2024统编版八年级语文上册 《藤野先生》大单元分层作业（解析版）

第7课《藤野先生》分层作业

目录

夯基达标................................................................1

培优促能................................................................6

核心素养................................................................9

挑战真题...............................................................12

夯基达标

一、基础知识综合

L阅读下面的文字，回答问题。

阅读经典，需要我们年息潜心，聆听语言的声音；阅读经典，就是和文学作品心灵对话：《藤野先生》

中鲁迅笔下的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，形成一座富士山，除下帽来则“油光可鉴”。

他对此①一，便来到仙台学医；不chu。②—劳作、宽厚仁慈的朱德母亲让人感动；为镭弹精竭虑的居里夫妇

给我们极大的震撼……阂读这些经典,一氏以培养更医随趣,…但&生以选则S灵。.

⑴文中加点字"屏"的读音正确的是（）

A.bTngB.blngC.pingD.ping

⑵在文中横线②处填入汉字，正确的是（）

A.辍B.缀C.褛D.暧

⑶在文中横线①填入词语，恰当的是（）

A.爱不释手B.情深义重

C.嫉恶如仇D.深恶痛疾

⑷文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A.阅读这些经典，不仅可以培养审美情趣，还可以洗刷心灵。

B.阅读这些经典，虽然可以培养审美情趣，而且可以洗涤心灵。

C.阅读这些经典，不仅可以培养审美情趣，还可以洗涤心灵。

D.阅读这些经典，不仅可以建造审美情趣，还可以洗涤心灵。

【答案】⑴B

⑵A

(3)D

(4)C

【详解】(1)本题考查字音。

屏息，读音bing,意思是：暂时抑制呼吸。形容不出声音，精神集中。

故选Bo

(2)本题考查字形。

不辍劳作，读音chub,意思是不停止劳动。

故选A。

(3)本题考查词语运用。

A.爱不释手，因喜爱某物而舍不得放下；

B.情深义重，指情感深远、恩义厚重；

C.嫉恶如仇，憎恨邪恶的人或事如同仇敌一般；

D.深恶痛疾，指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

《藤野先生》中鲁迅笔下的"清国留学生"的速成班，头顶上盘着大辫子，形成一座富士山，除下帽来则“油

光可鉴"。作者对"清国留学生"是极端地厌恶、痛恨的，所以横线①应填入的词语是：深恶痛疾。

故选D。

(4)本题考查病句的辨析和修改。

"培养审美情趣"与"洗刷心灵”是递进的关系，因此关联词语使用不当。应修改为：阅读这些经典，不仅可以

培养审美情趣，还可以洗涤心灵。

故选C。

二、选择题

2.下列词语书写完全正确的一项是()

A.掌故寓居庐荟正人君子

B.漏泄疲倦祥细难以下咽

C.宛如樱花改悔毫不介意

D.呜呼落弟适值颇受优待

【答案】C

【详解】本题考查字形。

A.庐荟一一芦荟；

B.祥细--详细；

D.落弟一一落第；

故选C。

3.下列加点字的字音完全正确的一项是()

A.烂漫(man)眸站(yi)请责(jie)不逊(siin)

B.绯红(fei)解剋(pou)扒手(ba)挟着(xie)

C.瞥见(pie)教诲(hui)芦荟(hui)圉名(ni)

D.畸形(jT)寓居(yu)订正(ding)宛如(wan)

【答案】C

【详解】本题考查字音。

A.不逊(sun)-----xun；

B.扒手(ba)-----pa；

D.订正(ding)-----ding；

故选Co

4.下列标点符号用法有误的一项是()

A.中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可

以坐坐的。

B."万岁！"他们都拍掌欢呼起来。

C."我的讲义，你能抄下来么？"他问。

D.我交出所抄的讲义去，他收下了，第二、三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。

【答案】D

【详解】本题考查标点符号的使用。

D.数字连用，表不确定，中间不用顿号。

故选D。

5.依次填入下面横线处的关联词，曩恰当的一项是（）

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他（藤野先生）黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫

