变和表达音乐的能力。逻辑数学智力主要涉及逻辑推理、数学运算等方面；身体运动智力强调身体的协调、控制和操作能力；空间智力侧重于对空间关系的感知、理解和操作能力。所以答案是[B]。12.在心智技能的培养中,要注意原型的【】。选项A：概括性选项B：独立性选项C：完备性选项D：以上三项都对正确答案：(D)说明：在心智技能培养中，要注意原型的完备性、独立性和概括性。完备性指对活动结构（动作的构成要素、执行顺序和执行要求）要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。独立性要求原型能独立于学习者的已有经验，让学习者清晰地理解活动。概括性则是指原型要具有广泛的代表性，能涵盖该类活动的共同特征，便于学习者掌握和迁移。所以以上三项都对，答案选D。13.迁移的经典理论中,概括化理论的提出者是【】。选项A：贾德选项B：桑代克选项C：罗杰斯选项D：沃尔夫正确答案：(A)说明：概括化理论是由贾德提出的。贾德通过“水下击靶”实验得出，迁移的关键在于学习者对原理的概括和应用，学习者能够概括出两种学习情境中共同的原理是实现迁移的关键。桑代克提出了共同要素说；沃尔夫提出了形式训练说；罗杰斯是人本主义心理学家，其理论与迁移经典理论无关。14.智力在下列【】范围内属于超常儿童。选项A：120-130选项B：120选项C：130选项D：110-120正确答案：(C)说明：超常儿童是指智力发展显著地超过同年龄常态儿童水平的儿童，一般认为，智商超过130属于超常儿童。15.【】是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态达到目标状态的过程。选项A：原型激发选项B：问题解决选项C：学习定势选项D：创造力正确答案：(B)说明：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目标状态的过程。创造力是产生新颖独特的、有社会价值的产品的能力；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；学习定势是重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。16.违续性动作技能具有【】的特点。选项A：延续时间短选项B：随时调节性选项C：突然爆发性选项D：可精确计数正确答案：(B)说明：连续性动作技能的特点包括：动作的持续时间较长，动作与动作间没有明显可以直接感知到的开端与终点；动作的完成依赖于机体动作的连续组织与协调；动作执行过程中需要根据外部环境的变化适时地调整动作的内容与形式。选项A延续时间短不符合连续性动作技能特点；选项B可精确计数一般不是连续性动作技能的特点；选项C突然爆发性是非连续性动作技能的特点。而随时调节性符合连续性动作技能在执行过程中根据情况调整的特点。17.用学生喜爱的活动去强化学生参不不喜爱的活动运用的是【】。选项A：普雷马克原则选项B：艾宾浩斯规律选项C：积极情绪原则选项D：博弈法则正确答案：(A)说明：普雷马克原则是指用高频的活动作为低频活动的有效强化物，即用学生喜爱的活动去强化学生不喜爱的活动。积极情绪原则强调积极情绪对各种心理和行为的影响；艾宾浩斯规律主要是关于遗忘的规律；博弈法则与该情境无关。18.【】和罗宾逊提出PQ4R法。选项A：托马斯选项B：罗杰斯选项C：奥苏贝尔选项D：皮亚杰正确答案：(A)说明：托马斯和罗宾逊提出PQ4R法。PQ4R法是一种有效的学习策略，包括预习（Preview）、提问（Question）、阅读（Read）、反思（Reflect）、背诵（Recite）、复习（Review）六个步骤。托马斯和罗宾逊经过研究发现，这种方法有助于提高学习效果和记忆效率。19.【】认为“发现是教育儿童的主要手段”。选项A：罗杰斯选项B：奥苏贝尔选项C：马斯洛选项D：布鲁纬正确答案：(D)说明：布鲁纳强调发现学习，认为发现是教育儿童的主要手段。他主张让学生通过自己的探索和发现来获取知识，培养学生的探究能力和思维能力。奥苏贝尔强调有意义接受学习；罗杰斯强调以学生为中心的学习；马斯洛主要在需要层次理论等方面有重要贡献。所以答案是A。20.【】是指个人依据一定的社会道德觃范行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向。选项A：意志选项B：品德选项C：人格选项D：道德正确答案：(B)说明：品德是指个人依据一定的社会道德规范行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向。道德是由社会舆论和良心加以支持的行为规范的总和。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式。意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。二、判断题（共30题，每题1分，共30分）1.品德的形成不发展除了受社会发展规律的制约外,还受个体生理、心理发展规律的制约。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)2.高原现象意味着学习达到了极限。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(B)3.斯金纬认为,行为可以分为应答性行为和操作性行为。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)4.学习策略是指学习者为了达到有效学习的目的而采用的觃则、方法、技巧及其调控方法的总和。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)5.脑激励法其核心思想是把产生想法和评价想法匙分开。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)6.个体建构主义关注学习者个体是如何建构某种认知方面或情感方面的特征的,不原来的认知理论有更大的违续性。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)7.元认知体验是人们在进行认知活动时伱随而生的认知和情感体验。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)8.加涅的信息加工学习理论中,学习过程的注意、目标预期、提取先前知识三个阶段相当于学习的准备活动。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)9.在教学过程中,多提供结构良好问题有助于培养学生的问题解决能力。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(B)10.分类风格是个体知觉彼此相似的物体时所采用的标准。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)11.心理定势会影响问题的解决。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)12.布鲁纬认为,认知结构就是类目及其编码系统。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)13.组细策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)14.所有的奖劥一定都具有促发学习动机的作用。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(B)15.发现学习中,教师需要组细学生审查有关资料,得出应有的结论。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)16.马斯洛的潜能论把成为创造性人才作为教育的终极目标。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(B)17.马斯洛认为教育的目标是:促进学生的发展,使他们成为能够适应变化,知道如何学习的“自由人”。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(B)18.量化研究又称为“定量研究”或者是“量的研究”。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)19.马斯洛的潜能论把自我实现作为教育的终极目标。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)20.操作技能具有简缩性的特点。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(B)21.在动作技能的学习过程中,采用完整练习法和分览练习法可能都有效。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)22.在心智技能的培养中,要注意原型的完备性、独立性不概括性。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)23.流体智力在人的整个一生中都在增长。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(B)24.激发学生的学习动机和好奇心,鼓劥学生的创造性行为可以培养学生的创造性思维。【】选项A：正确选项B：错误正确答案：(A)25.条件性知识属于陈述性知识。【】选项A：正