部编初中语文试讲稿八年级上册《美丽的颜色》

部编初中语文试讲稿八年级上册《美丽的颜色》一、导入新课图片导入老师：同学们，咱们一起来欣赏一张美丽的图片。请看这张照片，居里夫人手捧着装有镭的玻璃瓶。哪位同学能描述一下图片中都有哪些美丽的元素呢？学生1：有一位美丽的女人，就是居里夫人。老师：不错，居里夫人确实是这张图片中的一大亮点。还有呢？学生2：还有一瓶美丽的玻璃瓶，里面发出的那种镭蓝色的荧光好漂亮。老师：很好，你观察得很仔细。除了美丽的女人和玻璃瓶，还有其他美丽的元素吗？学生3：图片的构图也很美丽，居里夫人手捧着玻璃瓶，整个画面很有层次感。老师：很有洞察力。现在，让我们来关联这张美丽的图片和我们今天的课题，文章的题目是“美丽的颜色”。你们认为这个题目有什么双重含义呢？学生4：一是指镭本身的颜色很美丽，二是可能是指居里夫人的坚守、乐观、甘于奉献的品格也是一种美丽。老师：非常好，你抓住了重点。那么，同学们，居里夫人除了在图片中展现美丽外，她在科学领域也有哪些美丽的成就呢？学生5：她开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素技术，还发现了两种新元素，钋和镭。老师：很棒，你了解得很透彻。这些伟大的科学发现背后的过程也是怎样的呢？学生6：居里夫人在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症，她还两次获得了诺贝尔奖。老师：没错，这伟大的科学发现过程本身就很美丽。同学们，这伟大而美丽的成就是源于居里夫人怎样的精神呢？学生7：她有坚守、乐观、甘于奉献的品格，这些品格也是一种美丽。老师：非常好，你总结得很到位。所以，文章的题目“美丽的颜色”既指的是镭的颜色，又喻指居里夫人作为科学家的美丽品格。同学们，你们觉得这种美丽的颜色还能给我们什么启示呢？学生8：或许是告诉我们要保持对知识的探索，同时在面对困难时要有坚持不懈的勇气。老师：非常赞同你的看法。通过这张美丽的图片，我们不仅能欣赏到镭的美丽颜色，还能深刻理解居里夫人这位伟大科学家的美丽精神。同学们，让我们一起努力，像居里夫人一样，追求知识，保持乐观的态度，勇敢面对挑战。这样的精神也是一种美丽的颜色，不是吗？二、初读文本，整体感知（学生自主学习）老师：同学们，我们刚才通读了这篇文章，谈谈你们对其中一个画面或镜头的印象深刻的地方吧。记住，画面与镜头是有区别的，一个是静态的，一个是动态的。学生1：我印象深刻的是那个下雨的场景，屋里雨水滴答滴答地掉下来，感觉好像置身于雨中。老师：不错，下雨的场景确实是一个很有画面感的镜头。有没有同学对其他的画面或镜头印象深刻呢？学生2：我喜欢描述棚屋的那一段，感觉可以看到棚屋的陈旧和不舒适，尤其是在冬天，屋里简直冷得像北极。老师：很好，你通过文字很生动地表达了棚屋的情况。这就是静态的画面。现在，让我们进入第二个环节，给各个镜头取个名字，用动宾短语或偏正短语表达镜头的特点。有人愿意分享吗？学生3：我觉得“下雨”这个镜头可以叫做“令人厌烦的雨”，因为雨水滴答滴答的声音让人感到有些烦躁。老师：很有创意，你已经颇有心得了。还有其他同学给其他镜头取名字吗？学生4：那个“取暖”的镜头可以叫“不尽人意的暖”，因为炉子即使烧得很热，也只有离得很近才能感受到一点点暖气。老师：不错，你捕捉到了镜头的特点。接下来，我们要进行第三个环节，通过配画外音的方式，把自己在镜头中目睹的感受表达出来。有人愿意分享一下吗？学生5：在那段描写下雨的地方，我会用一种讨厌雨的语气说：“大暴雨呀，你们真的太令人讨厌了！”老师：很生动，你成功地表达了自己的感受。还有其他同学想要分享吗？学生6：在描写两位物理学家忙碌的场景中，我会用一种鼓励的语气说：“两位物理学家呀，你们脚下可以走稳了，千万不要让因为匆忙，让这些瓶瓶罐罐伤了你们的身体。”老师：很好，你不仅表达了对物理学家的关心，还表达了对科学事业的鼓励。这就是对镜头中人物形象的感悟。同学们，通过这个活动，你们感受到了作者如何通过精彩的镜头描写让我们深入感知故事，对吧？现在，我要给你们一些建设性的意见。首先，同学们在描述画面时可以更注重细节，让读者更容易产生共鸣。其次，配画外音时可以多角度思考，不仅仅局限于表达自己的感受，还可以从环境、人物的角度出发，更加丰富地呈现整个场景。希望你们在今后的写作中能够运用这些技巧，让自己的文章更加生动有趣。三、再读文本，深入分析（小组合作探究）老师：好的，同学们，我们接下来要进行一些朗读的活动。首先，我们将结合第10段、第9段，第3段、第2段，朗读第11段。在朗读时，请思考哪些词语该重读，哪些可以轻读。哪个小组愿意尝试一下呢？学生代表1：（朗读）我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。老师：很好，你的朗读表达了对这段工作的疲劳感。接下来，我们结合第10段，我读“她独自一个人就是一个工厂。”

