《第四单元 影视音乐 唱歌 让我们荡起双桨》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐五年级下册

《第四单元影视音乐唱歌让我们荡起双桨》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第四单元影视音乐唱歌让我们荡起双桨》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对音乐作品的感知和鉴赏能力，提升音乐审美情趣。通过学习《让我们荡起双桨》，引导学生感受歌曲中的意境美，培养集体合作精神，增强团队合作意识。同时，通过歌曲演唱，锻炼学生的音乐表现力和创造力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.感知歌曲《让我们荡起双桨》的旋律特点和歌词意境。

2.学会正确演唱歌曲，注意音准和节奏。

难点：

1.学生对歌曲中表现出的情感理解不够深入。

2.在集体演唱时，学生之间协调配合存在困难。

解决办法：

1.通过播放歌曲录音，引导学生初步感受歌曲的旋律和意境，再结合歌词进行讲解，帮助学生理解歌曲的主题和情感。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对歌曲情感的理解，并通过示范演唱，指导学生掌握正确的演唱技巧。

3.在集体演唱环节，采用分组练习和轮唱等形式，提高学生的协调配合能力，同时通过个别指导，帮助学生克服音准和节奏上的困难。四、教学资源1.软硬件资源：音响设备、投影仪、电脑、多媒体课件制作软件

2.课程平台：学校音乐教室、班级音乐角

3.信息化资源：网络音乐资源、相关音乐教育软件

4.教学手段：音乐教材《让我们荡起双桨》、音乐教学卡片、示范光盘五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放歌曲《让我们荡起双桨》的片段，引导学生聆听，并提问：“同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它描绘了怎样的画面？”

2.学生回答后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生学习兴趣。

3.提问：“这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？”引导学生初步感知歌曲的风格。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解歌曲的旋律特点，引导学生分析歌曲的节奏和旋律走向。

2.学生跟随教师哼唱歌曲，注意音准和节奏。

3.教师示范演唱，指导学生正确发音和演唱技巧。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.分组进行歌曲演唱，每组选取一名代表进行展示。

3.学生之间相互评价，教师给予鼓励和指导。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

a.歌曲中表现出的情感是什么？

b.你认为歌曲中的哪些旋律和歌词最能表达这种情感？

c.如何通过演唱来传达这种情感？

2.学生分享讨论成果，教师引导学生深入理解歌曲情感。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律特点和演唱技巧。

2.学生回顾本节课的收获，分享自己的学习感受。

3.提问：“同学们，你们认为这首歌曲给我们带来了哪些启示？”引导学生从音乐教育角度思考。

教学流程总用时：45分钟

具体分析和举例：

1.导入新课环节，通过播放歌曲片段，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。

2.新课讲授环节，教师讲解歌曲的旋律特点和演唱技巧，帮助学生掌握歌曲的基本知识。

3.实践活动环节，通过分组练习和展示，提高学生的演唱能力，同时培养学生的团队协作精神。

4.学生小组讨论环节，引导学生深入理解歌曲情感，培养学生的音乐鉴赏能力。

5.总结回顾环节，教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《音乐的故事》：介绍中国音乐的发展历程，特别是近现代音乐的发展，让学生了解音乐与时代的关系。

b.《音乐家小传》：介绍著名音乐家的生平和作品，如刘炽、聂耳等，激发学生对音乐家的兴趣。

c.《音乐与生活》：探讨音乐在生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以收集与《让我们荡起双桨》相关的背景资料，如歌曲的创作背景、歌词的含义等。

