备战高考：语文必背知识点总结

备战高考：语文必背知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战新高考，事半功倍，顺利上岸。基础知识部分1.字词-字音：要特别留意多音字、形声字、易误读字。比如“重”，读“zhòng”时表示重量等意思，读“chóng”时表示重复等意思；像“莘莘学子”的“莘莘（shēnshēn）”，很多人容易误读。平时多积累课本后的字词表，多翻字典，遇到不确定的读音及时查证。-字形：关注同音字、形似字。“即”和“既”，“即”有靠近、当下等意思，“既”有已经、既然等意思，要区分好“即使”和“既然”。在书写时，要注意笔画顺序，养成正确书写的习惯。-词语（包括成语）：理解词语的含义、感情色彩、适用对象等。比如“炙手可热”是形容权势大，气焰盛，不能用来形容受欢迎；“巧夺天工”形容人工的精巧胜过天然，只能用于人工事物。平时多阅读优秀文章，在语境中理解和记忆词语。2.病句-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、主客颠倒等。例如“他是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球教练”应改为“他是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练”。-搭配不当：主谓搭配不当、动宾搭配不当等情况较为常见。像“他的写作水平明显改进了”就是主谓搭配不当，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，此句缺少主语，应删去“通过”或“使”。“其实这是过虑的想法”中“虑”就是“想法”的意思，语义重复，应删去“的想法”。-结构混乱：句式杂糅是典型的结构混乱。如“原因是……造成的”这种表达方式就是把“原因是……”和“是……造成的”两种句式杂糅在一起了。-表意不明：存在歧义，比如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，到底是他背着总经理一个人，和副总经理一起存钱，还是背着总经理和副总经理两个人自己去存钱，表意不清。-不合逻辑：自相矛盾、分类不当等。“他是众多死难者中幸免的一个”就是自相矛盾，“死难者”和“幸免”矛盾。“农贸市场有西瓜、苹果、香蕉和水果”属于分类不当，“水果”包含了“西瓜、苹果、香蕉”。文言文部分1.实词-常见实词含义：掌握课本中常见实词的多种含义。如“爱”，有“喜爱”（晋陶渊明独爱菊）、“爱护”（爱其子，择师而教之）、“吝惜”（不爱珍器重宝肥饶之地）等意思。通过做文言文练习，结合语境去理解和记忆实词含义。-实词推断方法：可以通过字形推断，汉字多为形声字，如“刖”，从“刀”旁，可推断与刑罚有关；也可利用对称结构推断，文言文中排比句、对偶句等对举的语言现象很多，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反，比如“忠不必用兮，贤不必以”，“以”和“用”位置对称，意思相近，可推断“以”也是“任用”的意思。2.虚词-常见虚词用法：重点掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”这18个虚词。比如“之”，作助词时，可用于主谓之间取消句子独立性（师道之不传也久矣），可作宾语前置的标志（何陋之有）；作代词时，可指代人、事、物（太后盛气而揖之）；作动词时，是“到、往”的意思（辍耕之垄上）。通过背诵包含虚词的典型句子来掌握其用法。-虚词辨析：注意虚词在不同语境中的意义和用法区别。比如“其”，作代词时，有时指代第三人称（其闻道也固先乎吾），有时指代第一人称（而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也）；作语气词时，表揣测语气（其皆出于此乎），表反问语气（其孰能讥之乎）等。3.文言文翻译-原则：直译为主，意译为辅。要准确翻译出关键词语，保留人名、地名、官名等专有名词，对古今异义词、通假字等要准确理解并翻译。例如“沛公军霸上”，“军”是名词活用为动词，要翻译为“驻军、驻扎”，整句翻译为“沛公的军队驻扎在霸上”。-方法：先找出句子中的重点实词、虚词和特殊句式，然后逐字逐句翻译，调整语序，使译文通顺、符合现代汉语表达习惯。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，应翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”。古诗词部分1.意象-常见意象含义：月亮常常寄托思念之情，如“举头望明月，低头思故乡”；柳树与离别有关，“柳”谐音“留”，古人有折柳送别的习俗，像“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；大雁常象征游子思乡、书信传递，“乡书何处达？归雁洛阳边”。积累常见意象，有助于理解诗歌情感。-意象组合作用：多个意象组合在一起，能营造出特定的意境氛围。比如马致远的《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这些意象组合在一起，营造出一种孤寂、凄凉、萧瑟的氛围，烘托出游子的羁旅之愁。2.情感-常见情感类型：有思乡之情，如王维《九月九日忆山东兄弟》表达对家乡亲人的思念；爱国之情，如陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”体现对国家统一的渴望；爱情，像李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表达对爱情的忠贞不渝；壮志难酬之情，如辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”抒发了词人报国无门的悲愤。