Unit 1 Family Lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1FamilyLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课以家庭为主题，通过图片、歌曲和角色扮演等活动，引导学生学习家庭成员的英语表达，并掌握基本的对话交流能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提升听说能力，通过学习家庭成员的英语表达，增强跨文化交际意识。引导学生关注家庭生活，培养良好的沟通习惯，提高合作与解决问题的能力，同时加强学生的语言实践和应用能力。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，好奇心强，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生对家庭成员的英语单词和简单句子有一定的认识，但词汇量有限，语法理解能力较弱。在能力方面，学生的口语表达能力初步形成，但不够流利，缺乏自信。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识有待提高。行为习惯上，部分学生上课参与度不高，容易分心。这些特点对课程学习产生一定影响，教师需通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯，同时注重培养学生的口语表达能力和合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入家庭成员的英语表达，帮助学生理解和记忆。

2.角色扮演法：让学生分组扮演不同家庭成员，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.游戏法：设计英语游戏，如“家庭成员猜猜看”，在游戏中复习巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习家庭成员的英语表达。

3.教学道具：制作家庭成员卡片，让学生通过卡片游戏进行互动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英语单词和基本句子结构。

-设计预习问题：围绕“家庭成员”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家庭相关的视频或故事，引出“家庭成员”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达，如“father,mother,brother,sister”等，结合图片和实际家庭场景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的成员，并尝试用英语介绍。例如，通过角色扮演，让学生扮演不同的家庭成员进行对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验家庭成员的英语表达在实际情境中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并尝试用英语进行简单的对话。

-提供拓展资源：提供与家庭成员相关的英语学习网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于家庭成员的英语表达和实际对话能力的培养。通过课前预习、课中强化技能和课后拓展应用，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握家庭成员的英语表达，并能够进行简单的对话。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了教材中提到的基本家庭成员词汇外，可以拓展到其他亲属关系，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-家庭活动场景：介绍不同家庭活动场景的英语表达，如“watchingTV,cooking,havingameal,playinggames”等。

-家庭关系描述：学习如何用英语描述家庭关系，如“Wearebrothersandsisters,”“Theyaremygrandparents,”“Heismybestfriend.”

-家庭日常对话：收集一些家庭日常对话的例子，如问候、道别、询问等。

-家庭文化差异：简要介绍不同文化中家庭成员的称呼和关系。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇卡片：制作家庭成员词汇卡片，让学生在家或学校中通过卡片游戏进行复习。

-家庭活动场景剧本：编写简单的家庭活动场景剧本，让学生分组进行角色扮演，练习对话。

-家庭关系描述练习：让学生用英语描述自己的家庭，可以包括家庭成员、关系和活动。

-家庭日常对话练习：让学生记录自己在家庭中的日常对话，并尝试用英语进行表达。

-家庭文化差异研究：组织学生进行小组讨论，了解不同文化中家庭成员的称呼和关系，并进行比较。

具体拓展建议如下：

a.家庭成员词汇卡片：

-制作卡片：将家庭成员的英语单词和图片打印在卡片上，背面可以写上相应的中文翻译。

-游戏玩法：将卡片打乱，学生轮流抽取卡片，说出卡片上的英语单词，并给出对应的中文翻译。

b.家庭活动场景剧本：

-剧本编写：根据家庭活动场景，编写简单的剧本，如“Havingameal”或“Playinggames”。

-角色分配：将学生分成小组，每组扮演剧本中的角色。

-演练与反馈：学生进行角色扮演，其他同学观察并提出改进意见。

c.家庭关系描述练习：

-描述自己的家庭：让学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、关系和活动。

-互相分享：学生之间互相分享自己的描述，并给予反馈。

d.家庭日常对话练习：

-记录对话：让学生记录自己在家庭中的日常对话，并尝试用英语进行表达。

-反馈与改进：教师或同学对学生的对话进行反馈，提出改进建议。

e.家庭文化差异研究：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

-比较分析：让学生比较不同文化中家庭成员的称呼和关系，分析其异同。

通过以上拓展资源和建议，可以帮助学生在学习家庭成员的英语表达的基础上，进一步拓展词汇量，提高口语表达能力，并了解不同文化中家庭关系的差异。课后作业为了巩固学生对“Unit1Family”中家庭成员英语表达的学习，以下设计了五道课后作业题，旨在提高学生的语言运用能力和实际交流能力。

1.完成句子：

-Myfatherisadoctor.Heworksina________.

