品德与生活 辽师大版二年级上册全册教案

1课.《我看我自己》教学设计

教学目标：

1．感受长大的喜悦。知道自己长大了，能做的事要自己做。

2．了解自己的优、缺点，能够自觉地去发现并学习别人的优点。

3．借助学生对一年来学习和生活的回忆，使他们感悟到自己的

成长变化，并在活动过程中学会与他人合作交流。

教学准备：

1.教师准备：米尺、体重称、奖品（智慧果）、“我看我自己”评价卡。

2.学生准备：小时候穿的衣服和照的照片。

教学过程：

一、引入“寻找”行动

师：同学们，现在你们已经是二年级的学生了，心里高兴吗？

当一年级小同学叫你们一声哥哥、姐姐的时候，你们是不是特别自豪呢？你们发现自己长大了吗？长大后的你们可是有很大变化的，知道

自己有什么变化吗？现在就让我们一起行动起来寻找我们长大后的变化好吗？

[设计意图]：引发学生兴趣，导入本课主题。

二、行动一：量一量

师：现在我们就来进行第一个“寻找”行动。我准备了米尺

和体重秤，你们猜出我们的第一个行动是什么了吗？对，就是测一测身高，量一量体重。我把去年健康状况检查时你们的身高和体重数据发给你们，量完之后自己来对比一下看你们会发现什么？

（教师帮助学生测量，学生自己记录数据。）

师：从同学们的表情上我看出，你们都有惊喜的发现，谁愿意把你们的喜悦和大家一起分享？

（学生踊跃汇报发现。）

[设计意图]：通过量身高、测体重并让学生对比去年健康状况检查时

的数据使学生能更直观地发现“我真的长大了”，此过程可以培养学生的观察能力。

三、行动二：讲一讲

师：大家的发现真让人高兴，后面还有更多的惊喜等着你们呢！现在我们就来进行第二个“寻找”行动。课前我让你们把自己小时候穿的衣服和照的照片带来，你们带来了吗？带来的就赶快拿出来我们共同欣赏欣赏吧！看看自己的再去看看别人的，互相聊聊衣服是什么时候穿的，相片是什么时候照的。（学生自由交流。）

师：通过刚才的交流你们是不是又有了新发现？快说说吧！（学生发言。）

师：大家发现衣服那么小，现在已经不能穿了，照片上的你是那么小，你还记得那时候的你会做什么吗？（学生交流。）

师：那时候的你太小了，什么都做不了，看大人什么都能

做着急是吗？那么，今天的你都能做什么呢？（根据学生的发言教师适时地给予表扬、鼓励，引导他们知道生活中哪些事应该是自己做的，什么才是真正长大的表现。）

[设计意图]：由于二年级学生的年龄较小，需通过一些形象又直观的方法让其认识到自己身体上的变化，教师的提问更能引导学生思考，不仅是自己的身体长大了，更重要的是我们知道的更多了，生活本领、学习本领更强了。而且通过互相交流可以培养学生与人交往的能力、语言表达的能力，

四、行动三：猜一猜

师：同学们的发现越来越多，你们还想接着寻找吗？好！现在我们就来进行第三个“寻找”行动。这第三个行动是一个非常有趣的游戏，我们要以小组为单位，发挥集体的智慧，看看你们哪个小组对同学最了解。方法是各组同学要说出本组同学的特点，然后其他组同学讨论，猜猜他是谁？哪个组先猜出来我就奖给哪个组一个智慧果。在做游戏之前我们先想想自己有什么特点，然后与别人的评价比一比，好吗？现在我就发给你们每人一张“我看我自己”的评价卡，在上面写上你的特长和优缺点。

（学生填写。）

师：自我评价结束了，现在游戏开始！大家对自己的小组有信心吗？先由第一组描述，其他组猜。

（在描述过程中引导学生多描述长处，描述短处时要注意说话的语气。）

[设计意图]：引导学生学会欣赏别人，猜的目的是培养学生初步的全面看问题的方法，初步学会正确评价自己和他人，检验一下自己对自己的了解程度，自己对他人的了解程度。

五、行动四，听一听

师：在游戏中你们又有了很多收获，发现了自己有那么多的优点，同时也有小缺点。我们的最后一个“寻找”行动就是当一次小记

者去采访别人，问问他们是怎样评价你的，再去听听别人心目中的你是什么样的，好吗？我们还是以小组为单位，第一组小记者先出发，拿起你的模拟话筒去采访，被采访的同学要说出采访人的优点与缺点，说缺点时要真诚，最好能帮他想一个改正缺点的好办法。（学生开始采访。）

[设计意图]：引导学生学习聆听别人的意见，当小记者将是学生很感兴趣的一项活动，也是一项具有一定挑战性的活动，可以检验自己在别人眼里的形象。教师应注意引导，让每个学生学会正确看待别人的长处与不足，同时也要增强自信。

六、行动总结提升

师：采访结束了，看着大家的一张张笑脸，我知道你们的收获一定不少，发现自己与小时候真是不一样了，在不断地长大。长大的你想做什么呢？拿起你手中的笔，把你的心里话写下来吧！（学生写心里话。）

师：你们已经长大了对吗？想不想让大家看到你们更大的变

化？你们对自己有信心吗？那你们能不能站起来大声地告诉所有的人你已经长大了，你还想做什么？

师：我们在成长、变化，我们是最棒的！为我们不断地成长变化而鼓掌加油吧！

[设计意图]：写心里话的活动会加深学生对自身的认识，明确今后的

目标，激励学生在成长的道路上更加努力地向好的方向变化。

教学反思

二年级小学生成就感较强，本节课教师紧紧抓住学生的这一特点精心设计了一个“寻找变化行动”，将教学目标有机地融入到“寻找”行动中。一系列的行动衔接得自然巧妙，使教学活动有序、有趣，体现了品德与生活课程寓教育于活动之中的课程理念。本课通过交流、游戏、采访等一系列活动安排来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在活动中发现变化、体会变化，让学生在轻松愉快的氛围中体验到自己已经长大了，从自己的进步中感受到长大的快乐。

2课《我的学习收获》教学设计

学情分析

对于二年级的学生，年龄小、认知水平相对较弱，结合“自主、合作、探究”的课堂

教学方式

激发学生的参与兴趣，努力体现新课标倡导的与儿童生活实际相联系的教学理念。

教学目标

1．

2．

认识并感受自己在学习上的进步。增强自信心，获得更好的学习成绩。

教学重点和难点

展示自己的学习收获，从中受到激励。

教学过程：

1.教师向学生说明活动内容——召开学习收获展示会。

2.取出一年级品德与生活课“种下小小愿望”一课中的“成长盒”，

郑重地打开，看“小愿望”长大了没有？

同学们对此项活动一定会抱有很高的热情，毕竟是时隔一个学期了，可能有些孩子对自己曾在里面“种下”了什么已不再记得了。所以好奇，激动，兴奋等各种表现都可能有，此时教师应和学生保持相同的情绪，饶有兴趣地帮助学生找到自己曾亲手“种下”的小愿望。

3.展示自己已经长大了的小愿望。或是读，或是写，或是唱，或是

跳„„给同学们足够的时间，让他们充分体验成功的感觉，要具体，如：我会背„„

4.引导学生回顾，总结是如何使自己的“小愿望”长大了的。

这一环节从理论上说是本课的关键所在，目的在于初步地培养学生总结学习经验的习惯，培养好的学习方法。

5.颁发喜报，将学生的学习成绩通报给家长，为孩子创造体验成功

的机会，激励孩子们不断进步。可能有的同学的小愿望并没有长大，教师要帮助同学找到他身上最突出的进步。一定要以鼓励为主。

喜报的内容可以设计为：

喜报

彤彤的爸爸妈妈：

我十分兴奋的向您报喜：您的孩子去年在“成长盒”中”种下”的小愿望，如今已经“长

大”了，他已经会﹎﹎，恭喜您！

让我们共同祝愿孩子天天向上。

二年一班

3.《我心中的榜样》教学设计

设计意图：

1、让学生明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的指南。

能了解自己的特点，发挥自己的长处。并坚信只要通过不懈努力，终

能实现理想，心想事成。

2、了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明

星”成长的背后都是通过脚踏实地及超乎寻常的艰辛努力而成功的。

3、通过学习，让他们能结合实际，制定学习与生活的目标，并

努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败

能正确对待，积极乐观地面对生活。

学生分析：

《品德与生活》是一门综合性学科，旨在增强品德教育的针对性、

实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德品质打好基

础。针对五年级孩子出现的盲目追星一族现象，结合《我心中的那颗

“星”》内容，我精心设计了教学活动分成“探索心中的星”、“走进

T台，自我展示”、“博采众长，课外拓展”几大环节，从而体现课程

的开放性原则。并逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的

能力。

教材分析：

《品德与社会》是“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”。

根据这一理念，本节内容将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生正确看待明星，既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。

