浙江省衢州市衢江区2024-2025学年三年级下学期语文4月期中试卷

浙江省衢州市衢江区2024-2025学年三年级下学期语文4月期中试卷

阅卷人

--------------------、书写与展示。

得分

1.请将下列句子抄在横线上，注意书写正确，字迹工整。

传统文化是中华文明的瑰宝，是中华民族的骄傲。

阅卷人

-二'积累与运用。（共38分）

得分

2.根据语境，看拼音写词语。

春日里，轻风chuifu着，千万条柳枝随风wiidao0我们yAntil观

看，来到公园新xiUjian的假山旁，朵朵鲜花争奇斗艳、fenfang迷人，好看的hul

ban散发着qingxiang,吸弓|了mifeng、蝴蝶这些kunchong在

其间飞舞。远处还有一些mbsheng的大树，都长出了绿叶。

3.下列加点字的读音完全正确的一项是（）

A.懒散(san)摊妪(fan)投邮(zhi)

B.积累(lei)不攀(jin)想息(shao)

C.惊丹(ya)大旗(gai)匀称(chen)

D.咖啡(jia)声芽（lu）千乘(sh3ng)

下列词语书写完全正确的一项是（：)

A.花瓣莲蓬欧州

B.仿拂活泼陌生

C.别致记录姿产

D.智慧历史组成

5.下列加点字意思错误的一项是（）。

A.兔串触株（跑）B.小溪泛尽即山行（再，又）

C.日出江花红胜火（胜利）D.翼复得兔（希望）

6.下列说法错误的一项是（）

A.关键词句能帮助我们概括一段话的大意，它总在一段话中的第一句。

B.读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理，还可以联系生活中的人和事，更深入地理解

故事中的道理。

C.展示综合性学习活动成果时，可以采用不同的方式，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以

提问。

D.书写横画或竖画较多的字时，要事先考虑好笔画的长短比例和距离，避免拥挤。

快乐读书书吧。

7.“比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领丢掉了”是故事（）的寓意。

A.《东施效颦》B.《邯郸学步》

C.《鹊蚌相争》D.《画蛇添足》

8.《中国古代寓言故事》中，我最欢的故事是,这个故事的主要内容

是_________________________________________________________________________________________

根据所学内容填空。

9.【画中有动物】一身乌黑的羽毛，一对,加上剪刀似的,凑成了那样

的小燕子。

10.【诗词中有美景】《惠崇春江晚景》中描写桃花和江水的诗句是

“,"、“长江南”中也有两句写了花和江水，那就是

“，，、“O，，

11.【诗中有文化】“,遍插茱萸少一人"，记载着节人们、戴

茱萸的习俗。

12.【文中有故事】兔走触株，。,冀复得兔。

13.【文化有传承】中医凝聚了中华民族的智慧。中医采用“”的四诊法来诊治病人。四诊

法在现代医学中仍广泛使用。

14.学校发布了“弘扬中华传统文化”的活动通知，这则通知中有4处错误，请你用修改符号改一改。（1

个错别字，2处语病，1处格式错误）

通知

弘扬中华传统文化，我校将于4月20日进行汇报活动上午十点，请全校同学题前做好准

备。

4月18日

学校教务处

阅卷人

-----------------三、阅读天地（28分）

得分

春天到了，两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下业(zazha)根，还要，出人头地，，让茎叶随风摇摆，歌颂

春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖。还有晨露(luldu)滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上