的话来，使我忽又良心发现，增加勇气了，点上一枝烟，再继续写些为"正人君子"

之流所深恶痛疾的文字。

A.却不但而且B.却而且于是

C.便而且于是D.便不但而且

【答案】C

【详解】本题考查关联词语。解答此题需结合原文并分析句子结构和内容。

第一空："却"表转折，"便"表因果。句子中“使我忽又良心发现”是由于仰面看到藤野先生的照片后引发的，

因此应该用表示因果关系的"便"；

第二空：“增加勇气了"是在良心发现基础上的进一步变化，应该用"而且"体现出句子的递进关系；

第三空:"点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”是因为有了勇气后产生的自然结果。

所以应该用“于是”表示结果。

故选C。

6.找出《藤野先生》中句子感情色彩没有发生变化的一项（）

A.还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

B.问问精通时事的人，答道，"那是在学跳舞”。

C.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

D.再继续写些为"正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

【答案】C

【详解】本题考查词语的感情色彩。

A.这里的"标致〃一词，本是形容美好的意思，但在这里是褒词贬用。作者实际上是在讽刺清国留学生的丑态，

表达出对这些留学生的厌恶之情，感情色彩发生了变化，从原本的褒义变为贬义；

B."精通时事"在这里也是一种讽刺性的用法。所谓"精通时事"的人，其实是那些只知道玩乐，不关心国家大

事的清国留学生。这里的感情色彩发生了变化，"精通时事"带有讽刺；

C.这个句子中，作者表达的是对藤野先生的敬重和赞美之情。"伟大"一词在这里是直接表达作者对藤野先生

的正面评价，感情色彩没有发生变化，表达出作者对藤野先生的敬重和感激；

D.这里的“正人君子"是反语，实际是指那些反动势力的文人。作者用这个词来讽刺那些反动文人，感情色彩

从原本的褒义（正人君子的字面意义）变为贬义，表达出作者对他们的憎恶和不屑；

故选C。

7.下面对文章的分析，不正确的一项是（）

A.这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文。

B.全文线索分明线与暗线，明线是作者思想感情的变化，暗线是作者与藤野先生的交往。

C.文章写了不少与藤野先生无关的事情，看似形散，实则神不散。

D.文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国主义情感。

【答案】B

【详解】本题考查文章内容的理解分析。

B.全文以作者与藤野先生的交往为明线，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，

最后写离开仙台后的怀念。暗线是"我"的爱国主义情感，如清国留学生赏樱花、学跳舞，赴仙台途中对日暮

里和水户的深刻印象，日本“爱国青年"的寻衅和看电影事件，"我"放弃医学等等都围绕这条内在的线索。选

项中"明线是作者思想感情的变化，暗线是作者与藤野先生的交往”表述错误；

故选Bo

8.下列语句横线处填入的一组语句，排序最恰当的一项是（）

鲁迅是一个非常有操守的人。所以他在20世纪早期就强调了人的个性，强调社会变革和人

自我价值潜能的释放。

①鲁迅一生更多的时间，是把矛头指向文人墨客。

②他觉得那些表面上公允、合理的东西，其实是不合理的。

③鲁迅从来没有骂过"被政府通缉过的有文化的人"。

④当年鲁迅的这种姿态，我觉得是真正知识分子的心态。

⑤他讽刺的都是达官贵人、社会闲人。

A.④①③⑤②B.⑤②①③④

C.④⑤②①③D.⑤②③①④

【答案】A

【详解】本题考查句子的衔接和排序。

通读选段可知，语段阐明了"鲁迅是一个非常有操守的人"的观点。在所给的语段中，第④句"当年鲁迅的这

种姿态，我觉得是真正知识分子的心态"中的"这种姿态”承接前文的“非常有操守"，同时④句是总说，应放

在前面；第①③句，分别从正反两方面谈鲁迅对“文人墨客""被政府通缉过的有文化的人"的态度，他的态

度承接④句中的"这种姿态"，因而第①③句应放在④句的后面；第⑤句"他讽刺的都是达官贵人、社会闲

人"与第①③句构成并列关系，进一步具体阐述了鲁迅讽刺的人物，因此⑤句应放在③句的后面；第②句

"他觉得那些表面上公允、合理的东西，其实是不合理的"与后文"所以他在20世纪早期就强调了人的个性"