教学目标:

1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。

2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。

教学准备：

1、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

2、老师可推荐有代表性的有关名人的参考资料，如：中外名人传记、传奇，世界杰出人物的少年时代故事等。

教学设计：

一、说出我心中的“星”

1、人们常说“榜样的力量是无穷的”我们钦佩名人，崇拜英雄，

追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。

2、能告诉大家你心中的那颗“星”吗？

3、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。

二、走近我心中的“星”

1、想知道老师心中的“星”吗？（出示身着宇航服的杨利伟的照片）他是谁？

2、随着我过自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星”。

3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？

4、讨论：听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢？（教师引导：第一：把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。第二：把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和模仿上来。引导学生认识到人的内在美远胜过外在美。）

5、老师为自己心中的“星”建立了一个《明星档案》（出示建好的《杨利伟明星档案》），请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。

6、学生填写后交流，再一次说说崇拜的原因。

三、探索我心中的“星”

1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢？

2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。

3、在“明星”门耀眼星光的背后你又看到了什么？

4、古人说“家贤思齐焉”，希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭策我们奋进。

四、走进T台，自我展示

同学们这么崇拜自己心中的“明星”，那么我们就来模仿自己喜欢的“明星”，过一把明星瘾吧！

五、博采众长

1、刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还过了一把明星瘾。从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？写一写。

2、交流

3、总结：的确，一个人的成功是来自不易的。让我们以“明星”们为榜样，不断地磨练自己，相信不久的将来，你一定也会成为一颗耀眼的新“星”。

六、课外拓展

用收集的“明星”材料及自己的心得体会办一期手抄报。

4.《明天的我》教学设计

教学目标：

1.愿意有目标，有计划地安排生活。

2.有勇气尝试富于挑战性的生活，不怕苦，不怕难，不胆怯。

教学过程设计：

1.谈话导入新课：

“上节课同学们为自己心中的榜样，昨天的成绩而折服，这节课我们也尽情地畅想一下自己的明天好不好？”

2.“走进电视”，畅想明天

学生自愿地走上讲台，诉说明天的美好遐想。

甲：“在防‘非典’战斗中，妈妈勇敢地走进了‘非典’病房，人们都夸妈妈是‘健康的使者’，我长大后也要当白衣天使，为人民守护健康。”

乙：我想做一名园艺工程师，我要用持之以恒的毅力，实现自己的目标。

……

无论学生自己畅想的明天是如何的奇妙，还是如何的平庸，教师都要给予鼓励，给予积极的引导。

3.“走下荧屏”，交流体会

注意启发引导

让所有的孩子在大家的谈话中能够感悟出，每个人都应该有奋斗目标，目标可以是大的，可以是小的，但是都必须为之努力。

3.走进生活，制定计划

制定一个近期的小计划，有助于使自己经常的感受成功，这会是自己在经常的鼓励之下有更快的进步。（交流后填在教材11页）

板书设计：

小事不小，选择一件小事做下去，这就是成长。

“没有人能随随便便成功”，坚持做下去，明天的你会更好！

教学反思：

学生在展示自我的时候，富有激情，有喜悦的感觉。对于明天的我充满信心，并且能初步制定近期计划，提高了能力。达到了预期的效果。

5课.《秋天》教学设计

活动目的：

1、培养儿童关注自然，热爱自然的情感，引导儿童经历发现的过程，体验发现的快乐。

2、初步掌握秋天的自然常识，引发儿童对自然现象和生活中问题的探究兴趣，充分感受大自然的美丽，提升儿童发现美、感受美和创造美的能力，培养审美情趣。

3、尝试用观察、搜集资料等方法进行探究活动。

活动重点：

引导学生发现秋天的美，热爱大自然，关注大自然，热爱美好生活。

活动准备：

1、布置学生课前观察秋天，搜集一些和秋天有关的资料：树叶、诗歌等。

2、课件，资料袋等。

[设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，这样，对于学生上课的介绍才能正确引导观察，有生活实际经验，使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。]

活动过程：

一、猜谜入秋，发现美

1、老师知道大家喜欢猜谜语，给大家带来一个谜语“天气凉，树叶黄，大地穿上金衣裳”打一季节。

2、导入：老师这有秋天的录象（放录象）随着镜头的推进，一幅北方金秋宜人的风景图展现在眼前。

同学们，你们感受到了什么？

3、秋天到了，这节课就让我们一同走进这落叶的金秋时节，共赏秋天的美！

（板书：5、秋天）

[设计意图：品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上，不仅引导学生介绍身边的秋景，

而且还借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。

二、童心识秋，感受美

（一）了解秋天的特征

1、师：同学们注意到了吗？大自然里许多植物的颜色悄悄发生着变化。我们在北方，看到树叶变黄了，就知道秋天来了。那么你还知道秋天有什么变化呢？

2、学生以“我眼中的秋天”为题互相说说自己的发现。

3、（播放课件）（片片树叶徐徐下落，出现几行小字：“翻开日历，每年的9月23日前后便是秋分，从此雨水减少，气温开始下降，凉风习习，秋高气爽，秋天向我们走来了„„）

（出示秋天人和动物变化的课件）在这金色的秋天里，当你在校园里嬉戏，在小区里散步，在道路两旁行走，到郊外秋游，你和图中的小朋友是否有同样的发现？

（1）青蛙躲到哪里了？

（2）人们穿上厚衣服了。

（3）好久没看到燕子了。

4、你还有哪些发现？比如白天和黑夜的变化„„

（二）将“我眼中的秋天”整理后做成采集卡

师：请你把自己在秋天里的各种发现记录下来，根据个人的积累情况，按发现的时间、地点、事物的特点和变化作好记录。

[设计意图：此环节让学生了解秋天一些花草树木和动物、人类的变化，突出了本课的教学重点，培养了学生表达与概括能力，又结合学生的生活实际，将校树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做小伞。树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“秋风伯伯来信了，催我们快回南方去。”

[设计意图：借助媒体，拓宽了学生的视野。课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区优美的秋景，并配上《秋日的私语》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。]

三、童声诵秋，欣赏美

1、师：小朋友们的发现可真不少，老师带来一首儿歌，作为你们的奖励（出示儿歌：秋天到，天气凉，菊花开放橘飘香，树叶落，草变黄，片片红叶染山冈。）

教师范读，学生跟读。

2、秋天真美啊！股金中外有很多人赞美过秋天，下面我们做个游戏，夸秋天

可以帖图片，可以说成语，可以读古诗。

3、小结：听了同学们热情洋溢的赞美，秋姑娘可开心了。她为大家准备了美味可口的果实（出果实）看看哪个聪明的小朋友会得到礼物

摸摸猜猜，猜对了送果实。

四、巧手描绘，创造美

下面我们就来个秋天的作品展示会，来表达对秋姑娘的谢意。

1、小朋友，你们准备制作什么作品呢？

学生自由发言，选择自己喜欢的方式

学生可以画，可以写，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要学生说到的恰当的方式，教师都要予以肯定。最后教师适时引导，今天在我们的教室里，可以做什么呢？

让学生选择能够现场完成的方式，比如画画，做树叶贴画能来完成。

2、展示活动成果

同学们的作品真是丰富多彩，谁愿意展示给大家？学生到前面实物投影仪展示自己的作品。（然后教师把学生的作品贴到黑板上）

[设计意图：边学边做是品德与生活课所积极倡导的，让学生在充分感受和体会秋天美景和秋天的特点的基础上，他们是乐于用自己喜欢

的方式表达对自然的热爱的，这一环节恰好创设了这样一个空间，让孩子们有充分的展示自己的平台]