生长……终于，第一颗种子冲破重重阻碍，开出了美丽的花儿。

第二颗种子说：“我没你那么坚强。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我

脆弱的茎。我若长出幼芽，准(nannan)保不会被蜗牛吃掉。我若开花筝(jiejie)果，只怕小孩子看了

会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡

在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。

15.给文中加点的字选择正确的读音。

16.第一颗种子努力,因为它要。第二颗种子缩在,结

果0

17.第一颗种子在生长的过程中可能会遇到哪些困难？它是怎么克服的？

18.你喜欢那一颗种子呢？说说你的理由。

19.给短文加一个合适的题目，写在之前的横线上。

七巧板

①七巧板是中国民间流传的智力玩具。

②七巧板本来的面目是“燕几图”，燕几是古代宴请客人用的案几。北宋的黄伯思设计了一种用六张

长方形小桌子组成的燕几，宴会时能视宾客人数来组合这六张小桌子。后来，有人在此基础上又增加一

件小几，全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷。到了明代，严震依照“燕几图”的原

理，又设计了“蝶翅几”，它是由十三件不同的三角形和梯形条组成。清初，有人把燕几缩小改变到只有

七块板，这些条几就变成了拼图的玩具，它十分巧妙好玩，因此得名“七巧板”。

③七巧板是由哪些图形组成的呢？它是由两块小的等腰直角三角形、一块中等大小的等腰直角三角

形、两块大的等腰直角三角形、一块正方形和一块平行四边形组成的。

④七巧板有很多种玩法。它可以依图成形，即根据已知的图形来排出答案；可以见影排形，即根据

已知的图形找出一种或几种排法；可以自创图形，即自己创造新的玩法、排法；可以用于数学研究，利

用七巧板来求解或证明数学问题。

⑤操作七巧板是一种发散思维的活动，有利于培养孩子的观察力、注意力、想象力和创造力。因

此，它不仅具有娱乐的功能，还具有一定的教育功能。

20.读第②段，梳理七巧板的演变历程，补全表格。

时间叫法

北宋

清初七巧板

21.七巧板的教育功能体现在哪里？请你找出相关的句子。

22.读第④段，想想这段话是怎么围绕一个意思写清楚的，填一填。

七巧板有很多种玩法一依图成形一—_:

23.判断下列有关短文内容的叙述是否正确，用“正确”“错误”表示。

①七巧板全部是由三角形组成的。

②七巧板可以自创新玩法。

③七巧板可以帮助解决数学问题。

④七巧板最先流传于贵族之间，然后传播到民间。

24.明明酷爱玩七巧板，爸爸看见了对他说：“天天就知道玩七巧板，简直是在浪费时间。”你觉得明明

应该怎样和爸爸沟通呢？

阅卷人

四'习作乐园（30分）

得分

25.题目：我的好朋友是它

提示：它，可以是一只动物，一只你对它产生了感情的动物；它，可以是一种植物，一种你仔细观察

过的植物；它，也可以是一个物品，一个对你来说意义非凡的物品……请写一篇作文，让更多的人了解

它。

要求：①语句通顺。②用具体事例写出其特点。③300字以上。

答案解析部分

1.【答案】传统文化是中华文明的瑰宝，是中华民族的骄傲。

【知识点】汉字书写

【解析】【分析】传统文化：

“传”字左窄右宽，右边“专”的竖折撇要写得舒展，竖画正直。

“统”字绞丝旁（2）的三个笔画紧凑，右边“充”的点画位置要准确，避免结构松散。

中华文明：

，，华，，字上窄下宽，竖画穿过“化”的中心，保持重心稳定。

“明”字左右结构均等，左边“日”稍窄，右边“月”稍宽，横画间距均匀。

瑰宝“骄傲”：

“宝”字“…”覆盖下方，“玉”的三横间距相等，竖画对正字头中心。

“骄”“傲”均为左右结构，注意左部（马、彳）与右部的比例，右部笔画较多时需紧凑排列。

故答案为：传统文化是中华文明的瑰宝，是中华民族的骄傲。

【点评】本题可能考察对“书写要点”的理解与概括能力，需围绕姿势、笔画、结构、习惯等核心内

容，书写时保持正确坐姿与执笔方法；注重笔画规范和结构合理；养成认真书写、速度适中、勤练字帖

的习惯，确保字迹工整、卷面整洁。

2.【答案】吹拂；舞蹈；沿途；修建；芬芳；花瓣；清香；蜜蜂；昆虫；陌生

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】chuTfu（吹拂）：“吹”（chul）注意声母“ch”为翘舌音,韵母“ul”发音短促；“拂”

（fu）声母吁‘勿与“h”混淆，韵母“1T为阳平（二声）。指（风）轻轻掠过、吹动。

wudao（舞蹈）：

“舞”（wti）为整体认读音节，第三声（上声）需读准；“蹈”（dAo）声母“d”与韵母，o”拼读，第三

声。有节奏的身体动作，此处作动词，指柳枝随风摆动如跳舞。

yantu（沿途）：

“沿”（y&n）韵母“如"为阳平，注意与“yan"（烟，一声）区分；

“途”（01）声母“t”与韵母“1T拼读，第二声。沿路，指行进过程中的道路两旁。

xiujian（修建）:

“修”（xiU）韵母“适”为阴平（一声），勿读成“xiii”；

“建”（jiM）声母“j”与韵母“询n”拼读，第四声（去声）。施工（建造），多指新建或修缮建筑。

fenfang（芬芳）：

两字均为前鼻音，“芬”（定n）第一声，“芳”（琦ig）韵母“Mg”为后鼻音，勿混淆前后鼻音。形容香气

浓郁。

huaban（花瓣）：

“花"（hud）为三拼音节（h-u-a）,第一声;

“瓣”（ban）声母“b”与韵母拼读，第四声，注意与“辨（bian）”“辩（bian）”区分字形。花冠

的组成部分，此处指花朵的结构。

qingxiang（清香）：

“清”（qlng）韵母“Ing”为后鼻音，第一声；

“香”（xiMg）韵母“iMg”为后鼻音,第一声，注意与“乡（xiMg）”区分含义。清淡的香味。

mifeng（蜜蜂）：

“蜜”（mi）第四声，注意与“密（mi）”区分；"蜂”（但ng）韵母“Eng”为后鼻音,第一声。一种昆

虫，能采蜜。

kunchong（昆虫）：

“昆”（kUn）韵母“Un”为前鼻音，第一声；

“虫”（ch6ng）声母“ch”为翘舌音，韵母“6ng”为第二声。节肢动物的一类，如蜜蜂、蝴蝶等。

10.mdsheng（陌生）：

“陌”（m3）第四声，注意与“柏（bai）”区分；“生”（sheng）韵母“Eng”为后鼻音，第一声。生疏、

不熟悉。

故答案为：吹拂；舞蹈；沿途；修建；芬芳；花瓣；清香；蜜蜂；昆虫；陌生

【点评】本题考查拼音字词的掌握，需结合语境准确书写。重点考查“吹拂、舞蹈”等10个词语，涉及前

后鼻音（如“芬芳”）、翘舌音（如“昆虫”）的区分，以及“瓣/辨”“蜜/密”等形近字辨析。需注意“修建”的

“建”、“陌生”的“陌”等字的正确笔顺，同时通过语境判断词语搭配合理性，强化拼音与字形的综合运用能

力。

3.【答案】C

【知识点】字音

【解析】【分析】A项：“摊贩（场n）”错误，应为fAn（注意“fSn”是三声，“gn”是四声）。

B项：“稍息（Shao）”错误，应为shaoB稍”作“略微”时读shao,如“稍微”；作军事口令时读

shao）o

C项：读音全部正确。“匀称（chen）”中“称"为多音字，此处表示“合适”，读ch3n。

D项：“咖啡（jia）”错误，应为ka（注意“咖”是多音字，但“咖啡”中固定读ka）„

故答案为：C

【点评】本题侧重考查多音字与易读错字的读音辨析能力。作答时需结合词义与语境仔细辨别：“稍息”

