班主任技能竞赛试题(附参考答案)

班主任技能竞赛试题(附参考答案)一、单选题（每题2分，共50分）1.班主任工作的首要任务是（）A.促进全班学生的全面发展B.建立班集体C.培养学生健康的精神和民主作风D.形成良好的学习风气答案：B2.班级管理的主要对象是（）A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料答案：C3.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力答案：C4.班集体形成的条件和前进的动力是（）A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动答案：A5.班级人际关系形成和发展的手段是（）A.交往B.学习C.课堂D.课外活动答案：A6.班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（）A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理答案：D7.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用答案：C8.了解和研究学生最常用的方法是（）A.观察法B.谈话法C.调查法D.书面材料分析法答案：A9.班级管理常见的几种模式有（）A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理答案：A10.班级组织建构的首要原则是（）A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则答案：A11.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B12.操行评定的一般步骤是（）A.学生自评—小组评议—班主任评价—信息反馈B.小组评议—班主任评价—学生自评—信息反馈C.班主任评价—学生自评—小组评议—信息反馈D.信息反馈—小组评议—班主任评价—学生自评答案：A13.下列不属于班级管理内容的是（）A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级目标管理答案：D14.班级管理的基本功能是（）A.运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动B.调动班级成员参与班级管理的积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.进行社会角色的学习答案：B15.班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）为核心的常规管理。A.学风建设B.培养目标C.规章制度D.教学规则答案：C16.学生操行评定的主要负责人是（）A.科任教师B.班主任C.级任导师D.班委会答案：B17.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定答案：D18.班主任工作的出发点和归宿是（）A.班主任工作的目的B.班主任工作的内容C.班主任工作的方法D.班主任工作的任务答案：A19.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理答案：A20.班级管理中制定的班干部轮换制度属于（）管理模式。A.常规B.平行C.民主D.目标答案：C21.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：C22.班主任在班级管理过程中要主要营造（）A.优秀的校园环境B.良好的自然环境C.和谐的家庭环境D.健康的班级心理环境答案：D23.（）是班集体生活与成员意愿的反映。A.班级秩序B.班集体舆论C.班风D.班级管理答案：B24.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：B25.班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有（）功能。A.社会化B.诊断C.校正D.促进发展答案：D二、多选题（每题3分，共45分）1.班主任了解和研究学生的方法有（）A.观察法B.谈话法C.调查访问D.书面材料分析法答案：ABCD2.班集体的基本特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同生活的准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围答案：ABCD3.班级管理的原则主要有（）A.科学性原则B.民主性原则C.自觉性原则D.整体性原则答案：ABCD4.班主任在班级管理中的地位是（）A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级制度的执行者D.班级人际关系的艺术家答案：ABD5.下列属于班级民主管理方式的有（）A.班干部轮换制度B.定期评议制度C.值日生制度D.全体学生参与制度答案：ABCD6.班级目标管理实施阶段中的协调工作的内容有（）A.协调班内人际关系B.协调本班与其他班级的关系C.协调学校有关部门的关系D.协调师生关系答案：ABCD7.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在（）A.学术影响力B.人格影响力C.职权影响力D.职称影响力答案：BC8.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD9.操行评定的一般步骤包括（）A.学生自评B.小组评议C.班主任评价D.信息反馈答案：ABCD10.良好的班集体具有哪些教育作用（）A.有利于形成学生的群体意识B.有利于培养学生的社会交往与适应能力C.有利于训练学生的自我教育能力D.