构成因果关系，因此②句应放在最后面；综合以上可知，正确的排序是：④①③⑤②；

故选A。

培优促能

三、综合性学习

9.为了加深同学们对鲁迅和鲁迅作品的理解，八年级（1）班准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合实践活动,

请你完成以下任务。

俯横

眉

首

冷

甘

对

为

千

襦

人

孑

指

牛

⑴下面书法作品的两句诗出自鲁迅的《自嘲》，对其赏析不正确的一项是（）

A.运用楷体，中正平稳。B.大小匀称，徐疾有致。

C.用笔饱满，形神兼备。D.行云流水，笔画飘逸。

（2）读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物给我们留下深刻的印象。请你根据已给出的文

章标题，仿照示例，写一句话。

示例：一座荒园，尽显童真与童趣。（《从百草园到三味书屋》）

仿写：,o（《藤野先生》）

⑶鲁迅的故事让大家深受感动，假如鲁迅被评为"感动中国"人物，请你为他撰写一则颁奖词。（100字左右）

⑷有同学从网上摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充完整。

多味的作家一一鲁迅

苦：成了"名人""正人君子"的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进旧中国的"大染缸"而不

得解脱更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的《朝花夕拾》。

咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是

读者心灵的深思。

辣：

【答案】⑴D

⑵一本讲义溢满师爱和热诚

⑶把生命献给祖国，让世人景仰。从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会

到变革的艰难！你在孤独中呐喊，你在黑暗里彷徨，荷一杆长戟向黑暗进攻！你是最勇敢的战士，你是我

们最敬佩的人。

⑷鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，自然会有其笔尖直指的人群。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力

的抨击与嘲讽毫不留情。

【详解】(1)本题考查书法鉴赏。

D.该书法作品字体形体方正、笔画平直、结构严谨、笔法规范，为楷书，"行云流水，笔画飘逸”是行书的特

点；

故选D。

(2)本题考查句子仿写。

分析示例"一座荒园，尽显童真与童趣"中，"一座荒园”是对《从百草园到三味书屋》中主要场景“百草园"的

高度概括，“尽显童真与童趣”则是对文章主题的提炼。根据示例可知，仿写要符合"数量词+名词，动词+两

个并列名词”的形式，内容要从鲁迅的《藤野先生》中提炼概括。可以从藤野先生这个人物入手，比如“一位

良师"，概括藤野先生在文中的身份；也可以从藤野先生为"我"批改讲义的事件入手，如"一本讲义"，概括

文章的事件。

示例：一位良师，尽显关怀与责任。

(3)本题考查颁奖词的拟写。

颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿，注意要概述获

奖者的成就，突出其独特的个人特点或团队精神，最后可写出对获奖者的敬意和感激之情等。结合鲁迅的

作品和他的精神拟写，注意其主要内容和主旨，即内容上主要是对获奖人物的评价和赞美，要有真情实感，

语言要精练简洁，形式上要有较为统一的格式、较为押韵的语句。

示例：他，以笔为武器，战斗一生。身处黑暗旧中国，却用文字点亮希望之光。弃医从文，只为唤醒麻木

灵魂。他是鲁迅，一个不屈的斗士，用辛辣的文字刺痛沉睡的国人，用深沉的爱与责任感动中国。

(4)本题考查语言表达。

题目要求根据给定的语言特点，将关于《朝花夕拾》"辣"的部分补充完整。从"苦"和"咸"的部分可以看出，

整体采用了总分总的结构。先点明主题，如"苦：成了‘名人“正人君子’的仇敌是苦......""咸：朴实感人的散文

催人泪下……"；接着具体阐述与主题相关的内容，描述《朝花夕拾》中体现该特点的元素，如“点滴的旧事，

是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分"；最后总结该特点对作品和读者的影响，如"染咸的是回忆，溅起的是读者