的“稍”是多音字,在表示军事口令时读“shAo”（四声），而非“稍微”的“Shao”；“匀称”的“称”读“ch6n”（表

“合适”），区别于“称呼”的“cheng"。此外，易读错字如“摊贩”的“贩”应读“fM”（四声），而非“丽”；"咖

啡”的“咖”读“ka”（一声），需注意常见词汇的固定读音。答题时需关注声母、韵母及声调的细微差异，避

免因习惯性误读失分。

4.【答案】D

【知识点】词形辨析

【解析】【分析】A项：“欧州”错误，应为欧洲（“州”指行政区划，“洲”指大陆,如“亚洲”）。

B项：“仿拂”错误，应为仿佛（注意“仿”与“佛”的搭配，“佛”在此不写作“拂”）。

C项：“姿产”错误，应为资产（“资”表示财物，“姿”指姿态，如“姿势”）。

D项：书写全部正确，需注意“慧”的结构（上半部分为“丰”“HI”，非“雨，，）和“史”的笔顺。

故答案为：D

【点评】本题主要考查词语的正确书写，重点在于辨析同音形近字的差异。如A项“欧州”应为“欧洲”，

“洲”指大陆（如“亚洲”），“州”用于行政区划（如“广州”）；B项“仿拂”应为“仿佛”，“佛”是固定搭配用

字，与“拂”（表“轻擦”）无关；C项“姿产，应为“资产”，“资”与财物相关（如“资源”），“姿”指姿态（如

“姿势”）。D项“智慧”“历史”“组成”书写无误，需注意“慧”上半部分为“丰”“寸，非“雨”，“史”的笔顺为

竖、横折、横、撇、捺。答题时需结合词义记忆字形，避免因音形相近而错写。

5.【答案】C

【知识点】字义

【解析】【分析】A项“兔走触株”出自《守株待兔》，“走”是古今异义词，古义为“跑”（如“走马观

花”），释义正确。

B项“小溪泛尽却山行”出自曾几《三衢道中》，“却”表示“再、又”，指“乘小船到小溪尽头后，再改

走山路”，释义正确。

C项“日出江花红胜火”出自白居易《忆江南》，“胜”意为“超过、胜过”（如“青出于蓝而胜于蓝”），而

非“胜利”，释义错误。

D项“冀复得兔”出自《守株待兔》，“冀”为“希望”（如“冀望”），是文言常用义，释义正确。

故答案为：C

【点评】本题考查古诗文中重点字词的释义，需结合语境与文言知识分析。答题时需注意积累文言实

词，区分古今异义与多义字用法，避免用现代汉语思维曲解古文含义。

6.【答案】A

【知识点】其他文学常识

【解析】【分析】A项错误：关键词句可能出现在段落的开头、中间或结尾，并非“总在第一句”。例

如，有的段落中心句在结尾总结，或需结合上下文提炼，此说法过于绝对。

B项正确：读寓言的基本方法是先理解故事内容，再挖掘寓意，并联系生活深化理解，符合阅读逻辑。

C项正确：综合性学习成果展示鼓励互动，本组成员补充、其他小组提问是常见形式，体现合作与交

流。

D项正确：书写多横画或竖画的字（如“森”“街”）时，需规划笔画比例与间距，避免拥挤，符合书法书

写规范。

故答案为：A

【点评】本题考查语文知识的综合判断。答题时需关注表述的严谨性，结合学习实际判断正误。

【答案】7.B

8.《守株待兔》；宋国有个农夫，偶然看见一只兔子撞在树桩上死去，便放下农具守在树桩旁，希望再次

捡到撞死的兔子，结果农田荒芜，自己也被人嘲笑。这个故事讽刺了不劳而获、心存侥幸的人。

【知识点】其他文学常识

【解析】【点评】本题考查寓言故事的寓意辨析与内容概括能力。概括时需紧扣情节与寓意。

7.A.《东施效颦》

故事中，丑女东施模仿美女西施皱眉捧心的姿态，结果显得更丑。

寓意：盲目模仿他人，不考虑自身条件，导致适得其反（侧重“丑态毕露”，与“丢掉原有本领”无

关）。

B.《邯郸学步》

燕国青年到邯郸学习当地人走路的姿势，因盲目模仿且不得法，最终忘记自己原本的走法，只能爬着回

家。

寓意：一味模仿他人，不仅未学到新技能，反而丢失了自己原有的能力（完全符合题干描述）。

C.《鹊蚌相争》

河蚌夹住鹏鸟的嘴，双方僵持不下，被渔夫趁机捕获。

寓意：双方争执不下，让第三方获利（与“模仿”无关）。

D.《画蛇添足》

几人比赛画蛇，一人先画完，却多此一举给蛇添上脚，结果输了比赛。

寓意：做多余的事，反而有害无益（强调“多此一举”，与“模仿”无关）。

故答案为：B

8.故事名称：《守株待兔》。主要内容：宋国有个农夫，一天在田里劳作时，看见一只兔子突然撞在树桩

上死去。他轻易捡到兔子后，便不再种地，每天守在树桩旁，希望再次捡到撞死的兔子。然而，他再也

没等到兔子，农田却因无人耕种而荒芜，最终成为众人的笑柄。核心寓意：讽刺了不劳而获、心存侥

幸，把偶然事件当作必然规律的人。

故答案为：《守株待兔》；宋国有个农夫，偶然看见一只兔子撞在树桩上死去，便放下农具守在树桩旁，

希望再次捡到撞死的兔子，结果农田荒芜，自己也被人嘲笑。这个故事讽刺了不劳而获、心存侥幸的

人。

【答案】9.轻快有力的翅膀；尾巴；可爱的活泼

10.竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知；日出江花红胜火；春来江水绿如蓝

11.遥知兄弟登高处；重阳；登高

12.折颈而死；因释其耒而守株

13.望闻问切

【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解

【解析】【点评】本题综合考查课文背诵、诗词积累、文化常识与文言文记忆，需注意：诗词填空需区分

不同诗人笔下的相似意象；文言文原句需精准记忆动词与细节；文化常识需结合诗句背景理解习俗。

9.第1空：“轻快有力的翅膀”对应燕子飞行时的动态特征；

第2空：“剪刀似的尾巴’’是燕子最具辨识度的外形特点，运用比喻突出其灵巧；

第3空：“可爱的活泼”（原文为“可爱的活泼的“）概括燕子的整体形象，需注意形容词顺序。

故答案为：轻快有力的翅膀；尾巴；可爱的活泼

10.《惠崇春江晚景》：苏轼的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中，“桃花”点明春意，“江水”

