欣赏《老人河》教学设计-2025-2026学年小学音乐花城版四年级上册-花城版

欣赏《老人河》教学设计-2025-2026学年小学音乐花城版四年级上册-花城版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析欣赏《老人河》教学设计-2025-2026学年小学音乐花城版四年级上册-花城版。本课节选自花城版四年级上册音乐教材，旨在通过欣赏经典民歌《老人河》，让学生感受民族音乐的韵律美，体会歌曲中的情感表达，培养音乐审美能力和爱国情怀。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提升学生的音乐素养。二、核心素养目标1.感受民族音乐的独特魅力，提升对民族音乐的审美能力。

2.培养音乐感知力和鉴赏力，学会从音乐中捕捉情感和故事。

3.通过对《老人河》的学习，增强民族自豪感，树立正确的文化自信。

4.发展合作学习与表达交流的能力，在小组活动中积极参与，展示自我。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对音乐已有一定的基础认识，能够识别基本的音符和节奏。他们可能已经接触过一些简单的民歌，对音乐的基本概念有所了解，如旋律、节奏、和声等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍抱有浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲来表达情感。他们具备一定的听觉敏感度和模仿能力，能够跟随旋律进行简单的哼唱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，而另一部分学生可能更擅长通过听觉和动作来感知音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对复杂的节奏和旋律感到困惑，难以准确把握歌曲的节奏感。此外，对于歌词的理解和情感表达可能也是一些学生的难点。在小组合作中，学生的沟通和协作能力可能不足，影响学习效果。因此，教学中需要关注这些学生的个别差异，提供适当的支持和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《老人河》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如歌曲作者介绍、歌词背景等，以及歌曲的视频片段，以便于学生直观理解。

3.教室布置：创建一个安静的学习环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段民族音乐的旋律，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的情绪和画面。

2.提出问题：同学们，你们知道这段音乐是什么风格的音乐吗？它给我们带来了什么样的感受？

3.学生回答：引导学生说出民族音乐的特点，如旋律优美、节奏明快等。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲背景：《老人河》是一首具有浓郁民族特色的民歌，它反映了我国劳动人民的辛勤劳动和对美好生活的向往。

2.歌曲分析：讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等内容，引导学生理解歌曲的内涵。

3.歌词解读：分析歌词中的关键词汇，如“老人河”、“儿女情长”等，让学生体会歌曲所表达的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.跟唱练习：播放《老人河》歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和旋律。

2.歌词接龙：分组进行歌词接龙游戏，巩固学生对歌词的记忆。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得《老人河》这首歌曲表达了怎样的情感？

2.学生回答：教师总结学生的回答，强调歌曲所表达的民族自豪感和对美好生活的向往。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）这首歌曲给你带来了哪些感受？

（2）你认为这首歌曲在我国的音乐史上有什么地位？

（3）你还能想到哪些具有民族特色的歌曲？

2.小组代表发言：各小组选派代表进行发言，分享小组讨论成果。

六、创新教学环节（5分钟）

1.音乐创作：引导学生尝试根据《老人河》的旋律，创作一段简单的旋律或节奏。

2.学生展示：邀请学生上台展示自己的创作，教师给予点评和指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调民族音乐的魅力和民族自豪感。

2.拓展：布置课后作业，让学生收集一首自己喜欢的民族歌曲，并尝试分析其特点。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《老人河》的历史背景和创作故事，包括歌曲的起源、流传过程以及背后的文化意义。

-中国民族音乐的代表性作品和音乐家，如《茉莉花》、《梁祝》等，以及作曲家如冼星海、聂耳等。

-民族乐器介绍，如二胡、笛子、古筝等，以及它们在《老人河》中的作用和特点。

-民族舞蹈和戏剧中的音乐元素，如京剧、豫剧中的音乐特色。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后通过图书馆、音乐资料馆等途径查阅《老人河》的相关资料，了解其历史和文化价值。

-组织学生观看与民族音乐相关的纪录片或音乐会，如中央电视台的《魅力中国》系列节目。

-安排学生参观音乐厅或民族乐器展览，亲身体验民族音乐的魅力。

-设计一项小组项目，让学生选择一首自己喜欢的民族音乐作品，进行深入研究，包括作品分析、音乐创作、乐器演奏等。

-开展一场民族音乐知识竞赛，增加学生对民族音乐的兴趣和知识积累。

-邀请民族音乐专家或音乐教师进行讲座，让学生直接了解民族音乐的专业知识和艺术表现。

-利用网络资源，如音乐教学平台，为学生提供在线民族音乐课程，让学生在课外也能继续学习。

-组织学生参与社区的文化活动，如民族音乐节、民间艺术展览等，让学生在实践活动中加深对民族音乐的理解和热爱。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放民族音乐旋律，引导学生进入情境，增强学生的听觉体验，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，通过小组讨论和歌词接龙游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上的纪律性有待提高，需要加强课堂管理，确保教学秩序。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要优化分组策略，提高学生的参与积极性。

3.教学方法：在讲授新课环节，对歌曲背景和歌词的讲解可能过于简单，需要深入挖掘，提高学生的理解深度。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，如课堂用语、行为规范等，提高学生的自律意识，确保教学秩序。

2.优化分组策略：在小组讨论环节，根据学生的性格特点和兴趣爱好进行分组，确保每个学生都能在小组中找到自己的位置，提高参与度。

3.深入挖掘教学内容：在讲授新课环节，对歌曲背景和歌词进行更深入的讲解，结合历史背景和文化内涵，提高学生的理解深度。

4.丰富教学方法：结合多媒体教学手段，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

5.定期进行教学反思：在教学过程中，及时总结经验教训，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。

6.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求，及时了解学生的困惑，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。

7.开展课外活动：组织学生参与民族音乐相关的课外活动，如音乐会、民族舞蹈比赛等，让学生在实践中感受民族音乐的魅力，增强他们的文化自信。八、板书设计①《老人河》歌曲背景

-民族：汉族

-地域：中国南方

-背景：劳动人民的生活情感

②歌曲结构

-旋律：优美、抒情

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