五、课后延伸，延续美

小朋友，秋天是美丽的，我们不仅要去发现美、欣赏美，更要靠自己的双手去创造美。课下，我们以小组为单位，设计爱秋行动，让秋天更加美丽！

教学反思

本课教学体现和语俗的结合，丰富学生的语言，强化了知识。课程标准指出：本课程的时间可以在学校其他活动或者学科的配合和联结中弹性的延伸。布置课后的继续发现收集和积累作业，就是把品德与生活课与课外活动结合起来，培养了学生实践和想象能力，从而有效突破重点，难点。

6课.美丽的树叶

教学目标：

1、让学生通过观察思考，感受到秋天的美景无处不在。

2、了解部分植物叶子的形状、特点及作用。

3、学习利用植物叶片制作出精美的作品，丰富自己的课余生活。

4、培养学生从小热爱生活，热爱大自然的思想感情。并初步渗

透人与自然和平相处的思想。

教学准备：

1、课前学生采集不同的树叶或植物果实。

2、选一种树叶认真观察，收集有关树叶作用的资料。

3、教师精美叶画的范作。

4、自备白纸、双面胶、剪刀等。

5、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：请小朋友告诉老师现在是什么季节？

生：秋天！

师：你是怎么知道的？

生：我看到小燕子排着队往南飞了。

师：真是个善于观察的好孩子。

生：我脱下了裙子，穿上绒衣了，秋天到了。

师：身上的衣服增加了，你很有生活经验。

生：学校花坛里的花凋谢了，大树上树叶纷纷扬扬的落下来了。师：很了不起！洞察周围的一切变化。

师：小朋友们的观察能力可真强，抓住了秋天变化特点。这节品德与生活课老师给你们

带来一位新朋友，你们看它来了。（出示精美的树叶玩偶并做动作）嗨，大家好！我是机灵的叶宝宝，秋天到了，我离开妈妈的怀抱。今天特意来到逸夫小学，邀请二年一班的小朋友到我们树叶王国去参观，你们开心吗？

播放课件:(生欣赏树叶粘贴画)

师：树叶王国太神奇了，有太多的美景令我们陶醉。可是，要进入树叶王国并不那么容易，国王要求所有的游人必须闯三关后才能进入，你们有信心吗？

生：有！（信心十足，跃跃欲试。）

师：好，让我们共同学习第6课《美丽的树叶》。（板书）

二、认识体验，形象感知

第一关：认识常见的树叶。

师：课前老师让大家采集树叶，你们一定有许多收获吧！现在就请小朋友把自己采集的

树叶向大家展示一下。然后前后四个人一组，交流一下你采集的是什么树的叶子，有什么特点？

（小组探究，合作交流。）

师：哪个小组的同学愿意汇报？

生：我采集的是杨树叶，颜色有些发黄了，形状有些像心形，，四周还有小锯齿，。

师：说得很好，表达得很清楚，说出了杨树叶形状及颜色的特点。谁还能向小朋友介绍一下你的收获？

生：我采集的是松树叶，由于它的形状像针形，所以也叫松针。师：介绍得有条有理，还有理论依据。松树的叶子很特别，像一根根锋利的针一样，采集的时候要特别小心。

生：我向大家介绍的是柳树叶。弯弯的柳叶又细又长，有绿颜色的也有变成黄色的，树叶从树上飘落下来时很漂亮。我挑一些收藏起来，作为树叶标本。

师：真是个细心好孩子。祝你能成为于一名小小的收藏家。

三、联系实际，思中悟理

师：以上小朋友介绍的都是我们北方最常见的树叶。它们的形状不同，仔细观察颜色也不同。只要我们善于观察、注意积累就会有更多的收获。在我们国家树木资源极为丰富，可供观赏的树木就有200余种，有很多树的叶子在秋天能变色，最闻名的要数香山的枫树叶，到了深秋时节，枫树叶就会变成火红色。漫山遍野的红枫叶，像一片火的海洋。吸引了许多中外游客，看过的人都赞不绝口，流连忘返。现在就让我们共同走进美丽的香山，去欣赏如火如荼枫叶美景。

课件播放：（红枫叶）

师：看了录像片你想对同学和老师说点什么？

生：这里的景色太美了，有机会我一定让爸爸妈妈带我到那去看看！我还要亲手采一些红枫叶，送给大家观赏。

师：你的愿望会实现的。

生：红枫叶不但颜色漂亮，形状也特别。每片叶子都像一把打开的小折扇。我恨不能变成一只小鸟，马上飞到香山一睹为快！

师：真是个善于观察的好孩子！想马上看到香山美景，好，我们就乘飞机去！（生笑）

生：我在画面上看到许多外国人，我感到很骄傲。我还有个想法：想和外国小朋友合影留念。

师：想法不错，愿你的梦想成真！我们的国家地大物博，像这样景色宜人的地方不胜枚举。作为一名少先队员，我们要为有这样的锦绣山川而骄傲，为我们繁荣昌盛的祖国而自豪！

师：小朋友们已经认识了各种树叶，顺利地闯过第一关。

生：耶！（竖起拇指）

四、收集素材，汇报交流

第二关：了解树叶的作用。

师：我们看到不同树木的叶子、颜色和形状各不相同。那么，树叶具有哪些作用呢？请把你收集到的材料和小组的同学交流一下。比一比，看哪个小组了解得多？

（学生讨论，教师巡视）

师：小朋友们讨论得热火朝天，各抒己见。现在请各小组选出代表汇报。

生：树叶具有光合作用，能净化空气还能美化环境。

师：对！树木能吸收二氧化碳，释放出新鲜的氧气。

生：树叶经过再加工可以加工成木板。

师：是的，加工后的木板可为我们的生活提供很多方便。

生：把废树叶收起来可以烧火。

师：树叶可以作燃料取暖。

生：用树叶可以制成精美的小粘贴画，如：花、鸟、鱼，植物、人物等。为我们的生活增添色彩。

师：其实树叶的作用远不只这些，有的树叶能制药，有的树叶还能理疗„„树木是人类不可或缺的好朋友，为我们的生活提供了丰富的物质资源。我们要爱护花草树木，保护大自然，保护美丽的家园。小朋友们为树叶歌功颂德，我们了解到它的重要作用。恭喜你们顺利地闯过了的二关！

五、动手实践，填写课题

第三关：填写研究课题

师：请小朋友打开课本，读一读课题中提出几个问题？

生：课题中提出了3个问题：1、你观察的是什么植物？2、你发现了什么？3、你想研究什么？

师：课前老师让你们观察植物的变化，你有哪些发现？说给同桌的同学听。

（同桌交流）

师：谁能说一说你观察的是什么植物？在观察时你发现了什么？你想研究什么？

生：我观察的是野菊花，我发现它长得像个小太阳似的。花边上有很多花瓣。我想研究它能开多长时间。

生：我观察的是松树，它的叶子与众不同，我想研究它为什么能四季常青？

„„

师：小朋友们想研究的课题真不少，请你按照自己喜欢的方式把课题填写完整。

（生填写研究课题，教师巡视指导）

师：谁能把自己填好的课题读给大家听？

（略）

师：小朋友们的课题填得都很好，希望你们课后能继续不断的研究，做一个善于观察、善于思考、善于探索的好孩子。树叶王国的国王看到你们的表现也很高兴，特意发来贺电：（课件播放）“二年一班的小朋友，你们的表现很出色，连续闯过了三关。朕祝贺你们成为树叶王国的好朋友！”

师：树叶王国的孩子们听了国王的话高兴极了，想把自己打扮得漂亮一些，来迎接我们这些远方的好朋友！这是老师给小树叶化的妆，（出示精美的树叶粘贴画），请你们展开想象的翅膀，用自己灵巧的小手，把小树叶打扮得更加光彩照人。

（生做树叶粘贴画）

各小组展示并介绍作品后互评。

（略）

六、全课小结，拓展导行

师：小朋友们，看得出这次树叶王国之旅你们很开心，还有意想不到的收获。小树叶给我们带来了无穷的乐趣。我们要关心小树叶，爱护树木，保护大自然。保护大自然就是保护我们共同的家园。老师希望你

