二年级语文上册 课文7 24 风娃娃说课稿 新人教版

二年级语文上册课文724风娃娃说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文724风娃娃说课稿新人教版设计思路本课《风娃娃》选自新人教版二年级上册，通过讲述风娃娃的故事，让学生体会善良与助人为乐的精神。设计思路为：首先，通过朗读课文，引导学生理解故事内容；其次，通过讨论分析，让学生明白善良的价值；最后，布置课后实践作业，鼓励学生将善良精神付诸行动。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3.培养学生独立思考和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，能正确朗读课文，感受风娃娃助人为乐的精神。

②体会风娃娃与老爷爷、老奶奶、小男孩、小女孩之间的互动，学习如何关爱他人。

2.教学难点，

①深入理解风娃娃助人为乐的行为背后的原因，引导学生思考善良的价值。

②培养学生将善良行为融入日常生活，学会关心他人，提高学生的道德素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解故事情节和人物情感。

2.讨论法：组织学生围绕“善良的价值”展开讨论，培养学生的思辨能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验风娃娃助人的过程，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对课文情境的感知。

2.互动游戏：设计相关游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学软件辅助：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放风的声音，引导学生感受风的魅力。

2.提问：你们知道风娃娃吗？它有什么特点？

3.学生分享对风娃娃的了解，教师总结并引出课题《风娃娃》。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文，引导学生理解故事情节。

-学生自读课文，教师检查朗读情况。

-学生分享阅读感受，教师总结。

2.分析人物形象，理解故事主题。

-讨论风娃娃、老爷爷、老奶奶、小男孩、小女孩等人物形象。

-分析风娃娃助人为乐的行为，引导学生思考善良的价值。

3.学习生字词，掌握重点词语。

-学生圈出生字词，教师讲解字词含义和书写方法。

-学生跟读、书写，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.填空题：根据课文内容填空。

2.选择题：从选项中选择与课文内容相符的答案。

3.创意练习：让学生发挥想象力，续写风娃娃的故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：风娃娃为什么要帮助别人？

2.提问：你们认为善良的价值是什么？

3.学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，再现故事情节。

2.小组讨论：让学生分组讨论风娃娃助人的原因，分享各自的观点。

3.教师点评：对学生的表演和讨论进行点评，鼓励学生勇敢表达。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调善良的价值。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中践行善良，关爱他人。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-风的故事：收集关于风的神话传说、民间故事，如中国古代的风神传说、西方的风车故事等，让学生了解风在不同文化中的象征意义。

-助人为乐的故事：搜集一些助人为乐的真实故事或者寓言故事，如《雷锋的故事》、《灰姑娘》等，让学生体会助人为乐的深远影响。

-自然与环境教育：利用自然教育资源，如参观气象站或气象博物馆，让学生了解风的形成和作用，以及环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读活动：推荐阅读与风、自然相关的儿童文学作品，如《风的故事》、《风的孩子》等，鼓励学生进行课外阅读。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-小组研究：分组让学生研究风能的应用，如风力发电、风力船等，了解风能的利用和环保意义。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工制作等方式表达对风的感受，创作与风相关的艺术作品。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助清理公共区域的落叶，让学生在实际行动中体会到助人为乐的快乐。

-家庭作业：布置学生观察家中或周围的风，记录风的变化，并思考风对日常生活的影响。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习和活动，通过家庭故事会等形式，分享关于风的有趣经历或知识。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①风娃娃的形象特征及其助人为乐的行为。

②风娃娃与老爷爷、老奶奶、小男孩、小女孩之间的互动关系。

③善良行为的积极影响和意义。

2.重点词句：

①“风娃娃飞快地跑出去，帮助老爷爷、老奶奶、小男孩、小女孩。”

②“风娃娃看到老爷爷、老奶奶、小男孩、小女孩需要帮助，立刻飞了出去。”

③“风娃娃帮助了大家，心里非常高兴。”

3.教学逻辑关系：

①通过风娃娃助人为乐的故事，引出善良行为的主题。

②分析风娃娃的行为及其与他人的互动，探讨善良行为的内涵。

③引导学生思考善良行为对个人和社会的意义，培养良好的道德品质。教学反思教学《风娃娃》这篇课文，让我深刻体会到教学的魅力和挑战。以下是我对这次教学的几点反思：

首先，我发现学生的参与度很高。在导入环节，我播放了风的声音，学生们立刻被吸引，纷纷分享他们对风的了解。这让我意识到，创设情境是激发学生学习兴趣的重要手段。在讲授新课的过程中，我鼓励学生积极提问，他们的问题往往能引导我深入讲解，同时也让其他学生受益。

其次，我在讲解故事情节时，特别注重引导学生分析人物心理。比如，当风娃娃看到老爷爷、老奶奶、小男孩、小女孩需要帮助时，他立刻飞了出去。我让学生思考风娃娃为什么会这么做，这样做的结果如何。通过讨论，学生们不仅理解了风娃娃的行为，还学会了站在他人的角度思考问题。

在教学过程中，我还发现了一些问题。例如，在分析故事主题时，有些学生对于善良行为的理解还比较肤浅。为了解决这个问题，我在课堂上加入了一些助人为乐的真实故事，让学生在对比中加深对善良行为内涵的认识。

此外，我还注意到，在巩固练习环节，一些学生对于填空题和选择题的掌握程度不够。为了提高他们的学习效果，我在课后布置了一些相关的练习题，让他们在家庭作业中巩固所学知识。

在课堂提问环节，我尝试让学生们自己提出问题，这样既能锻炼他们的思维能力，也能让他们在解决问题的过程中获得成就感。我发现