有利于老师控制全体学生答案：ABC11.班主任在班级管理中扮演的角色有（）A.法人B.教育者C.组织者D.指导者答案：BCD12.班级管理的内容主要包括（）A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级活动管理答案：ABCD13.班级组织建构要遵循的原则主要有（）A.有利于教育的原则B.目标一致原则C.有利于身心发展的原则D.发扬积极因素克服消极因素的原则答案：ABC14.下列关于班级管理的说法正确的有（）A.班级管理是一种有目的的活动B.班级管理是一种有计划的活动C.班级管理是一种有组织的活动D.班级管理是一种协调的活动答案：ABCD15.班级管理的功能包括（）A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好的班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于合理开支班费，学会理财答案：ABC三、填空题（每题2分，共16分）1.班级是开展教育、教学活动的________单位。答案：基本2.班主任是班级建设的设计者、班级组织的领导者和班级人际关系的________。答案：艺术家3.班级管理的主要模式有常规管理、平行管理、________和目标管理。答案：民主管理4.班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的________以及一定的活动节律。答案：生活准则5.了解和研究学生包括对________的了解和对学生个体的了解两个方面。答案：学生群体6.操行评定是以教育目的为指导思想，以________为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。答案：学生守则7.班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成________，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。答案：目标体系8.班级管理的主要对象是________。答案：学生四、案例分析题（每题15分，共30分）1.案例：在一次班级活动中，班主任王老师发现平时表现很内向的学生小李主动参与了活动，并且表现出色。活动结束后，王老师在全班同学面前表扬了小李，还奖励给他一个笔记本。可是，从那之后，小李却变得更加内向了，甚至开始逃避班级活动。请分析小李出现这种变化的原因，并谈谈班主任应该如何处理这种情况。参考答案：原因分析：-王老师在全班同学面前表扬小李，可能让小李感到不自在和有压力。内向的学生通常比较敏感，不喜欢成为众人关注的焦点，这种公开的表扬可能让他觉得自己被过度暴露，从而产生心理负担。-奖励笔记本的方式可能没有考虑到小李的个性需求。对于内向的学生来说，可能更希望得到一些不那么张扬的认可和鼓励。处理方法：-私下沟通：王老师应该找一个合适的时间和地点，与小李进行私下交流。了解他内心的想法和感受，向他解释表扬他是因为认可他的表现，消除他可能存在的误解和顾虑。-调整表扬方式：以后在表扬小李时，可以采用更含蓄、私下的方式，比如写一张纸条放在他的课桌上，或者在只有两人的情况下给予肯定和鼓励。-鼓励参与：鼓励小李逐步参与一些适合他性格的班级活动，给予他足够的时间和空间去适应，不要强迫他立即融入集体。在活动过程中，给予他更多的支持和指导。-关注心理状态：持续关注小李的心理状态，及时发现并解决他可能遇到的问题，让他感受到老师的关心和尊重。2.案例：某班有一位学生小张，经常违反课堂纪律，与同学发生冲突。班主任多次对他进行批评教育，但效果不佳。后来，班主任发现小张在绘画方面有一定的天赋，于是鼓励他参加学校的绘画比赛，并在比赛中获得了奖项。从那以后，小张的行为有了明显的改善，课堂纪律也好多了。请分析班主任的做法体现了哪些班级管理原则和方法，并说明其合理性。参考答案：体现的原则和方法：-因材施教原则：班主任发现小张在绘画方面有天赋，根据他的特点鼓励他参加绘画比赛，这是根据学生的个体差异进行有针对性的教育，符合因材施教的原则。-赏识教育方法：班主任没有只看到小张的缺点，而是发现了他的闪光点，并给予鼓励和支持，让他在绘画比赛中获得成功，这体现了赏识教育的方法。-激励原则：通过鼓励小张参加比赛并获得奖项，激发了他的自信心和上进心，使他在其他方面也有了积极的改变，体现了激励原则。合理性：-从学生角度看，每个学生都有自己的优点和潜力，小张虽然在纪律方面存在问题，但在绘画方面有天赋。班主任通过发挥他的优势，让他获得了成就感，从而增强了自信心。这种积极的情感体验会迁移到他的其他行为中，促使他改善课堂纪律，与同学更好地相处。-从教育效果看，单纯的批评教育可能会让小张产生逆反心理，而赏识和激励的方法能够激发他的内在动力，让他主动去改变自己。这种教育方式更符合学生的心理特点，能够取得更好的教育效果。-从班级管理角度看，这种做法有助于营造积极向上的班级氛围。当其他学生看到小张因为发挥特长而得到认可和奖励时，也会受到启发，努力发掘自己的优点，形成一种积极竞争的良好风气。五、情景模拟题（14分）情景：在班级中，有两位同学因为一件小事发生了激烈的争吵，并且差点动手。你作为班主任，刚好路过看到了这一幕，你会怎么做？参考答案：1.立即制止：快速走到两位同学中间，用严肃且坚定的语气制止他们的争吵，表明不允许在班级里发生这样的冲突行为，例如“大家先冷静一下，不准再吵了！”。2.安抚情绪：将两位同学分开，让他们保持一定的距离，避免再次发生肢体冲突。同时，用温和的语气安抚他们的情绪，让他们先平复心情，如“先别激动，慢慢说。”3.了解情况：等两位同学情绪稍微稳定后，分别倾听他们讲述事情的经过。在倾听过程中，保持耐心和公正，不轻易打断他们，给予他们充分表达的机会。4.教育引导：在了解事情的全貌后，对两位同学进行教育。首先肯定他们有表达自己观点的权利，但强调争吵和动手不是解决问题的