们现在好好学习，将来用我们聪明的智慧，把祖国的江山装点得更加绚丽多彩，让我们的生活充满七色阳光！

教学反思

从儿童的生活角度出发，运用儿童喜闻乐见和熟知的现象，营造出五彩缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深地吸引。纵观本节课，有如下突出特点：

1、从学生的生活实际出发。

教学中教师处处以学生的生活为资源。让学生通过自己的观察找到秋天的变化，用自己的感受说出各种树叶的颜色形状，通过搜集整理资料了解树叶的作用。以及动手粘贴树叶画的整个活动过程，学生的知识获得都是源于生活，又回归于生活。

2、从学生的学习兴趣出发

本节课精心设计了一些游戏、实践活动。如：以“闯三关”（认识常见的树叶——了解树叶的作用——填写研究课题）活动为主线，知识满线串。当教师用拟人化的手法，把小树叶作为树叶王国的主人，来欢迎我们这些远方的小朋友时，号召孩子用聪明的智慧，灵巧的小手把小树叶打扮得光彩照人。此时此刻学生把对大自然的热爱之情完全融入到那片树叶的时候，保护大自然的意识油然而生。

3、引入媒体为课堂增添色彩

电教媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。恰当的运用媒体，可增强教学的趣味性。本节课中教师有效的利用多媒体手段，打破了地域界限，把香山的美景淋漓尽致展示在学生的面前，使学生如闻其声，如临其境。教学中伴随着轻缓美妙的音乐，孩子们如醉如痴的欣赏着美丽的红枫叶，感受着大自然给人们带来的无限风光，人与自然的和谐与宁静的美，从心灵中唤起孩子们丰富的情感体验。

这节课的设计有血有肉；有声有色；有滋有味。突出了活动性、开放性、生活性和生成性。强调让学生在创造性的活动中去体验、去感悟，最终产生积极的情感反应，从而达到基本的道德观、人生观。学生通过自主性的活动，以”发现者”的身份，浸润在大自然间接经验和知识的再认识的体验之中，从而渗透人与自然和谐相处的思想，从而培养学生热爱大自然保护大自然的意识，热爱祖国的思想感情。

７、《与自然为友》教学设计

教学目标：

（１）知道自然环境是人类与动植物共同的家园，花、草、树木以及有益动物都是我们人类的朋友。

（２）爱护花草树木，爱护珍禽异兽，和小动物交朋友。

（３）愿意为保护自然环境出一份力。

教学重点、难点：

让学生进一步明白自然环境是人类与动植物共同的家园，花、草、

树木以及有益动物都是我们人类的朋友，是本课的重点。使学生形成自觉的保护自然环境的意识，并能以实际行动保护环境，是本课的难点。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、卡纸

教学方法：

创设情境法、启发谈话法、小表演

学法：

小组合作、自主探究

教学过程：

一、创设情境导入话题

１、多媒体播放：《美丽的大自然》图片

思考：你从美丽的大自然中都看到了什么、听到了什么？你有什么样的感受？

生：太美了！

生：大自然真美！

２、师：我们人类、动物、植物都生活在这神奇而美丽的大自然中，那么我们应该怎样与大自然相处呢？这就是我们今天要探讨的话题“与自然为友”（板书课题：７、与自然为友）

二、自主合作探究交流

１、师：今天，还有一位我们最熟悉的好朋友，大家看是谁？东北虎淘儿（多媒体出示）也和我们一起来上这节课。不过，淘儿今天

的心情不怎么好，想知道为什么吗？那是因为前两天他看到了十分不愿看到的场面，所以他非常伤心。那淘儿究竟看到了什么呢？我们一起来看：

请同学们把书翻开１９页，大家边看边想，并把你看到的想到的讲给你的同桌听。开始！（师适时巡视指导）

２、生汇报交流，师适时小结。

师追问：那么，是什么原因造成了山村被毁呢？

生：人们乱砍滥伐。

师：正是由于人们长期的乱砍滥伐，树木在不断减少，裸露的土地不断扩大，造成水土流失严重，人们破坏了生态平衡。所以，美丽的花草不见了，小鸟失去了自己的家园，小山村被咆哮的洪水冲毁了。

３、小表演。

师：同学们，假如你们是小山村里的人，此时此刻你们最说点什么？请同学们以小表演的形式表达出来。前后座４名同学可以结合成一组，看哪组的同学表演得好，开始！

４、生表演汇报，师适时给予点拨，颁发表演星。

５、师：同学们表现这么棒，就连东北虎淘儿也夸大家了：你们听：《淘儿的话》（多媒体播放）

生答：是。

师：同学们回答得真响亮，花、草、树木、有益小动物都是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，爱护大自然，与大自然友好相处。

三、联系实际拓展深化

1、师：老师这有几位小朋友，现在让我们以小组为单位，共同讨论判断他们的行为是否正确，为什么？（多媒体播放）

（1）同学们到南山上去春游，野餐后，他们将剩下的食品、垃圾等留在山上。

（2）星期日，洋洋和爸爸妈妈去游园，她想穿越草坪去摘花，她刚抬起脚，却又放下了。

（3）放学后，小明和小刚在树上荡秋千，小红、小强看到后，主动上前劝阻。

（4）夏天，花坛旁，几个小朋友正在捕捉蜻蜓。

小组合作讨论，汇报。

师小结：同学们真得很棒，老师相信大家以后一定能够象刚才所说的那样爱护花草树木，爱护有益小动物，积极参与环境保护，人人争做绿色小使者。

2、师：看到同学们表现这么出色，东北虎淘儿也有话想对大家说，你们听：（淘儿的话„„怎样让身边的人和我们一起行动来保护自然环境呢？）多媒体播放。

3、每小组编写句爱护大自然的公益广告语。

四、学儿歌，总结升华

１、通过这节课学习，你准备以后怎么做？生自由回答。

２、师：那就让我们大家共同努力，从现在开始，从一点一滴做起，保护自然环境，与大自然友好相处，好吗？最后，让我们和东北

虎淘儿一起来读儿歌“我们是大自然亲密的伙伴”（多媒体播放），结束我们这节课。

板书设计：７、与自然为友

爱护花草树木

爱护有益动物

参与环境保护

争做绿色小使者

8课收获的季节

教学目标：

１、引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。２、通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。

３、采用参观校园、观察景色等活动，培养学生的感悟力及收集资料的能力。

４、能知道秋天的物品，初步培养观察能力，创造能力。

活动设计：

一、秋天的礼物

1、师：秋天来了，秋姑娘带着微笑走到校园里，走到公园里，走到

田野里。

只要学会用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用心感受，就

会发现生活中处处有秋姑娘的影子。（看、听、尝、闻、感受）板书

3、你们发现了吗？哪个小组派代表来汇报你们收集的资料？（学生

派代表发言）

二、赞美秋天：秋姑娘真是神奇啊，给我们带来了这么多礼物，你能

用最最优美的语言来赞美一下你发现的秋天吗？认识秋天的果实

1、问：

(1)师：在录像中，你看到了哪些秋天的果实？(生回答)

(2)师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采

摘过这些果实？

(3)学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的

果实和采摘的喜悦。

(4)师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采

摘，感受一下秋天收获的喜悦。

2、辨析

师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来

分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。

3、播放课件，

图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、其中西瓜、桃子、杏子、菠萝、荔枝是夏天成熟的果实。

三、爱惜食物，珍惜劳动成果。

1、朗读儿歌：

香喷喷的米饭哪里来？

白花花的大米做出来；

白花花的大米哪里来？

金灿灿的稻谷脱出来；

金灿灿的稻谷哪里来？

农民伯伯种出来。

一粒稻谷一滴汗，

爱惜粮食理应该。

２、想一想，说一说，丰收果实是怎样得来的？让学生体验劳动的辛苦和快乐。

３、学习古诗、古训，培养节约美德。

古人云：“一餐一饭，当来之不易。”“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

古人对于粮食的珍惜与重视是多么实在的道理啊！节约是美德。希望同学们，能够记住古人说的话，珍惜粮食，爱惜食物，尊重农民的劳动成果，不要浪费粮食。

４、谁来说一说小学生应该怎样爱惜粮食？

四、课堂小结。

秋天是一个丰收的季节，累累硕果回报农民一年辛勤的汗水；秋天是一个金色的季节，瓜果飘香引来买卖兴隆人人欢笑；秋天是一个收获的季节，稻田铺金高粱脸红玉米露黄牙。

秋天是一个丰收的季节，累累硕果回报农民一年辛勤的汗水；秋天是一个金色的季节，瓜果飘香引来买卖兴隆人人欢笑；秋天是一个收获的季节，稻田铺金高粱脸红玉米露黄牙。

师：同学们，秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节，红通通的苹果，黄澄澄的梨，紫色的葡萄，金色的桔子，都散发出一阵阵诱人的香味。你们喜欢秋天吗？