-Mymotherisateacher.Sheteaches________.

-Mybrotherisastudent.Hegoesto________.

答案：

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

-Mybrotherisastudent.Hegoestoschool.

2.家庭成员介绍：

-请用英语介绍你的家庭成员，包括他们的名字、职业和喜好。

-Example:Myfather'snameisJohn.Heisadoctor.Helikesreadingbooks.

3.家庭活动描述：

-描述一个你家庭中经常进行的活动，并说明为什么你们喜欢这个活动。

-Example:Myfamilylikestoplayboardgames.Weplaythemonweekendsbecauseit'safunwaytospendtimetogether.

4.家庭关系对话：

-编写一段对话，展示家庭成员之间的互动。对话中要使用家庭成员的英语表达。

-Example:

-Daughter:Hi,Mom!Whatareyoudoing?

-Mother:Hi,Sweetie!I'mcookingdinner.Howwasyourdayatschool?

-Daughter:Itwasgreat!Ilearnedalottoday.

5.家庭文化分享：

-分享你家庭中的一个传统节日或庆祝活动，并解释为什么这个活动对你家庭很重要。

-Example:Inmyfamily,wecelebrateChineseNewYear.Wehaveabigfamilydinnerwithallofourrelatives.It'simportantbecauseit'satimeforustocometogetherandappreciateourculture.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“Family”这一主题，学习了家庭成员的英语表达，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等亲属关系的词汇，以及如何用英语描述家庭活动和家庭关系。以下是本节课的重点内容总结：

1.家庭成员的英语表达：父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）、妹妹（sister）、叔叔（uncle）、阿姨（aunt）、表亲（cousin）、祖父母（grandparents）等。

2.家庭活动场景的英语表达：看电视（watchingTV）、做饭（cooking）、吃饭（havingameal）、玩游戏（playinggames）等。

3.家庭关系描述：使用如“Wearebrothersandsisters,”“Theyaremygrandparents,”“Heismybestfriend.”等句子表达家庭关系。

4.家庭日常对话：通过角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭对话。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下设计了几个检测题目：

1.选择题：

-WhatistheEnglishwordfor"father"?

A.Mother

B.Brother

C.Father

D.Sister

-Whichsentenceiscorrect?

A.Mymotherisadoctor.

B.Myfatherisateacher.

C.Mybrotherisastudent.

D.Alloftheabove.

答案：C,D

2.完形填空：

-My________isateacher.SheteachesEnglish.

A.mother

B.father

C.brother

D.sister

-Wehaveabigfamilydinneron________.

A.Sunday

B.Monday

C.Tuesday

D.Wednesday

答案：A,A

3.简答题：

-ListthreefamilymembersinEnglish.

-Explainhowtosay"Myfamilyisbig"inEnglish.

答案：

-Mother,father,brother,sister.

-Myfamilyisbig.

4.角色扮演：

-StudentA:Role-playaconversationwithStudentB,whereStudentAisintroducingtheirfamilymembers.

-StudentB:Listentotheconversationandaskquestionsaboutthefamilymembersintroduced.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent

-家庭活动场景的英语表达：watchingTV,cooking,havingameal,playinggames

-家庭关系的描述：Wearebrothersandsisters,Theyaremygrandparents,Heismybestfriend.

②本文重点词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent

-Activities:watchingTV,cooking,havingameal,playinggames

-Relationships:Weare,Theyare,Heis

③本文重点句子：

-Introducingfamilymembers:"Myfatherisadoctor.Heworksinahospital."

-Describingfamilyactivities:"WehaveabigfamilydinnereverySunday."

-Expressingfamilyrelationships:"MybrotherandIarebestfriends."反思改进措施反思改进措施（一）