-情感表达途径：通过直接抒情（直抒胸臆），如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”直接抒发诗人怀才不遇的孤独寂寞；也可通过借景抒情、托物言志等间接抒情方式，如周敦颐《爱莲说》借莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特点来表达自己不与世俗同流合污的高尚品格。3.表达技巧-修辞手法：比喻能使事物更加生动形象，如“恰似一江春水向东流”，将愁绪比作江水，写出愁绪的连绵不绝；拟人赋予自然景物以人的情感、动作等，“春风知别苦，不遣柳条青”，将春风拟人化，生动地表现出离别的痛苦；夸张能突出事物特点，增强感染力，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张手法写出庐山瀑布的雄伟壮观。-表现手法：借景抒情、托物言志前面已提及。还有衬托，分为正衬和反衬，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是以动衬静，属于反衬；对比可突出事物特点，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”将富贵人家的奢华与穷人的悲惨进行对比，揭示社会的贫富悬殊。现代文阅读部分1.论述类文本-论点、论据、论证：论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般在文章开头或段落开头提出。论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，有举例论证（如通过列举具体事例来证明论点）、道理论证（引用名人名言等进行论证）、对比论证（将正反两方面的论点或论据进行对比）、比喻论证（用比喻来证明论点）等。阅读时要准确把握文章的论点，分析论据与论点的关系以及论证方法的运用。-常见陷阱：偷换概念，即把一些貌似一样的概念进行偷换，改变了概念的内涵和外延，比如文中说的是“某个产品的质量标准”，选项却换成“某个产品的生产标准”；无中生有，选项中出现文中没有的信息；以偏概全，用部分代替整体，比如文中说“部分学生有这种情况”，选项却变成“所有学生都有这种情况”；混淆时态，把未发生的说成已发生的，或把已发生的说成未发生的等。2.文学类文本-小说-人物形象：通过分析人物的外貌、语言、动作、心理等描写来把握人物形象特点。比如《孔乙己》中通过孔乙己“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”的外貌描写，以及他满口“之乎者也”的语言描写，展现出他既穷困潦倒又放不下读书人的架子的形象。-情节结构：情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。分析情节的作用，它可以推动故事发展，塑造人物形象，揭示主题等。如《项链》中玛蒂尔德借项链、丢项链、赔项链等情节，既推动了故事发展，又塑造了她爱慕虚荣的形象，同时揭示了当时社会的一些问题。-环境描写：自然环境描写可渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等，如《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，渲染了一种紧张、阴森的气氛，推动了林冲手刃仇人的情节发展；社会环境描写可交代故事发生的时代背景，揭示社会本质特征，帮助读者更好地理解主题。-散文-线索：有以物为线索（如《白杨礼赞》以白杨树为线索）、以情感为线索（如《背影》以父子之间的情感变化为线索）、以时间或空间为线索等。线索能使文章结构严谨，内容组织有序。-情感主旨：散文“形散神聚”，通过对人、事、景、物的描写来表达作者的情感和主旨。要抓住文中抒情、议论的句子，这些句子往往是理解情感主旨的关键。如《故都的秋》通过对北平秋色的描写，抒发了作者对故都之秋的眷恋和对人生的感慨。3.实用类文本-新闻：结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语。标题要准确、醒目，吸引读者；导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的主要部分，对导语内容进行展开和阐释。阅读新闻要关注新闻事件的真实性、时效性，以及新闻所传达的信息和价值。-传记：通过了解传主的生平经历、主要成就、性格特点等，感受传主的精神品质。传记中会引用一些材料，如传主的言论、他人的评价等，这些材料能增强传记的真实性和可信度，也有助于读者更全面地了解传主。写作部分1.立意-准确立意：认真审题，理解题目要求和材料内涵。如果是命题作文，要紧扣题目核心；如果是材料作文，要从材料中提炼出观点，不能脱离材料。比如材料讲的是关于科技创新带来的影响，立意就不能偏离这个主题，可围绕科技创新的好处、面临的问题等方面展开。-深刻立意：从不同角度思考问题，挖掘材料的深层含义。可以由现象到本质，如看到社会上一些不文明现象，深入思考其背后的原因和解决办法；也可从个人到社会，从个人的成长经历联想到社会的发展需求等，使文章有深度和广度。2.结构-总分总结构：开头提出中心论点，中间分几个段落进行论证，结尾总结全文，再次强调中心论点。这种结构清晰明了，便于读者把握文章主旨。例如写一篇关于“诚信”的作文，开头提出“诚信是做人的根本”的论点，中间分别从个人、企业、社会等角度论述诚信的重要性，结尾总结诚信对个人、社会发展的重要意义。-并列式结构：将中心论点分解成几个并列的分论点，分别进行论述。比如以“谈宽容”为主题，分论点可以是“宽容是一种美德”“宽容能化解矛盾”“宽容能促进和谐”，从不同方面阐述宽容的意义。-层进式结构：文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系。可以按照“是什么-为什么-怎么样”的思路展开，如写“论挫折”，先解释挫折是什么，再分析为什么要面对挫折，最后阐述如