生：喜欢。

师：我们怎样留下秋天的收获呢？（板书课题：秋天的收获）生：我可以把它画下来。

生：我可以把它用橡皮泥捏出来。

生：还可以用相机拍下来。

生：……

师：这里有两棵秋天的大树（师板画两棵大树），现在请你们用自己喜欢的方法，留下秋天的果实吧。完成得又快又好的，可以把自己的作品在秋天的大树上展示出来。

生动手捏、画、剪、贴（配乐），完成后将自己的作品在黑板上展示。

教学反思

本课教学我以学生为本落到了实处，在教学中，让每个学生都参与到活动之中，去感受、去体验，每个孩子在活动中都对事物有了进一步的认识和提高。

在课堂上我注重学生情感的培养。通过创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

例如，在教学《收获的季节》一课前，根据教材内容，我提议要了解准备秋天丰收的果实，当我提出让同学们从家里带些秋天的果实到班上来时，同学们都很高兴。

通过我说你猜的游戏活动激发了学生们学习的热情，从游戏中通过多种感观了解秋天丰收的果实。接下来同学们在组内通过看一看、摸一摸、闻一闻、分一分感知各种果实的形状、颜色、气味等，让学生学会进行简单的探究活动，通过了解丰收的果实激发热爱秋天的情感。

最后让学生说说这些丰富的果实是怎样得来的，说说、看看农民的劳动情形，体会劳动的艰辛，感受劳动果实的来之不易，使学生懂

得应该珍惜劳动果实，尊敬劳动者。

9课.日日盘中餐

活动目标：

１．知道我们一日三餐的品种是多种多样的。

２．知道餐桌上丰富的食物来得都很不容易的，培养爱惜食物、不浪费的习惯。

教学重、难点：知道食物来之不易、爱惜食物、不浪费。

活动新授：

一、创设情境导入（课件演示：做成动画）

由淘儿简介黄豆的用途。（用此方法激发学生的兴趣）

二、新授：

1、提问：昨晚同学们都吃的什么呀？看得出来我们的“日日盘中餐”的种类真是多种多样呀！（与学生的生活实际相联系，以易于学生发表自己感受）

2、出示书中的图，它们是用什么做的？怎样加工而成的，它叫什么呢？（为后面引出水稻做一个铺垫）

3、这个同学们认识吗？（水稻图）你想了解大米的来历吗？（引出全课重点的内容，让其为目标服务）

4、先来做个小小体验吧。（弯腰之式）汇报感受。（体验活动的设计是为了让学生们有亲身经历的机会，从而易于理解农民的辛苦）

5、（录像）请你仔细观察这些人物的动作，看看会发现什么？这个动作就叫做插秧。那农民们在插秧的季节里要从早到晚做这个动作，你想他们会怎么样？（让学生认识到体验的目的，同时初步产生对农民的不易与辛苦）

6、做个小游戏：你有勇气试试吗。（插秧动作）（调动课堂气氛，让学生自己说出亲身感受）

7、再看一次录像，认真看看他们的脚（踩在更凉的水里，你想他们会怎么样呢？）（再次加深学生们对辛苦的理解）

8、他们还要进行锄草、施肥、杀虫，你想想照顾庄稼地容易吗？（幻灯片出示，读时要用沉重的语气，为学生创设一种气氛）

9、一分耕耘，一分收获，这是一张农民们人工收割水稻时的照片，请你学一学这个动作好吗？大片大片的庄稼他们都是这样收割的，你想一天下来，他们会怎么样？有一些地方可以机械收割了，我们一起看一看。（简介脱粒）下面这段录像请你仔细观察，看到了什么请说给大家听。(简介扬场)（模仿动作谈出感想，培养学生观察能力，在视觉方面再次加深感受，并对必要的概念做简要的解释）

10、现在你再看到这碗大米饭，你想说些什么？（结合古诗）（学生们发自内心的表达能够揭示本课的教学目标，可运用古诗，相信学生们学过本课后再背这首诗的感受一定不同）

11、结合学生日常生活实际照来照片，引发学生的深思。（身边事情引起学生的重视，学生的思维会活跃起来，积极思考）

12、看谁是诚实的孩子，我想问一下，我们班有哪些同学几乎每天都剩饭？（对孩子是一次考验，同时也是对本班情况的一次把握，这时相信举手的同学已经不好意思了）

13、看书上的图，提问：“妈妈，我不想吃了。”你有过这样的做法吗？相互交流一下。

（此延伸内容利用家庭资源，意图使学生主动参与活动，并在整个生活中能和周围人一起贯彻本课的教学目标）

14、背诵古诗《悯农》了解古诗的内容意思。

15、儿歌表演《一粒米》，培养学生爱惜粮食的意识。

三、总结：

相信同学和你们的家长都会成为爱惜粮食的好公民，对吗？【用提问的形式再次强调本课重点】

四、布置作业，组织课外活动

任命学生为“家庭惜物督察”，负责监督检查家中浪费现象，让家长与儿童之间互相督促。

教学反思

我在教学活动中设计了学生日常生活实际的回顾、观看水稻的来历录像以及利用静静的体验与快乐的活动相结合的方法，不断的让学生在看、说、想、动之中感悟到“粒粒皆辛苦”的道理，认识到盘中

餐的多种多样，不同人是有不同的饮食习惯的。激发学生从内心发出真实情感，并以将课上内容进行延伸，使学生的誓言得以监督，还发挥了他们的主动参与性。

10课.饮食中的健康

教学目标：

1、知道各种食物都含有不同等营养成分，人体要健康，就要保持营养与均衡。

2、懂得良好的饮食习惯有助于健康的成长，是文明行为的表现。

3、知道什么是正确的饮食习惯。

4、愿意养成良好的饮食习惯。

教学过程：

利用两节课的时间搞竞赛。第一节，食品科学；第二节，饮食科学。两节课总分最高的颁发“小营养师”证书。

第一课时食品营养知识大赛

1、

2、

按既定团队，分别到指定位置坐好。教师热情投入到活动中，做主持、做裁判，兼做记录员。

3、

4、食品营养知识竞赛。采取必答、抢答、选答题方式。评选：得分多的获优胜团队，回答题最多、最有质量的命名为

“食品营养师”，教师为“营养顾问”。

5、教师总结，帮助学生初步形成较为系统的知识：多吃含钙丰富

的物质可以使骨骼结实、牙齿坚硬；蛋白质可以生成肌肉和血液，碳水化合物、脂肪可以使身体增加热量，维生素A、维生素C有助于保护视力和皮肤等。竞赛时，要鼓励学生充分展示自己搜集的资料，但教师应在这方面有足够的知识储备，要及时对学生的回答作以恰到好处的评价。

第二课时进行第二场竞赛

1、

2、

3、

4、按既定团队，分别到指定位置坐好。教师热情投入到活动中，做主持、做裁判，兼做记录员。食品营养知识竞赛。采取必答、抢答、选答题方式。评选：得分多的获优胜团队，回答题最多、最有质量的命名为

“食品营养师”，教师为“营养顾问”。

5、教师总结。

为激励学生形成良好的饮食习惯。多设奖项让孩子们体验到成功的感受，给孩子们颁发“食品营养大师”、“健康小博士”、“饮食科学小博士”、“吃相督查”、“饮食卫生督察”奖章。在学生兴致勃勃的结束竞赛之后，让同学们自由结伴玩课后游戏棋，以巩固竞赛中了解到的饮食科学常识。