与“鸭”呼应画面的生机；

《忆江南》（“长江南”应为“忆江南”）：白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”以“江花”的红

艳与“江水”的碧蓝形成色彩对比，展现江南春景的绚丽。

故答案为：竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知；日出江花红胜火；春来江水绿如蓝

11.王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"；节日与习俗：对应重阳节，

习俗包括“登高”（诗句直接提及）、插茱萸（驱邪避灾）、饮菊花酒等，需注意“登高”与“登高处”的

对应。

故答案为：遥知兄弟登高处；重阳；登高

12.第1空：“兔走触株，折颈而死”描述兔子撞树桩而亡的意外情节；

第2空：“因释其耒而守株，冀复得兔”体现农夫因侥幸心理放弃劳作，“释其耒”（放下农具）是关键

动作，需准确记忆。

故答案为：折颈而死；因释其耒而守株

13.四诊法：中医传统诊断方法为“望闻问切”（望：观察气色；闻：听声音、嗅气味；问：询问症状；

切：诊脉），由扁鹊总结提出，沿用至今，需注意四字顺序不可颠倒。

故答案为：望闻问切

14.【答案】错别字：“题前”改为“提前”。

语病1:“进行汇报活动上午十点”改为“上午十点进行汇报活动”

语病2：在“弘扬”前添加“为”

格式错误：将学校教务处和日期4月18日对调位置

【知识点】通知

【解析】【分析】一、错别字：“题前”一“提前”

错误类型：同音形近字误用

解析：“题”意为“题目、问题”（如“主题”“习题，'），而“提”有“引领、预先”之意（如“提前”“提

醒”）。此处表示“预先做好准备”，应使用“提前”。

修改符号：用“改正号”（圈出“题”，画直线连接至正确字“提”）。

二、语病L语序不当（“进行汇报活动上午十点”）

错误类型：时间状语位置不当

解析：

原句结构混乱，“上午十点”是时间状语，应置于动词“进行”前，明确活动的时间节点。

正确表达：“将于4月20日上午十点进行汇报活动”（时间顺序：日期一具体时刻一动作）。

修改符号：用“对调号”（将“上午十点”与“进行汇报活动”调换位置）。

三、语病2：成分残缺（句首缺介词“为”）

错误类型：缺少目的状语引导词

解析：

原句“弘扬中华传统文化，我校将于……”直接以动词开头，逻辑上缺少“为什么要举办活动”的目的

说明。

需添加介词“为”（或“为了”），形成“为+动词短语”的目的状语结构，使句子表意完整。

修正后：“为弘扬中华传统文化，我校将于……

修改符号：用“增添号”（在“弘扬”前加“为”字）。

四、格式错误：落款顺序颠倒（日期在前，署名在后）

错误类型：通知格式规范问题

解析：

通知的落款需遵循“先署名（发文单位），后日期”的格式，确保责任主体明确。

原通知中“4月18日”在前，“学校教务处”在后，违反常规格式。

修改符号：用“对调号”（将“学校教务处”与“4月18日”调换位置）。

故答案为：错别字：“题前”改为“提前”。

语病1:“进行汇报活动上午十点”改为“上午十点进行汇报活动”

语病2：在“弘扬”前添加“为”

