2025年秋季教科版（五四制）七年级上册英语教学计划

2025年秋季教科版（五四制）七年级上册英语教学计划指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足教科版（五四制）七年级上册教材内容，聚焦学生英语核心素养的培育与发展。在教学过程中，注重引导学生积累语言知识、提升语言技能，同时强化文化意识、思维品质和学习能力的培养，帮助学生形成正确的价值观，为后续英语学习奠定坚实基础。教材分析本教材为教科版（五四制）七年级上册（2024年版），共包含5个学习单元和1个复习单元。每个单元围绕特定主题展开，主题贴近学生生活与认知水平，如娱乐、历史、故事、生活中的美好事物、特色住宅等，有利于激发学生的学习兴趣。教材内容编排注重语言知识与技能的循序渐进，融入丰富的文化元素，为培养学生核心素养提供了丰富的素材。Unit1That’sentertainment!：围绕“娱乐”主题，引导学生学习与娱乐活动相关的词汇、句型，能够描述自己喜欢的娱乐方式，了解不同国家的娱乐文化，提升跨文化交际意识。Unit2Makinghistory：以“创造历史”为核心，介绍历史人物、历史事件相关知识，帮助学生掌握描述过去事件的语言结构，培养学生的历史思维和文化认同感。Unit3What’sthestory?：聚焦“故事”主题，引导学生阅读、理解各类故事，学习讲述故事的方法，提升语言表达能力和逻辑思维能力。Unit4Thebestthingsinlifearefree：围绕“生活中免费的美好事物”展开，引导学生发现生活中的美好，树立积极的生活态度，同时学习相关的语言知识，提升语言运用能力。Unit5Amazinghomes：以“特色住宅”为主题，介绍不同国家、地区的住宅特点，帮助学生了解不同的文化背景，拓宽国际视野，提升跨文化理解能力。Review：对全书内容进行系统复习，帮助学生梳理知识体系，巩固所学知识与技能，查漏补缺，提升综合语言运用能力。核心素养目标语言能力掌握教材中各单元的核心词汇、短语和句型，能够正确发音、拼写和运用，在听、说、读、写等语言实践活动中准确表达意义。能听懂关于教材主题的简单对话、短文，获取关键信息；能运用所学语言进行日常交流，讲述相关故事、描述事物等，表达自己的观点和想法。能读懂与教材主题相关的简单语篇，理解语篇大意、细节信息和作者意图；能根据提示写出简单的短文，如介绍自己喜欢的娱乐方式、描述特色住宅等，做到内容完整、语句通顺。文化意识了解教材中涉及的不同国家、地区的文化习俗，如娱乐文化、住宅文化、历史文化等，感受文化的多样性。尊重不同文化的差异，初步形成跨文化交际的意识，在跨文化交流中能尊重他人，表现出良好的文化素养。增强对中华文化的认同感和自豪感，能在适当的场合用英语介绍中华文化相关内容，促进文化交流与传播。思维品质在语言学习过程中，学会观察、比较、分析、归纳所学语言知识和文化现象，提升逻辑思维能力。能对所学语篇内容进行思考、判断和评价，提出自己的见解，培养批判性思维能力。在解决语言学习中的问题时，能运用不同的思维方式，如发散思维、创新思维等，寻找解决问题的方法。学习能力养成良好的英语学习习惯，如课前预习、课后复习、主动积累词汇、坚持听读英语等。学会运用多种学习资源，如教材、词典、网络资源等，自主获取英语知识，提升自主学习能力。积极参与课堂互动和小组合作学习活动，学会与他人合作交流、分享学习经验和成果，提升合作学习能力。教学进度表（2025年秋季学期，共20周）周次日期教学内容课时安排主要教学活动核心素养培养重点备注（节假日等）19.1-9.5Unit1That’sentertainment!（词汇、句型导入）4课时1.借助图片、视频等资源，引导学生认识娱乐相关词汇，掌握发音和拼写；2.通过情景对话，导入单元核心句型，引导学生初步运用句型进行简单交流；3.组织小组讨论，让学生分享自己知道的娱乐方式，激发学习兴趣。语言能力：掌握娱乐相关基础词汇和核心句型；学习能力：培养课前预习和课堂参与意识。9.1开学日29.8-9.12Unit1That’sentertainment!（对话、阅读学习）4课时1.学习单元对话，引导学生理解对话内容，掌握对话中的语言知识和交际技巧；2.开展对话模仿、角色扮演活动，提升学生的口语表达能力；3.