教学反思

执教本节课时我利用多媒体先让学生感受一些儿童饮食方面不卫生、不科学的饮食习惯。学生根据生活中已有经验，课前查资料、问父母获得信息及教师每一个简单的小结，都让学生懂得了什麽是正确的饮食习惯以及养成良好的饮食习惯有助于他们健康成长的重要性。

接着我又利用多媒体向学生展示餐桌上摆放的学生都曾吃过、见过的各种食物，其中不乏有他们不喜欢吃却十分需要的东西，通过让学生交流、汇报，教师引导、点拨，让学生认识了食物中的科学，了解了每一种食物中的营养成分都是自己健康成长不可缺少的要素，并懂得要养成不挑食、不偏食的好习惯。

为激励学生形成良好的饮食习惯，我还请学生当“小医生”，“诊断”了一些儿童饮食问题方方面面的情况，通过小游戏，提升了学生对饮食科学的进一步理解，增强了他们克服不良饮食习惯和养成科学饮食习惯的信心。

11课.我的配餐小计划

教学目标：

1.引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；培养学生对

食的科学态度。

2.帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。认识到偏食会造成不良的后果。

3.培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。

教学重点：

引导学生养成良好的饮食卫生习惯。使学生了解饮食营养的知识。培养学生对饮食的科学态度。

教学过程：

一．淘儿自助餐厅

师：今天，淘儿可高兴了，他的淘儿自助餐厅终于开业了！

淘儿：我有娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请大家，快来吧！尝尝我的手艺。

师：那我们就一起去餐厅看看吧！

二．课间出示美食欣赏：

主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子

豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤）

师：这里的菜可真丰富，哪些菜是你最喜欢吃的？哪些菜你不喜欢吃呢？为什么？

（学生回答）

和营养交朋友

师：我知道了，有很多同学不喜欢这些食物（出示：豆腐、青菜、西红柿），可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！听听它们的自我介绍吧！

（动画演示：.豆腐、青菜、西红柿的自我介绍）

豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的黄豆加工而成的，既柔软又有弹性，还可以预防心脏病。我的吃法有一千多种，外国人都喜欢我，一见到我就说OKOK，还夸我是健康食品呢！

青菜：小朋友们好，我是你们不可少的好朋友青菜，瞧我这绿绿的裙子，不光好看，还含有丰富的维生素、叶绿素和人体必需的微量元素，谁要是不喜欢我，会影响消化、皮肤开裂的，快来和我做好朋友吧！

番茄：我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄，我是蔬菜中长得最漂亮的一个，我的本领可大着哩！我含有很多水分、糖分和维生素，人们喜欢把我当成水果来吃，我可以防治牙齿出血、皮肤病、退高烧，还可以美容呢！）

师：听了它们的介绍，你们愿意做他们的好朋友吗？是呀，我们要跟

它们做好朋友。有些小朋友不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉等都不要吃，这个也不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，身体里也是不可缺少的。所以我们吃东西要注意荤素搭配。如果平时不合理用餐，对你的身体是不利的。你们瞧！

（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越胖越好吗？为什么？（行动缓慢，做了一点儿事就气喘吁吁，跳跃运动都做不起来，还容易生病，太胖了还会影响智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要减肥。怎样才能苗条一点？（锻炼、少吃肉、多吃蔬菜）

（2）（出示：瘦子）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？他的表情怎么样？（不开心）你从哪看出他不开心？是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他为什么不开心？你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。

（3）最近，他又发现（动画声音：我的牙经常出血）老师请你们当个小医生，能给他治治病吗？当然，吃药也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能帮他治病？给她一些建议。是呀，多吃蔬菜和水果，增加维生素C，牙齿出血的毛病肯定会好的。

（4）不过，他还是很痛苦，因为（动画声音：我经常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘过？有什么感觉？后来怎么办的？除了吃

药以外，在食物上注意些什么？对呀，多吃水果香蕉、杂粮、蔬菜就没有这个痛苦了。看来，只有不挑食，不偏食，增加各种营养，这样身体才能长得棒！。

三、小小营养师

师：大家一定希望长大后自己个子高高的、身体壮壮的吧？那你就一定要每天摄取足够的营养才行。

淘儿：看，我这有这么多的营养美食，你愿不愿意做一个小营养师呢？请同学们发挥小组力量选配一份营养套餐吧！

以小组为单位开展游戏：小小营养师。（用儿歌渲染气氛：“讲卫生、不浪费，食物营养要搭配。不挑食、不偏食，养好身体在平时。”）

①首先由组长负责讨论，选出本组的菜单。

③将“食物”摆在餐盘上，介绍菜肴

师：大家是怎样给自己配餐的呢？快介绍给大家，看看谁的更科学！

（学生交流相互点评）

四、配餐小计划

师：在家里，爸爸妈妈都挑你喜欢吃的买给你吃。通过这课的学习，大家懂得了很多关于营养方面的知识。那么，你建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐、午餐、晚餐呢？（出示表格）请你们计划出搭配合理、具有营养的早餐、午餐、晚餐。大家试试看吧！

（学生制定配餐小计划，代表汇报）

师：同学们的菜单开得真好，回家时别忘了一定要带给爸爸妈妈，请他们为我们点评点评，如何？

淘儿：同学们，今天的自助餐，大家还满意吗？合理搭配的饮食才利于健康成长，养成良好的饮食习惯关键要靠自己，淘儿相信你们一定能向我一样强壮、身体倍儿棒！

教学反思：

本课通过对生活中与健康相关问题的解决，提高学生利用已有的知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和健康意识。期望通过对问题的解决，使学生了解有关自己健康方面的数据和青少年生长发育中营养需求的知识，对培养学生健康意识、合理均衡饮食

产生积极作用。在教学活动中我从胖瘦、身高悬殊的同龄儿童图片引入新课，营造了宽松、和谐的课堂氛围，同时创设学生熟悉的、感兴趣的问题情境，也有力激发了学生的学习兴趣，使师生的教学互动活动进入了良性循环。通过学生对图片中小朋友的建议、对自己平时饮食的看法、设计一份科学合理的午餐、评选优秀设计者等活动，激发了学生的学习兴趣，使学生在自己熟悉的情景中参与学习，参与计算和讨论，通过对生活中与健康相关问题的解决，提高了学生利用已有的知识、技能解决问题的能力，达到了培养学生应用数学的意识和健康意识的教学目的，教学效果良好。由于自己对营养配餐的合理性、各种食物的营养成分不是很熟悉，所以对学生提出的一些生活中的营养知识了解不足，没能做到游刃有余，对教学效果有所影响。今后应该加强自己的营养学修养，认真钻研教材，课前多查资料，做到心中有数，才能熟练的驾驭课堂教学。

12.《礼貌用语》教学设计

【设计理念】

在组织本课教学时，主要是让学生在活动中进行生活体验，引导学生对生活进行观察和反思，正确合理地使用礼貌用语。教学的主要形式为：创设情境，组织活动，促进师生互动、生生互动，在表演中体验和学习，在学习后总结和升华，从而实现学习目标。

【学习目标】

知识目标：知道日常生活中常用的礼貌用语有哪些，并会正确地使用礼貌用语。

能力目标：通过活动观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

情感目标：愿意在现实生活中充当好自己的角色，承担相应的义务和责任。

【教学重点】

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。

【教学难点】

明确正确使用礼貌用语的重要意义。

【教学准备】

1、多媒体演示文稿。2、制作板绘。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣。

师：同学们，假如你们上节课所学的内容还有没弄懂的地方该怎么办呢？

生：到办公室去请教老师。

师：那你要怎样请叫我呢？愿意到前面来现场表演一下吗？

生：愿意。

师生表演。

师：这位同学的表现好不好？

生：好。

师：好在哪呢？

生：她用了“请问”。

生：她说了“您好”“再见”!

