Unit 11 Section B (2a-3c) （说课稿）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit11SectionB(2a-3c)（说课稿）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit11SectionB(2a-3c)

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过听说读写活动，提高学生对英语口语和书面语的运用能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的习俗和传统，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的问题解决能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“tradition”、“culture”、“custom”等，教师需确保学生能够正确理解和运用这些词汇。

-句型结构：重点句型为“Somepeoplebelievethat...”和“Othersthinkthat...”，教师需引导学生练习如何表达不同观点。

2.教学难点：

-文化差异的理解：学生需要理解不同文化背景下的一些传统和习俗，这需要教师通过实例和比较来帮助学生建立文化意识。

-口语表达：学生在口语表达时可能会遇到语法结构复杂或词汇使用不当的问题，教师需通过模拟对话和角色扮演等活动帮助学生提高口语水平。

-写作技巧：在写作部分，学生可能难以组织思路和表达自己的观点，教师应指导学生如何构建段落，如何使用合适的过渡词来连接句子，以及如何进行有效的总结。

-语法难点：例如，定语从句和宾语从句的使用，学生可能难以掌握从句的引导词和时态变化，教师需通过练习和解释来帮助学生理解和应用这些语法点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语下册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文化习俗图片、相关视频片段，以及展示不同文化节日的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用图片展示不同国家的传统节日，如春节、圣诞节等，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道哪些节日？它们有什么特别的活动？”引导学生回顾已学知识。

3.引入本节课的主题：“今天我们将学习有关传统和习俗的内容。”

讲授新课（15分钟）

1.介绍“tradition”和“culture”的定义，通过实例讲解它们在日常生活中的应用。

2.教授重点词汇：“custom”、“celebration”、“heritage”等，并通过例句让学生练习使用。

3.讲解重点句型：“Somepeoplebelievethat...”和“Othersthinkthat...”，通过角色扮演让学生练习表达不同观点。

4.展示文化差异的图表，分析不同文化背景下的习俗和传统。

巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论自己国家或地区的传统节日，分享习俗和活动。

2.小组汇报：每组选派代表向全班汇报，其他同学补充或提问。

3.完成练习题：分发练习册，学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.教师巡视，解答学生疑问。

课堂提问（5分钟）

1.针对重点词汇和句型，提问学生如何运用到实际情境中。

2.提问：“你认为哪个节日最有趣？为什么？”引导学生思考文化差异和节日习俗。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你了解哪些国外的传统节日？”鼓励学生分享自己的知识。

2.学生分组，讨论并制作有关传统节日的海报，展示给全班。

3.教师和学生一起评价海报，讨论如何更好地表达文化特色。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.提问：“如何在国际交流中尊重和欣赏不同文化？”引导学生思考核心素养。

3.分发拓展阅读材料，鼓励学生在课后继续学习。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化习俗资料：收集不同国家和地区的文化习俗资料，如节日庆祝方式、传统服饰、饮食习惯等。

-英文原著推荐：推荐与课本内容相关的英文原著，如介绍不同文化的书籍，帮助学生深入了解文化背景。

-互动平台：利用在线教育平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供相关听力材料和文化视频。

-文化展览信息：关注当地或网络上的文化展览信息，组织学生参观，增强学生的文化体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关不同文化习俗的英文文章，提高阅读能力和文化理解。

-视频观看：推荐学生观看与课本内容相关的英文视频，如纪录片、文化节目等，通过视觉和听觉体验不同文化。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

-文化体验：鼓励学生参与社区文化活动，如节日庆典、传统工艺制作等，亲身体验不同文化的魅力。

-交流互动：利用社交媒体或在线论坛，与学生交流不同文化的学习心得，拓宽学生的国际视野。

-家庭作业：布置与课本内容相关的家庭作业，如收集家人或朋友所在国家的文化习俗，进行分享和讨论。

-小组项目：让学生分组完成一个小型项目，如制作有关文化习俗的手抄报或PPT，展示给全班同学。

-写作练习：指导学生撰写关于文化习俗的短文，提高写作能力和对文化差异的思考。

-词汇积累：通过制作词汇卡片或在线词汇学习工具，帮助学生积累与课本内容相关的词汇。

-情景模拟：设计模拟不同文化场景的情景模拟活动，让学生在实际操作中学习文化知识和交流技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在本节课中，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生通过扮演不同角色来体验和表达文化差异。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且让他们在实际操作中学会了如何运用所学知识。

2.互动式讨论：我鼓励学生进行小组讨论，分享他们对不同文化习俗的理解和看法。这种互动式讨论不仅增进了学生的交流能力，而且促进了他们对文化多样性的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不够深入：在词汇教学方面，我发现学生对一些文化背景词汇的理解不够深入，导致在应用时出现偏差。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的文化情境进行教学。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习积极性。

3.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.词汇教学深化：在今后的教学中，我将结合具体的文化情境来讲解词汇，例如通过展示图片、视频或实际案例来帮助学生理解词汇的深层含义。

2.提高学生参与度：我会尝试不同的教学方法来提高学生的参与度，比如在小组活动中设置角色，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和口头报告等，以便更准确地了解学生的学习情