格式错误：将学校教务处和日期4月18日对调位置

【点评】本题考查通知的格式与语病修改，修改时需注意文字规范、语序逻辑及公文格式要求，确保通

知表意清晰、格式正确。

【答案】15.zha；lu；nan；jie

16.生长；感受自然的美好；泥土里；被母鸡吃掉

17.可能遇到的困难：土壤中的石块阻碍扎根；风雨的吹打；生长过程中的虫害（如蜗牛）。

克服方式：文中未直接描写克服过程，但从“冲破重重阻碍”可推测，它凭借坚定的信念和持续的努

力，突破环境限制，最终开花。

18.喜欢第一颗种子。因为它勇敢坚强、积极向上，主动迎接挑战，努力实现自我价值，最终收获了成

长与美丽。而第二颗种子因畏惧风险、逃避困难，最终失去了生存的机会。

19.《两颗种子的命运》

【知识点】童话故事阅读

【解析】【点评】本题综合考查字音辨析、内容理解、逻辑推断和主题感悟能力：字音：需结合词义和语

境区分多音字。内容填空：侧重提取关键信息的能力。困难与克服：考查结合文本合理推断的能力。观

点表达：需紧扣人物形象，有理有据。拟写标题：需精准把握主题，体现核心矛盾或寓意。

15.扎（zW/zhl）根：

“扎”是多音字。

za：表示捆、缠（如"扎辫子"）。

zha：表示刺、驻、钻（如“扎根”“扎针”）。

此处指种子向土壤中生长根系，应选zhao

晨露（lu/lou）：

“露”在书面语中读lu（如“露水”“露珠”），在口语词中读lou（如“露脸”“露马脚”）。

文中为书面表达，应选lu-

难（nan/nan）保：

“难”读nan时表示不容易、可能性小（如“难保”“困难”）；读nan时指灾祸、仇怨（如“灾难”“难

民”）。

此处表示“不一定能保证"，应选nano

结（jie/jie）果：

“结”读jie时指植物长果实（如“结果子”）；读jie时表示结束、凝聚（如“结束”“结冰”）。

此处指植物开花后长果实，应选jie。

故答案为：zha；lil；nan；jie

16.第1空：根据第一颗种子的话“我要努力生长”及后文“它努力向上生长”，填生长。

第2空：从第一颗种子的表述“向下扎根……感受春晖照耀脸庞的温暖……晨露滴落花瓣的喜悦”可

知，其目的是感受自然的美好（或具体描述其目标）。

第3空：第二颗种子“继续瑟缩在泥土里”，直接提取关键词泥土里。

第4空：根据“这颗种子就这样进了母鸡的肚子”，概括为被母鸡吃掉。

故答案为：生长；感受自然的美好；泥土里；被母鸡吃掉

17.困难推断：

文中提到“冲破重重阻碍”，结合自然常识，种子可能遇到的阻碍包括：

土壤中的硬物（如石块）阻碍扎根；

恶劣天气（如暴雨、大风）冲击幼苗；

害虫（如蜗牛、甲虫）啃食茎叶。

克服方式：

文中未详细描写过程，但通过“努力向上生长”“冲破阻碍”可推测，它凭借坚定的信念、持续的努力和

顽强的生命力克服困难，最终开花。

故答案为：可能遇到的困难：土壤中的石块阻碍扎根；风雨的吹打；生长过程中的虫害（如蜗牛）。

克服方式：文中未直接描写克服过程，但从“冲破重重阻碍”可推测，它凭借坚定的信念和持续的努

力，突破环境限制，最终开花。

18.第一颗种子代表积极进取、勇于挑战，虽面临风险但主动追求成长，最终获得成功；

第二颗种子代表胆小怯懦、逃避困难，因畏惧风险而放弃尝试，最终走向毁灭。故答案为：喜欢第一颗

种子。因为它勇敢坚强、积极向上，主动迎接挑战，努力实现自我价值，最终收获了成长与美丽。而第

二颗种子因畏惧风险、逃避困难，最终失去了生存的机会。

19.题目需概括短文核心（两颗种子的不同选择与结局），突出对比或寓意。

《两颗种子的命运》：直接点明主角及结局差异，简洁明了。

《勇敢与怯懦的抉择》：聚焦两者的性格差异与选择，突出主题。

《种子的两种人生》：以“人生”类比种子的经历，深化寓意。

故答案为：《两颗种子的命运》

【答案】20.燕几图；明代；蝶翅几

21.操作七巧板是一种发散思维的活动，有利于培养孩子的观察力、注意力、想象力和创造力。

22.见影排形；自创图形；用于数学研究

23.错误；正确；正确；错误