师：用“请问”“您好”“再见”说明她是一个什么样的同学呢？生：讲礼貌的同学。

师：对，“请问”表示礼貌，表示对对方的尊重，这样的用语叫做“礼貌用语。”

（板书：礼貌用语）

师：同学们：你们喜欢礼貌用语吗？

生：喜欢。

师：今天老师就请上几个礼貌用语和大家做朋友好不好？

（板绘：“请、你好、谢谢、再见、对不起”）

二、联系生活，挖掘实际。

师：同学们，你们在日常的生活中用到过这些礼貌用语吗？

生：用到过。

师：那一会我们就把生活中用到礼貌用语的情境表演出来？好不好？生：好。

师：你们既可以选择老师给出的情境，也可以自己选择一些其他的场景。现在就和同桌前后桌的同学排练

一下吧！

生排练。

师：同学们，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：谁愿意先到前面来试一试？

生表演。（到同学家去借书）。

师：同学们，他们表演的好不好？

生：好！

师：好在哪呢？

生：她们使用了礼貌用语？

师：他们使用了哪些礼貌用语呢？

生：你好、再见、谢谢，请。

师：她们用得好不好呢？

生：好！

师：好在哪呢?

生：用“请”字表示对对方非常尊重。

生：用“你好”表示欢迎对方。

„„

师：你们在日常生活中使用过这些礼貌用语吗？生：使用过。

师：你是怎么使用的呢？

生：我到同学家去做客时使用礼貌用语。

生：亲戚到我家来的时候我要使用礼貌用语。

„„

师：你在使用礼貌用语的时候你的心情是怎样的呢？

生：感觉很愉快！

生：感觉心情很好！

师：有没有人对你讲过礼貌用语呢？

生：有。

师：你的心情是怎样的呢？

生：感觉特别高兴。

„„

师：谁愿意到前面再来将你使用礼貌用语的场景表现出来呢？生表演。

师：同学们，你们在这段对话中发现了什么问题呢？

生：发现了他们使用的礼貌用语是„„

生：发现这两位同学的态度„„

师追问。

师：谁还愿意到前面来表演一下？

生表演。（打水时把水弄到了别人身上）。

师：在刚刚的这段对话当中所用到的哪句礼貌用语，哪句是我们之前没有用到的呢？

生：对不起。

师：这句对不起用得好不好呢？

生：好。

师：好在哪？

生：表示不是故意的。

师：如果不用情况会怎样呢？

生：情况会很糟。

师：看来“对不起”真是一句关键的礼貌用语。你们在日常生活中使用过这句礼貌用语吗？

生：使用过。

师：你都在哪些情况下使用过“对不起”这句礼貌用语呢？

生答。

师：你使用“对不起”这句礼貌用语的时候你的心情是怎样的呢？生：感觉心里轻松多了。

„„

师：别人对你说“对不起”的时候你的心情是怎样的呢？

生：我就能原谅他了。

„„

师：刚刚我们展示的都是在家里和学校发生的使用礼貌用语的情形，谁愿意到前面来把你在社会上使用礼貌用语的情形表达出来吗？生表演。（买票）

师：这位同学的表现好在哪？

生：他不但使用了礼貌用语，而且还叫了阿姨。

师：对，他正确使用了阿姨这个称呼。

师：同学们，你们都使用过哪些称呼呢？

生答。

师：当你使用这些礼貌称呼的时候，长辈的表现怎样呢？

生：他们非常开心，夸我是懂事的孩子。

„„

师：同学们，你们在问路的时候是怎样使用礼貌用语的呢？生表演。

师：你发现了什么？

生回答。

„„

师：平时，除了会面，还有哪些场合会使用到礼貌用语？

生：打电话。

师：你在打电话的时候是怎样使用礼貌用语的，谁愿意展示一下。生表演。

师：在打电话的时候我们不见面，不使用礼貌用语了行不行？生回答。

„„

师：除了刚刚我们讲到的礼貌用语，生活中还有哪些常用的礼貌用语呢？

生回答。

三、深入领悟，升华情感。

师：同学们，礼貌用语真的有着神奇的魔力，可以让同学之间的友谊变的更加亲密，让我们看见更多的笑脸，让来自父母亲人的爱变得更加深厚。下面，就让我们带着这份爱，共同朗读文明礼貌歌。但是儿歌，还不是特别完善，让我们共同完善它吧！

生补充。

师:同学们，请伸出小手，跟着音乐朗读《文明礼貌歌》！

《文明礼貌歌》

我们讲文明，从小懂礼貌。

家长和老师，各个夸我好。

见面问您好，分别说再见。

若要求人帮，请字用在先；

得到别人帮，谢谢口中讲。

无意影响人，忙说对不起。

称呼不能少，态度很重要。

礼仪花开放，校园处处香。

师：中国自古就是一个讲究礼仪的国度，有着礼仪之邦的美誉，只要我们正确使用礼貌用语，不断完善自己，就一定能成为谦逊待人、文明礼让的优秀少年。

【板书】

13.《我要做个文明人》教学设计

教学目标

知识与技能：初步感知文明生活的标准，能辨别日常生活中哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。

过程与方法：

通过实践体验、感受、宣传、欣赏文明，知道行为文明是品德高尚的表现，是受人欢迎的。

情感态度价值观：

不论是在家里还是在学校，都应该文明生活，积极争做“文明小市民”

教学重点

知道怎样做才是讲文明的好孩子。

教学难点：体验感受文明，使学生体会到文明的重要性。

教学准备：收集文明的故事、围巾、小星星旗等。教学课件。教学过程

一、谈话导入

同学们，当我们在操场上快乐游戏的时候，也许不经意间发生的小故事却蕴涵着人生的大哲理。这是老师前几天在操场拍摄的录像，看看你们有什么想说的吗？（放录像）

导入课题（板书）“我要做个文明人”

二、创设情境，实践体验，感受文明的重要

1、讲在电视上看到的一则新闻报道。

这是发生在我们身边的真真切切的故事，此时此刻，你们想说什么？

2、实践体验，盲人找家。

让学生感受盲人的境遇

谁能到前面扮演盲人？请盲人找家

这两位帮助盲人的同学,你为什么这样做?

3、在学校里的我们怎样才能做个讲文明，懂礼貌的好学生呢？

4、辨别文明行为

老师请你们当文明小裁判，你们愿意吗？

5、宣传文明小知识

看一看哪个小宣传员最有号召力

6、欣赏歌曲《我们从小有礼貌》

你们的宣传太有感染力。老师也想加入你们的行列，我给大家带来一首歌

7、你们还想对刚才上课时录像中的那两位不守纪律的大哥哥说些什么？

三、激发情感，导之以行

同学们，看着你们对文明宣传的热情，对不文明同学的劝告，老师心里真的好高兴，因为我知道，你们都想做一个讲文明的好孩子，对不对？老师就送给同学们一段话，让这段话时刻警惕自己做一个文明的好孩子吧！请同学们跟老师来读：

祖国的未来，祖国的花朵，

做个文明的孩子是我光荣的选择。

讲文明，懂礼貌，

让我们时刻做到。

老师相信你们一定会做个讲文明的好孩子，你们能做到吗？

四、总结反思，情感提升

（播放歌曲《文明礼貌歌》）

歌词写得多好，在我们社会这个大家庭里，只要人人都讲文明、懂礼貌，那么世界将变成美好的人间。当老师看到录像中的三个同学都能勇敢承认自己的错误，老师从心里头他们感觉高兴。同学们，文明往往离我们只有一步之遥，只要我们严格要求自己，用文明的行为不断规范自己的，我们就会成一个文明人。

看录像

谈感受

听故事，感受文明。

谈感受

拿出课前准备好的布条，轻轻地蒙上眼睛，感受一下盲人的境遇，说一说此时的感受

大家认真观察盲人找家的过程。

回答

谈在校如何做文明小学生

当裁判，辨别文明行为

拿出课前收集的有关文明材料，进行宣传

欣赏歌曲

学生各抒己见

学生和老师一起诵读

在音乐的美好中感受文明的魅力和重要

通过看录像让学生初步感受到要想让校园更美，就要做个文明的

小学生。

激起学生向两位大哥哥学习，做个文明人的愿望。

使学生体会残疾人生活的不便，增强理解他人，为他人着想的意识。

深入感受残疾人生活中的困难，关心帮助残疾人是我们义不容辞的责任，也是社会文明的标志。

增强学生辨别文明行为的能力。

学生在美妙的旋律中感受文明礼貌的重要。

再次强化要做讲文明懂礼貌的好学生

激励学生懂文明，讲礼貌，并落实到行动中去。

让学生明白、理解文明离我们很近，我们要用文明规范自己的行为。成为一个文明人。

板书设计

我要做个文明人

体验实践感受辨别宣传欣赏文明

14课.生活中有规则

一、教学目标

1．知识与技能目标：了解学校中的一些规则

2．过程与方法目标：在游戏大比拼、小组讨论活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。

3．情感与价值目标：在学习过程中学会集体中处处有规则.