心灵的深思"。"辣"通常代表着强烈、刺激、尖锐等感觉，可以从鲁迅在《朝花夕拾》中的尖锐批判、激烈

情感等方面入手，如鲁迅对社会陋习的辛辣讽刺、对人性弱点的毫不留情等。然后列举书中体现"辣”的具体

内容，比如鲁迅对封建礼教的批判、对麻木看客的讽刺等场景或情节。可运用比喻将这些内容与"辣"联系起

来，如“犀利的批判，是《朝花夕拾》中的火焰"，把批判比作火焰，突出其强烈的冲击力。最后总结影响,

说明"辣”对作品和读者的作用，如"灼烧的是丑恶，燃起的是人们对正义的渴望"，强调其激发读者反思和追

求正义的力量。

示例：辛辣的文字如刀枪剑戟。犀利的批判，是《朝花夕拾》中的火焰，灼烧的是丑恶，燃起的是人们对

正义的渴望。那毫不留情的笔触，如辣椒般刺激着人们的神经，让我们在疼痛中反思，在反思中前行。

四、语言表达

10.在当今时代，我们应善用网络来获取知识、拓展视野，就像小语同学学了《藤野先生》后，通过互联

网搜索鲁迅先生的相关信息一样。小语发现了下面这则新闻，请你为这则新闻拟写一个恰当的标题。（15字

以内）

标题：_________________

用手机扫二维码参加"云祭扫"，向鲁迅先生献上一朵小花；"鲁迅精神与上海

城市品格”研讨会通过视频连线的方式，邀请社区居民与高校师生共同参与；在

CityWalk活动中，青少年积极打卡沪上"鲁迅小道”......连日来，第七届鲁迅文化周在

上海举行。

上海是鲁迅人生中最后十年的寓居地，也是第一批全国重点文物保护单位之

一鲁迅墓的所在地。第七届鲁迅文化周由中共上海市虹口区委宣传部、鲁迅文化基

金会、上海鲁迅纪念馆、虹口区文化和旅游局联合主办。

（来源：新华社，2024年10月20日）

【答案】示例：上海举办第七届鲁迅文化周

【详解】本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文

本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要

根据后面主体部分中的内容来整合作答。

本题作答可结合“连日来，第七届鲁迅文化周在上海举行"，采用"谁+怎么样"的方法加以概括即可。注意字

数的限制。

核心素养

五、现代文阅读

阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。

藤野先生（节选）

①东京也无非是这样，上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的

“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫

子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

②中国留学生会馆的门房里有几本书买......

③到别的地方去看看，如何呢？

④我就往仙台的医学专门学校去......

⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑

惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，......但

偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里

的还有一个我。

⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲

看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化

To

⑧每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便

使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为"正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

链接材料：

我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又

促进了国人对于维新的信仰......从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格

如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。

（选自《呐喊》自序）

11.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A.第③段独句成段，强调作者对东京的厌恶，与第①自然段"东京也无非是这样"一句相照应。

B."但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。"