大家再重读第11段“搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”，再次品味那些动词的分量。学生代表2：（朗读）在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮汉的工作。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。老师：不错，你通过语调的变化表达了对玛丽所选工作的一些特征。现在，结合第9段，我读“每逢骤雨猝至。”

大家再重读第11段“搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”，再次品味那些动词的分量。学生代表3：（朗读）工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。老师：很好，你的语调传递了时间的流逝和工作的连续性。最后，结合第3段和第2段，我读“艰辛的逐梦，他们终于走进了他们的领域，走进了他们的梦境，走进了那个有着奇观的神奇世界。”

大家再重读第11段“搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”，再次品味那些动词的分量。学生代表4：（朗读）让我们用轻松舒缓的语调，一起读一读课文的第20-26段，陪着居里夫妇一起走进那个见证奇迹的夜晚。老师：非常棒，你的语调很贴切，给人一种轻松舒缓的感觉。现在，让我们进入问答环节。请同学们思考，在朗读时有哪些词语是需要重读的，哪些是可以轻读的呢？学生代表1：在第11段中，我觉得“搬运容器”、“移注溶液”、“搅动熔化锅里沸腾着的材料”这些动作词是需要重读的，因为它们表达了居里夫人在实验中的辛苦努力。老师：很好，你捕捉到了关键的动作词，确实需要通过重读来强调。其他同学有没有类似的观察？学生代表2：我觉得“工作日变成了工作月”这一句中，“工作日”和“工作月”是需要重读的，因为它们突显了时间的变化。老师：不错，你抓住了关键的时间节点，通过重读加强了表达的力度。在朗读时，同学们还可以注意到哪些词语需要重读，通过强调使语音更加生动有感情。希望大家在练习中不断提升自己的朗读技巧。四、课堂小结由学生结课，老师做点评并升华。升华参考：简陋的棚屋，冬寒夏热，尘埃和酸渍随着飘动的烟飞扬。搬运容器，移注溶液，连续搅动，期待着分解和离析，盼望着钋和镭的出现。岁月的更替未能削弱他们的勇气，黑发染白，笑对着时光的流逝。终有一天，镭的光辉悬浮在夜空中，玛丽的荧光与光辉共舞。让我们永远珍藏这些美丽的色彩，以追梦者的姿态，去寻找属于自己的奇妙世界，创造属于自己的美丽。五、作业：六、这节课，我们通过艾芙居里为我们撷取