二、教学重点

规则的公正、公平是建立有序生活的重要保证。

三、教学难点

如何在活动中体验遵守规则的重要性。

四、教学过程

师：上新课前老师有个问题想问问大家：你们喜欢不喜欢玩游戏？

生：喜欢

师：那么接下来我们一起来玩个游戏好不好？

生：好

师展示出幻灯片。

以趣味游戏导入。全班学生分成3个小组，比一比哪一小组能以最快的速度使乒乓球从第一位同学手中到最后一位同学手中。

（提示：无论用什么方法都可以，只要能第一个将球传到最后一位同学就算赢。提醒学生可以跑、扔,）

活动结束后现场采访活动中同学们认为不公平的地方。

访问过程中,老师将游戏中不合适的地方板书,并作为学生订立游戏规则的对照词。写出这些词后，让学生总结，玩游戏的时候需要什么？才能使游戏可以顺利进行？

生：游戏规则。

师：刚才同学们，已经说出了在游戏中不公平的地方，那么现在我们就以这些词作为对照，四人小组讨论，写出你们认为在这个游戏中要遵守的规则。

生：填表。

师：选择部份学生到黑板将规则写出。

定好规则后，重新玩一次游戏。拿出就本课外书，奖励给胜出胡小组，并让他们商量如何分享奖品。（分享后，说明：分享奖品也是一种分享的规则）

师：同学们，你们发现这次游戏跟刚才第一次玩游戏的时候，有什么区别呢?

总结：游戏离不开规则，否则无法公平、公正、有序地进行，那我们的校园呢?我们的校园也规则吗？

请同学们四人小组讨论，完成表格，课内生活。

幻灯片出示要求：讨论建议

1、

2、

3、各小组推荐1—2名同学说说校园内所发现的规则。边讨论边按照要求填写表格。讨论规则中你们觉得最应该遵守的1---2个规则。

注意：讨论时声音不要太大。

在学生回答的基础上老师进行小结：出示幻灯片，

引出课题:校园离不开规则。

老师板书：规则

师：同学们，老师也找就了就些校园内的规则，你们也发现了吗？出示幻灯片。

总结：其实，在我们的校园，有许许多多的规则。那你们来说说，老师在学校也有什么规则要遵守的么？？？

师：原来老师也有那么多需要遵守的规则阿？那除了我们的校园以内要有规则，我们的校外，例如：社会上？家庭上？需要有规则吗？请同学们课后回去调查生活中的规则，填写表内，校外的规则。

教学反思：

通过学习，学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。

15.课待客有礼教学设计

活动目标：

1、培养儿童尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。

2、让学生养成礼貌待人的好习惯，懂得接待客人时要态度友好、热情，能使用文明用语。

活动重点、难点：

让学生真正学会礼貌待客。

教学准备：视频资料，课件

教学过程

一、视频导入：

同学们，你们在节假日休息时都做点什么呢？有没有去亲戚或同学家串门呀？

我家有一个孩子和你们同岁，她叫新新，前几天新新去她的同学明明家串门，回来后是一脸的不高兴，你们知道是为什么吗？那让我们来看看在她串门的过程中发生了什么事让她不开心了。

播放视频（不礼貌待客的视频资料）

看完了刚才的短片，你们找到新新不高兴的原因了吗？谁能说一说？

大家说对了，新新也说，她之所以不高兴就是因为，她的朋友对她不热情，没礼貌。看起来呀，招待客人也有很多的学问呢，今天我们就一起来说一说，如何招待客人。

设计意图：以谈话的形式开始，让学生感到亲切而又轻松，从学生身边的典型事例入手，能使学生在具体的环境下初步感知招待客人有学问。

二、知识屋

出示课件，欢迎大家来知识屋做客，知识屋的主人叫红红，让我们来看看红红是怎么样招待客人的。

课件演示38页主图。

说一说，红红和刚才的那个明明待客，哪个做得好？好在哪里？你喜欢去谁家做客，去谁家做客会让你更开心高兴？

看起来呀，招待客人，我们应该友好、热情、有礼貌，做到“待客有礼”（板书课题）

同学们，你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？

你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？

知识屋的小主人红红给我们编了一首“待客歌”让我们一起来学一学吧。

师生诵读儿歌。

待客歌

请到我家来做客，门儿打开心欢笑，你好你好快请进，欢迎到家来做客。

搬来凳儿请你坐，端来茶水请你喝，问我为何变勤快，只因心里乐开怀。

一起来把电视看，一起来把书儿读，做做游戏唱唱歌，朋友乐得笑哈哈。朋友起身要离去，送到门口说再见，和你一起真高兴，欢迎下次来做客。

到别人家做客时，主人热情礼貌的招待我们，那我们应该怎样做个受欢迎的小客人呢？

设计意图：以红红做榜样引路，在与明明的比较中甄别，明辨事非。通过谈自己做客，和做主人的心情，来感悟如何做主人，做客人。并用儿歌的形式来明确并记忆如何礼貌待客。

三、小组争星

原来呀，做客与待客还有这么多学问呢，请同学们以小组为单位把你们知道的礼貌待客，文明做客的方法写在书中的第39页上，一会儿全班交流的时候，知道一条，我们要奖励一颗文明礼仪星！最后我们要比一比哪个小组得到的星星多。

四、礼仪演练：

如果有客人到你家去做客，你会有礼貌的招待客人吗？现在

我们就来体验一下，当一回小主人，看谁最会招待客人，谁最有

礼貌，注意别忘了客人也要有礼貌呀！

学生以小组为单位，自己选当主人或客人，然后进行角色表演，然后选几组到前面来表演，表演时其他学生当评委。

表演邻里之间

教学目标：

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

教学重点：

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

教学难点：

1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

2、乐于采取相应的实际行动。

教学过程：

第一课时

1、导入。通过提问引入本课的在你和你的邻居之间，发生过什么事情？

在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？请同学们自由发言，介绍自己的邻居。

2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。

3、全班交流。各小组派代表讲故事。

4、肯定学生的故事和发言。

第二课时

教学目标：

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

教学重点：

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

教学难点：

1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

2、乐于采取相应的实际行动。

教学过程：

1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。”

2、小组讨论。

邻里给我们的生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间在交流或交往中应当注意什么？我们能够做些什么？

3、全班交流。

各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。

4、小组制作。

在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。

教学反思

在教学《邻里之间》一课时，我鼓励学生把自己或家人与邻居间的矛盾说出来，然后自己寻求解决的办法。有一位同学讲述在乡下爷爷的邻居盖房时，房子比爷爷家的高，按农村人的习俗，爷爷家认为邻居是故意欺负人，于是两家大吵一架互不言语。在我的教学引导下，这位学生先做自己爷爷的工作，劝说爷爷奶奶到邻居家主动沟通，邻居过意不去，主动提出帮他家在房上垒堵墙（农村的习俗是，只要这堵墙和邻居家一般高，就表示平等了）。现在两家又和好如初了。根据教学内容，把握学生的情绪特点，并遵循学生的认识规律，采用灵活切实教学方式，精心构筑生活化、有稚趣、开放性的活动平台，引导学生走进社会，获取富有个性的真切体验，避免出现“老师教得苦，学生学得累，教学效果差”的现象。

17课.礼貌棋

教学目标：

1、通过本节课的学习使学生进一步感受待人接物的礼节。

2、在有目的地创设的各种情景中，复习巩固本单元的认知观点，

使其内化为自身的行为。

3、通过快乐的游戏，体验人与人之间的友爱，美好的情感，