湘少版（三起）（2024）四年级上册英语Unit5 Can you play basketball？教案

第第页湘少版（三起）（2024）四年级上册英语Unit5Canyouplaybasketball？教案第一课时教学内容ALook，ListenandSayBListenandLearnCLet’sAct教学目标1.掌握三会词汇can，basketball，jump，high，well，can’t，swim，run，football，ping-pong；会运用句型“—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.”问答体育方面的能力及“Sbcan…”表达某人体育方面的某种能力。2.能够在实际情境中运用句型“—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.”问答体育方面的能力及“Sbcan…”表达某人体育方面的某种能力。3.培养学生热爱运动教学重点掌握三会词汇；运用句型“—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.”问答体育方面的能力及“Sbcan…”表达某人体育方面的某种能力教学难点学习并理解各种表示程度的副词用法教学准备运动图片、视频、音频等教学过程Step1：Warm-up&Revision1.请学生做课前分享，师生相互问候。2.教师播放10秒篮球比赛片段，提问：Whatsportisit？Doyoulikebasketball？Step2：Presentation&PracticeALook，ListenandSay1.新课展示（1）出示篮球运动员跳得很高并命中投篮的图片，引出短语jumphigh和playbasketball。教师板书短语，并带领学生跟读，教师询问学生：Canyouplaybasketball？引导学生用“Yes，Ican./No，Ican’t.”来回答。（2）出示两幅打篮球水平悬殊的图片，引出well和can’t，讲解并带读。同时教授句型“Ican/Ican’t…”。2.播放A部分音频，学生听并跟读，模仿语音语调。3.学生分角色表演对话。BListenandLearn1.教师播放ListenandLearn部分的音频，学生跟读。2.教师讲解该部分词汇的汉语意思，然后通过动作展示、英汉互译或图片呈现等方式让学生猜测相应的词汇。3.学生两两一组用句型“—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.”和运动词汇来进行对话，教师走动给予学生一定的指导。CLet’sAct1.小组合作。组员互相询问并记录各自的体育方面的某种能力。如：—Canyouplayping-pong？—Yes，Ican.Icanplayitwell.2.教师对学生的表现进行评价Step3：Consolidation&Extension1.游戏——Guess！Guess！Guess！（猜一猜！）选择几位学生分别做动作，其余的学生猜是什么运动。猜中的学生完整地重复上一个人的动作。2.游戏——Quickresponse（快速反应）教师出示运动图片，学生快速说出该运动的词汇。3.游戏——Happypassing（快乐传真）分组进行游戏。各组中一人先看图片，再面对后一人做出相应动作，依次传递，最后一人根据所做的动作内容，猜出词汇，传得又快又准的小组获胜Step4：Summary&Homework1.师生共同总结课时重点词句，构建知识体系。2.作业：（1）将A部分内容表演给他人看；（2）反复跟读B部分词汇及句子板书设计Unit5Canyouplaybasketball？第一课时basketballjumphighwellswimrunfootballping-pong—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.Ican/can’t…教学反思在本课时的教学活动中，教师通过图片、肢体语言等引导学生学习本课时重点词汇和句型，让学生更容易理解重点知识，树立学以致用的思维观。在巩固和拓展环节，通过做游戏的方式，可以调动学生的学习积极性，使教学效果大大提高。但是在实际学习过程中，对于本课时的重点词汇学生还容易混淆意思，教师需要多加讲解以强化学生记忆。第二课时教学内容DListenandNumberELet’sLearntoLearnFReadandActGReadandWrite HLet’sChant ILet’sHaveFun教学目标1.巩固学过的三会词汇；会正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈述。2.掌握字母Oo在闭音节词中的发音。3.了解自己的能力，树立良好的自信心教学重点能在实际语境中正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈述；掌握字母Oo的发音规律教学难点完成G部分和I部分的练习教学准备图片、音频等教学过程Step1：Warm-up&Revision1.师生相互问候。2.教师用PPT展示B部分图片，引导学生复习句型“—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.”Step2：Presentation&PracticeDListenandNumber1.学生观察该部分插图，并简要标注每种体育活动。2.教师播放音频，学生作答。3.师生共同核对答案，教师对学生有疑问的地方进行讲解。ELet’sLearntoLearn1.教师将学生分成若干小组，组员间陈述自己会与不会的体育项目，并做好记录。每小组派一名代表陈述自己组员的能力。2.师生共同评选陈述最佳的一组。FReadandAct1.Pre-reading教师引入课堂话题：同学们，你们想不想念我们的老朋友Dino呀？我们一起来看看Dino在做什么吧！2.While-reading（1）请各位同学听录音跟读，并用手指着句子来认读，做到“眼到、手到、口到、心到”。（2）教师对故事中的生词fast和shot进行板书并讲解。（3）学生自主浏览故事情节，并回答问题：“CanDinojumpfar？”“CanDinorunfast？”“CanDinofly？”。（4）教师引导学生进行分组表演，熟练运用can引导的一般疑问句。学生可以适当举一反三，对故事情节进行改编。3.Post-reading游戏——Guess！Guess！Guess！（猜一猜！）分组进行游戏，一人提问，一人做动作。如果会就做出相应的动作，如果不会就做出其他会的动作，此时另一个人需要根据动作猜一猜，并用所学词汇进行描述。GReadandWrite1.教师让学生先快速浏览文章，理解文章大意。2.教师讲解ReadandWrite部分的内容。在讲解的过程中让学生对文章的内容有进一步的了解，并对词汇want，haveatry，rabbit进行板书并讲解。3.教师引导学生自由朗读G部分课文，并鼓励学生上台朗读。4.学生小组讨论学习，完成G部分的练习。5.师生一起核对答案。HLet’sChant1.教师播放音频，让学生整体感知歌谣的节奏和韵律。2.教师解释歌谣大意，讲解字母Oo在闭音节单词中发/ɔ/音。3.引导学生根据字母Oo的发音规律拼读dolly，hot，socks，pot。4.引导学生回忆上一单元中字母Oo的发音规律并作总结。5.学生分组比赛说唱歌谣。ILet’sHaveFun1.让学生观察I部分的图片，完成相应的练习。2.师生共同核对答案，然后请学生读一读已完成的句子。3.教师在四线三格里示范写句子，学生模仿练习Step3：Consolidation&Extension游戏巩固环节：1.游戏1——Climbladders（爬楼梯）教师将学生分成四大组，并从四大组选择一名学生站到教室最后。教师转动转盘，同时读出单词的尾音，该四名学生抢读，最先读出单词的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。2.游戏2——Rhythmgame（说说唱唱）打拍子，让学生们根据拍子的节奏诵读句子，拍子的节奏逐渐加快。无法跟上节奏的被淘汰，坚持到最后的为胜Step4：Summary&Homework1.师生共同总结课时重点词句，构建知识体系。2.作业：（1）抄写四线三格的句子；（2）说唱H部分的歌谣；（3）主动向他人表达自己会做的事情；（4）完成练习册Unit5板书设计Unit5Canyouplaybasketball？第二课时fastsho