这里的两个"中国人"含义相同。

C."他们也何尝不酒醉似的喝采"一句中"何尝"与"不"连用以反诘的语气加强肯定，表达了对麻木不仁的

看客的痛恨。

D."正人君子"在这里是指那些反动的军阀政客们，运用了反语，含辛辣的讽刺之意。

12.请从修辞角度赏析第①段的划线句子。

13.如何理解第⑤段中"在讲堂里的还有一个我"一句？

14.结合链接材料的内容，简析鲁迅"学医"和"弃医从文”的初心。并结合选文内容，说说鲁迅的人生选择给

了你哪些启示？联系社会和生活实际谈一谈。

【答案】B12."富士山""油光可鉴"运用比喻、夸张的修辞手法，通过对"清国留学生"辫子的生动

描写，刻画了清国留学生的丑态丑行，表现了作者对他们的厌恶、讽刺。13.表明作者没有把自己当

成局外人、旁观者，作者的心始终与多难的祖国与同胞紧靠在一起。面对麻木愚昧的民众，作者内心充满

了痛苦与愤懑。14.鲁迅学医是为了救治病人的疾苦，他"弃医从文"是想从思想上挽救国民，让人们用

新思想、新文化武装自己，已达到救国的目的。

告诉我们个人命运与国家、民族的命运息息相关我们中学生首先应树立爱国主义思想，其次要为实现人生

理想而努力学习，为祖国贡献自己的力量

【导语】鲁迅在《藤野先生》中，通过对留学生活的反思和对中国国民现状的无奈，揭示出深刻的社会批

判和文化反思。文章以幽默讽刺的笔触描绘了头顶大辫子的留学生形象，映射出传统束缚的沉重；通过讲

述观看中国人被枪毙的情景，揭示出国人的麻木和愚钝。全篇表达了鲁迅从学医转向文学创作的动机，即

医治国民的精神愚弱和思想落后。鲁迅的文字里融入了浓厚的爱国情怀与社会责任感，促使读者反思民族

的未来和自我觉醒。

11.本题考查内容理解辨析。

B.有误，句子中"给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了"的"中国人”是指那些麻木地为外国势力做事，

损害自己国家利益的人；"围着看的也是一群中国人"中的"中国人"是指那些精神麻木、把同胞被枪毙当作热

闹来看的看客。这两个"中国人”含义是不同的，前者是叛国者形象，后者是麻木不仁的群众形象。

故选Bo

12.本题考查词句理解赏析。

结合①"但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高

耸起，形成一座富士山”可知，作者将“清国留学生”头顶盘起的大辫子顶得学生制帽高高耸起的模样，比作"一

座富士山”，运用比喻的修辞手法。富士山是日本的标志性景观，高大、突兀，而用在此处，以一种诙谐又

讽刺的方式突出了留学生头上辫子的怪异与醒目，让读者能直观地想象到那夸张的发型。同时，"油光可鉴"

一词则运用夸张手法，强调了辫子的光滑程度，仿佛能照见人影，进一步强化了画面感。这些描写将留学

生们不学无术、附庸风雅，还保留着旧时代腐朽标志一一大辫子的丑态展露无遗，字里行间满是作者对他们

这种行径的厌恶与讽刺，从侧面反映出作者追求进步、渴望变革的心境。

13.本题考查句子理解。

结合第⑤段"中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他

们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了......给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的

也是一群中国人"可知，当时的中国处境艰难，被外国人轻视，中国人在外遭受诸多不公，甚至有同胞给外

国做侦探而被枪毙，更可悲的是周围还有一群麻木围观的中国人。在这样的场景下，作者特意强调"在讲堂

里的还有一个我"，表明他并没有像其他旁观者一样，对同胞的悲惨遭遇冷眼相看。由此可知，作者始终将

自己与祖国、同胞紧密相连，他深知这些耻辱都是民族的伤痛，他感同身受。即便身处讲堂，也无法置身

事外，面对同胞如此麻木愚昧的状态，他的内心满是痛苦与愤懑，为民族的觉醒而揪心，为民众的麻木而

悲哀。

14.本题考查内容理解及感悟启示。

一问，结合链接材料"我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去

当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰"可知，鲁迅看到父亲被庸医误诊而遭受痛苦，出于对病人疾苦