学习单元阅读材料，指导学生掌握略读、寻读等阅读技巧，获取信息。语言能力：提升听说读能力，能运用所学对话进行交流、读懂简单语篇；思维品质：培养分析、理解语篇的逻辑思维能力。9.10教师节（调整教学节奏，开展感恩主题英语小活动）39.15-9.19Unit1That’sentertainment!（写作、单元检测）4课时1.围绕“我的favoriteentertainment”主题，指导学生梳理写作思路，学习写作方法；2.学生进行写作练习，教师巡视指导，针对共性问题进行讲解；3.进行单元检测，检验学生学习效果，及时反馈查漏补缺。语言能力：提升写作能力和综合语言运用能力；学习能力：培养自我检测和查漏补缺的能力。无49.22-9.26Unit2Makinghistory（词汇、历史背景导入）4课时1.学习与历史人物、事件相关的词汇，结合图片、简短视频介绍相关历史背景；2.引导学生运用词汇描述自己知道的历史人物或事件，初步感知过去时态；3.组织“历史小分享”活动，鼓励学生分享感兴趣的历史知识。语言能力：掌握历史相关词汇，初步感知过去时态；文化意识：了解相关历史文化，增强文化认同感。9.29-10.5中秋节、国庆节（本周仅上3天课，调整教学内容，重点完成词汇学习）510.6-10.10国庆放假0课时无无国庆放假610.13-10.17Unit2Makinghistory（对话、阅读深入学习）4课时1.复习上周所学词汇，学习单元对话，掌握过去时态的用法；2.引导学生分角色朗读对话，进行情景模拟，提升口语表达能力；3.学习单元阅读材料，指导学生分析语篇结构，理解作者对历史人物的评价。语言能力：熟练运用过去时态，提升听说读能力；思维品质：培养分析语篇和评价历史人物的批判性思维。无710.20-10.24Unit2Makinghistory（写作、单元检测）4课时1.围绕“我敬佩的历史人物”主题，指导学生学习如何描述人物的生平事迹和品质；2.学生完成写作，教师批改并进行针对性点评，帮助学生改进写作；3.进行单元检测，分析检测结果，针对薄弱环节进行巩固复习。语言能力：提升写作能力和综合语言运用能力；学习能力：培养根据反馈改进学习的能力。无810.27-10.31Unit3What’sthestory?（词汇、故事导入）4课时1.学习与故事相关的词汇，如角色、情节、结局等，结合简单的故事片段帮助学生理解；2.教师讲述简短英文故事，引导学生关注故事的要素，激发学生对故事的兴趣；3.组织学生分组讨论自己喜欢的故事类型，并用简单英语表达。语言能力：掌握故事相关词汇，提升语言表达能力；思维品质：培养关注故事要素的逻辑思维能力。无911.3-11.7Unit3What’sthestory?（对话、阅读学习）4课时1.学习单元对话，引导学生理解对话中关于故事讨论的内容，掌握相关句型；2.开展“故事接龙”游戏，让学生运用所学句型进行交流，提升口语能力；3.学习单元阅读故事，指导学生梳理故事脉络，理解故事寓意。语言能力：提升听说读能力，能梳理故事脉络；文化意识：感受不同类型故事所蕴含的文化内涵。无1011.10-11.14Unit3What’sthestory?（写作、期中复习）4课时1.围绕“编写简短故事”主题，指导学生学习故事的写作结构和技巧；2.学生进行故事编写练习，教师指导修改；3.开始期中复习，梳理前3个单元的核心知识和技能。语言能力：提升故事写作能力，巩固前3单元知识；学习能力：培养系统复习的能力。无1111.17-11.21期中复习与检测4课时1.系统复习前3个单元的词汇、句型、语法等知识，通过练习巩固；2.进行听力、口语、阅读、写作专项复习，提升各方面技能；3.组织期中考试，全面检测学生半学期的学习成果。语言能力：全面巩固半学期所学知识与技能；思维品质：培养综合运用知识解决问题的思维能力。期中考试1211.24-11.28Unit4Thebestthingsinlifearefree（词汇、主题导入）4课时1.学习与生活中美好事物相关的词汇，如友谊、自然、微笑等；2.借助图片、视频展示生活中的美好瞬间，引导学生讨论，导入单元主题；3.组织“分享美好”活动，让学生用简单英语分享生活中免费的美好事物。语言能力：掌握相关词汇，提升语言表达能力；文化意识：树立积极的生活态度，感受生活中的美好。