b.引导学生研究其他同类型的歌曲，如《故乡的云》、《月亮代表我的心》等，比较不同歌曲的特点和表达方式。

c.学生可以尝试自己创作简单的歌曲，运用所学的音乐知识和技巧，体验音乐创作的乐趣。

3.知识点拓展：

a.了解中国民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等。

b.探究音乐与文学、美术等其他艺术形式的联系，如音乐剧、音乐电影等。

c.学习音乐符号和记谱法，提高学生的音乐素养。

4.实用性强的活动建议：

a.组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐晚会等，提升学生的音乐实践能力。

b.鼓励学生参与音乐社团或兴趣小组，与其他同学交流音乐心得，共同进步。

c.学生可以尝试为课文、诗歌等创作背景音乐，锻炼音乐创作和表现能力。

5.跨学科教学建议：

a.结合语文课，让学生分析歌曲中的歌词，提高文学鉴赏能力。

b.结合美术课，让学生绘制歌曲中的场景，培养学生的想象力。

c.结合历史课，让学生了解歌曲背后的历史背景，增强学生的民族自豪感。七、典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《让我们荡起双桨》的旋律，填写缺失的音高。

解答：

（1）5（2）6（3）1（4）3（5）5

2.例题：分析歌曲《让我们荡起双桨》的节奏特点。

解答：

歌曲《让我们荡起双桨》的节奏特点主要体现在以下几方面：

（1）节奏规整，以四分音符为主，节奏型简单，易于演唱。

（2）部分乐句采用附点音符，增强了歌曲的节奏感和动感。

（3）歌曲中多次出现切分音，使得节奏更加丰富。

3.例题：请根据歌曲《让我们荡起双桨》的歌词，填写缺失的词语。

解答：

（1）小船儿（2）推开波浪（3）轻轻（4）飘荡（5）水中央

4.例题：分析歌曲《让我们荡起双桨》的歌词特点。

解答：

歌曲《让我们荡起双桨》的歌词特点如下：

（1）歌词简洁明快，易于传唱。

（2）歌词描绘了美丽的自然景色，表达了作者对家乡的热爱。

（3）歌词中的比喻和拟人手法，使歌曲更具生动性和感染力。

5.例题：请根据歌曲《让我们荡起双桨》的旋律，填写缺失的节奏。

解答：

（1）XXX（2）XXX（3）XXX（4）XXX（5）XXX

6.例题：分析歌曲《让我们荡起双桨》的调式特点。

解答：

歌曲《让我们荡起双桨》的调式特点如下：

（1）歌曲采用C大调，旋律优美，易于演唱。

（2）歌曲中多次出现调式转换，使音乐更具层次感。

（3）歌曲的结尾部分，调式回到主调，形成圆满的结束。

7.例题：请根据歌曲《让我们荡起双桨》的歌词，填写缺失的旋律。

解答：

（1）535653512356（2）535653512356（3）535653512356

8.例题：分析歌曲《让我们荡起双桨》的音乐风格。

解答：

歌曲《让我们荡起双桨》的音乐风格如下：

（1）歌曲属于民歌风格，旋律优美，节奏规整。

（2）歌曲中融入了地方特色，展现了作者的家乡情怀。

（3）歌曲的音乐表现手法丰富，既有抒情性，又有动感。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的《让我们荡起双桨》课后练习，完成相关的听力、视唱和音乐知识填空题。

2.创作小练习：尝试创作一段简短的旋律，模仿《让我们荡起双桨》的风格，可以是歌曲的片段或者是完整的旋律。

3.歌词分析：选择一首自己喜爱的歌曲，分析歌词的意境和情感表达，撰写一篇简短的分析报告。

4.家庭演唱：与家人一起在家中演唱《让我们荡起双桨》，录制一段视频，下节课分享演唱体验。

5.音乐知识拓展：查阅资料，了解中国民歌的特点，准备一份小报告，下节课进行分享。

作业反馈：

1.对课后练习题的反馈：检查学生是否能够正确填写听力、视唱和音乐知识填空题，对于错误的地方，给予个别指导，并解释正确答案的原因。

2.对创作小练习的反馈：评估学生的创作能力，关注旋律的创新性和对歌曲风格的模仿程度，鼓励学生的创意，同时指出旋律中的不足，如音准、节奏等，并提供改进建议。

3.对歌词分析作业的反馈：评价学生分析歌词的能力，包括对歌词意境的理解和对情感表达的把握，同时检查学生的写作水平，对表达清晰、分析深入的学生给予表扬，对分析不够全面的学生提供进一步的分析方向。

4.对家庭演唱视