的同情，同时也怀着促进国人维新信仰的期盼，希望通过学医来救治像父亲一样的病人，改变当时医疗落

后的状况，所以他踏上学医之路。

结合第⑤段"中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他

们疑惑……给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”以及第⑦段"凡是愚弱的

国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客"可知，鲁迅在日本求学期间，

目睹了中国人被外国人歧视，看到同胞们麻木不仁，甚至在同胞被枪毙时还欢呼喝彩的场景。他深刻意识

到，仅仅救治身体上的疾病无法真正拯救中国，国民思想的愚昧、麻木才是亟待解决的问题。由此可知，

鲁迅毅然"弃医从文"，想用文字唤醒民众沉睡的灵魂，让人们接受新思想、新文化，从根本上达到救国的目

的。

二问，对于启示，结合鲁迅的经历，从个人成长与国家命运的关联来看，他先是为个人理想学医，后又因

国家危亡、民族觉醒的需要而弃医从文，这表明个人命运与国家、民族的命运紧密相连。联系社会和生活

实际，在当今时代，我们中学生正处于成长的关键时期，首先应像鲁迅一样树立爱国主义思想，关注国家

发展、民族振兴；其次，要明白努力学习是实现人生理想的途径，只有学好知识，掌握本领，才能像鲁迅

那样在关键时刻为祖国贡献自己的力量，无论是投身科研助力科技强国，还是从事文化传播弘扬民族精神

等，都应以国家需求为导向，书写属于自己的人生篇章。

（2025•四川德阳•中考真题）阅读下面的文本，完成小题。

微笑的茴香（周缶工）

①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽

日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。

摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，

大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然

失笑。

②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，

还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得

像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，

其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉

落的籽也自然发茅，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。

③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过

菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从姨她（方

言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香

茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的

小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。

④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫"一爪"。我在空中摘个不停，祖母站

立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在熊盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内

敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。

⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，

晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品

尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！

小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到"拈花微等"的典故，我总会想起故乡

的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或

也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有

滋味。

⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老

家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，

往往一个细伸子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老

了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回

乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。

⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。

就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味

道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角等出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带

回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。

（选自《散文》2024年11月，有删改）

15.下列对文本分析，不正确的一项是（）

A.选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看到

未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。

B.第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物"采用儿童视角，"绿色"是直接看到的茴香苗的颜色，喻体"火"

写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。

C.第⑥段中"茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身边”一句巧用谐音，点明茴香于作者意

味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。

D.在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像茴

香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。

16.小阳同学制作了一系列"家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。

写作角度要点概括原文出处

在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香

功能用途_01

茶，这是本地人的待客之道。

生长环境乡间空地

很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖

长势蓬勃

母的肩膀。

刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点

样貌多变后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干

拔节，又有丛竹的形态。

入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根

系安然保存下来。……茴香丛又蓊蓊郁郁地

挺立在原处了。

17.回忆性散文中往往有两个"我"。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶，小家伙们争抢着找自家长辈索要

茴香吃。请你揣摩儿时的"我"作为小家伙的一员那时是怎样的心理？"我"在写作这一场景时又是怎样的心

理？

18.文章的标题是“微笑的茴香"，在文中多次出现"笑"，请分析文中加点的三处笑的不同意味。

【答案】15.D16.泡茶待客不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲

地方，家家户户都会种上几株茴香生长特点容易成活（生命顽强）17.（1）茴香好吃，其

他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理。（2）写作时感受到儿时的欢乐（童趣），这一场

景的热闹（体现家乡人情美）。18.第一处：祖母回答"我"的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖

母对我的爱，我对祖母的思念。第二处：用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐。第三处：

当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）。

【导语】文章以"微笑的茴香"为线索，借梦境引入故乡茴香茶习俗，描绘其生长形态、采摘泡饮场景，穿插

祖母与儿时记忆，将茴香与待客之道、乡土人情相连。语言细腻生动，融童趣、乡情与哲思，以茴香喻顽

强生命力，寄寓对故乡风俗与温情的眷恋。

15.本题考查内容理解辨析。

D.有误，结合第⑦段"老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是

茴香最好的归宿”可知，老家人不认同将茴香做成盆景，是认为茴香的生命力在于自然生长，而非"认为在外

的人应该回归田园"。此处理解过度，原文未将茴香与"人回归田园"关联。由此可知，选项分析不正确。

故选D。

16.本题考查内容理解概括。

结合第②段"在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道"可知，茴香的核心用

途是用于泡茶招待客人，体现其在故乡风俗中的社交功能。由此可知，①处应概括为“泡茶待客"。

结合第②段"不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴

香"可知，此句具体描述了茴香的种植位置，即"乡间空地”的具体场景。由此可知，②处原文应引用此句，

即：不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。

结合第③段"很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀”可知，通过"高过......高过......高过......”的

排比，突出茴香生长速度快、长势旺盛的特点。由此可知，③处写作角度应概括为“生长特点"，对应其"长

势蓬勃”的特