无1312.1-12.5Unit4Thebestthingsinlifearefree（对话、阅读学习）4课时1.学习单元对话，理解对话中关于生活美好事物的讨论，掌握相关句型；2.进行对话模仿和情景交际练习，提升口语交际能力；3.学习单元阅读材料，指导学生理解作者对生活中免费美好事物的看法，培养阅读理解能力。语言能力：提升听说读能力，能理解作者观点；思维品质：培养理解和评价作者观点的批判性思维。无1412.8-12.12Unit4Thebestthingsinlifearefree（写作、单元检测）4课时1.围绕“生活中免费的美好事物”主题，指导学生写作，表达自己的感受和观点；2.学生完成写作，教师批改并进行反馈，帮助学生提高写作水平；3.进行单元检测，及时发现问题并进行巩固。语言能力：提升写作能力和综合语言运用能力；学习能力：培养自我反思和改进的能力。无1512.15-12.19Unit5Amazinghomes（词汇、文化背景导入）4课时1.学习与住宅相关的词汇，如公寓、别墅、窑洞等，结合图片介绍不同国家、地区的住宅特点；2.引导学生讨论自己家的住宅类型和特点，初步运用词汇进行描述；3.简单介绍不同住宅背后的文化背景，拓宽学生国际视野。语言能力：掌握住宅相关词汇，提升语言描述能力；文化意识：了解不同地区住宅文化，增强跨文化理解能力。无1612.22-12.26Unit5Amazinghomes（对话、阅读学习）4课时1.学习单元对话，理解对话中关于住宅讨论的内容，掌握相关句型；2.开展“介绍我的家”口语活动，让学生运用所学句型进行表达，提升口语能力；3.学习单元阅读材料，指导学生了解不同特色住宅的特点和优势，提升阅读理解能力。语言能力：提升听说读能力，能介绍住宅特点；思维品质：培养分析和比较不同住宅特点的思维能力。12.25圣诞节（可融入西方节日与住宅相关文化小知识）1712.29-1.2Unit5Amazinghomes（写作、单元检测）4课时1.围绕“我理想中的家”主题，指导学生写作，描述理想住宅的样子和特点；2.学生完成写作，教师进行批改和点评，帮助学生优化写作；3.进行单元检测，检验学生学习效果，针对问题进行辅导。语言能力：提升写作能力和综合语言运用能力；学习能力：培养自主学习和解决问题的能力。1.1元旦（本周仅上2天课，调整教学内容，重点完成写作指导）181.3-1.7Review（系统复习1-3单元）4课时1.梳理1-3单元的核心词汇、句型和语法知识，通过思维导图帮助学生构建知识体系；2.进行针对性练习，如词汇拼写、句型运用、语法填空等，巩固所学知识；3.开展小组互助复习活动，让学生相互提问、交流，查漏补缺。语言能力：巩固1-3单元知识，提升知识运用能力；学习能力：培养合作学习和系统复习的能力。无191.10-1.14Review（系统复习4-5单元、专项复习）4课时1.梳理4-5单元的核心知识，进行巩固练习；2.开展听力、口语、阅读、写作专项复习，针对各专项的薄弱环节进行强化训练；3.组织模拟测试，让学生熟悉考试题型和节奏，提升应试能力。语言能力：全面巩固所学知识，提升各专项技能；思维品质：培养综合运用知识应对测试的思维能力。无201.17-1.21期末复习与检测4课时1.针对模拟测试中出现的问题进行重点复习和辅导；2.学生自主复习，教师答疑解惑；3.组织期末考试，全面检测学生一学期的学习成果。语言能力：综合运用所学知识应对期末考试；学习能力：培养自主复习和应对考试的能力。期末考试教学措施（一）激发学生学习兴趣，营造良好教学氛围结合教材主题，运用多媒体资源（图片、视频、音频等）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。开展丰富多彩的英语课堂活动，如游戏、角色扮演、小组讨论、英语演讲、故事分享等，让学生在活动中学习英语，提升语言运用能力。关注学生的个体差异，尊重学生的学习成果，及时给予鼓励和表扬，增强学生的学习自信心，营造轻松、愉悦、和谐的教学氛围。（二）注重语言知识与技能的整合教学遵循语言学习的规律，将词汇、句型、语法等语言知识融入到听、说、读、写等语言技能训练中，实现知识与技能的有机结合。引导学生在语言实践中积累知识、掌握技