24.爸爸，玩七巧板可不是浪费时间呀！它能锻炼我的观察力和想象力，还能培养创造力呢！老师说这

是一种发散思维的活动，对学习数学也有帮助。而且它是中国传统的智力玩具，既能玩又能学知识，您

就让我玩一会儿吧！

【知识点】状物类记叙文阅读

【解析】【点评】本题围绕七巧板的知识展开考查：七巧板源于北宋“燕几图”，经明代“蝶翅几”演变，清

初定名，由多种图形组成。其玩法多样，包括依图成形、见影排形、自创图形及数学研究，教育功能体

现在能培养观察力、注意力等发散思维能力。判断正误时需注意，七巧板不全由三角形组成，且文中未

提及其流传于贵族间，而自创玩法和辅助数学问题解决则有依据。若与家长沟通玩七巧板的意义，可从

能力培养、知识学习和传统文化价值等方面说明，展现其趣味性与教育性的统一。

20.第②段明确按时间顺序介绍七巧板的前身。

北宋：黄伯思设计“燕几图”，由六张小桌子组成，可组合变化。

明代：严震依据“燕几图”原理设计“蝶翅几”，由十三件不同形状的板组成。

清初：燕几缩小改变为七块板，得名“七巧板”。

故答案为：燕几图；明代；蝶翅几

21.第⑤段直接说明七巧板的教育意义，关键句为：操作七巧板是一种发散思维的活动，有利于培养孩

子的观察力、注意力、想象力和创造力。

这句话从“发散思维”和“能力培养”两方面点明其教育功能。

故答案为：操作七巧板是一种发散思维的活动，有利于培养孩子的观察力、注意力、想象力和创造力。

22.第④段采用“总一分”结构，首句总述“七巧板有很多种玩法”，随后分四点具体说明：

依图成形：根据已知图形排出答案；

见影排形：根据已知图形找出一种或几种排法；

自创图形：自己创造新玩法、排法；

用于数学研究：求解或证明数学问题。

故答案为：见影排形；自创图形；用于数学研究

23.①错误：第③段明确七巧板由“两块小等腰直角三角形、一块中等等腰直角三角形、两块大等腰

直角三角形、一块正方形和一块平行四边形”组成，不仅有三角形。

②正确：第④段提到“自创图形，即自己创造新的玩法、排法”，与题干一致。

③正确：第④段指出七巧板“可以用于数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题”，与题干一致。

④错误：全文未提及七巧板“最先流传于贵族之间”，仅介绍其设计演变过程，无法推断流传范围。

故答案为：错误；正确；正确；错误

24.需结合文中信息，从七巧板的教育价值和文化意义说服爸爸：

思维能力培养：锻炼观察力、想象力、创造力（第⑤段）；

数学辅助作用：可用于研究数学问题（第④段）；

传统文化价值：中国民间传统智力玩具，具有文化内涵。

表达需礼貌、有条理，避免直接反驳。

故答案为：爸爸，玩七巧板可不是浪费时间呀！它能锻炼我的观察力和想象力，还能培养创造力呢！老

师说这是一种发散思维的活动，对学习数学也有帮助。而且它是中国传统的智力玩具，既能玩又能学知

识，您就让我玩一会儿吧！

25.【答案】我的好朋友是它

我的书桌上摆着一只陶瓷小猫，它是我最贴心的好朋友。这只小猫是去年生日时表姐送我的礼物，

雪白雪白的绒毛上点缀着几块浅灰色的斑纹，像撒了一把碎银子。它总是歪着脑袋，琥珀色的眼睛亮晶

晶的，仿佛藏着许多小秘密，粉红的鼻尖下，三瓣嘴微微张开，像是要跟我分享趣事。

陶瓷小猫虽然不会说话，但每天都默默陪伴着我。每天清晨，我坐在书桌前背单词时，它就静静地

蹲在台灯旁，浅灰色的尾巴卷成一个温柔的弧度，仿佛在说：“加油呀，今天也要认真哦！”有一次数学

考试失利，我躲在房间里掉眼泪，无意中瞥见小猫的眼神，那抹琥珀色里似乎带着鼓励，我突然想起表

姐送我时说的话：“遇到困难别灰心，小猫会陪你一起闯过去。”于是我擦干眼泪，重新翻开错题本，小

猫的尾巴尖轻轻扫过我的作业本，像是在给我挠痒痒，紧张的心情竟慢慢舒缓了。

最特别的是，小猫的肚子是空的，里面藏着我的小秘密。我会把写给未来的信、捡到的漂亮落叶，

甚至考试前的加油小纸条都塞进去。有一回，我把参加绘画比赛得了银奖的奖状折成小方块放进它的肚

子，小猫的胡须仿佛都翘了起来，像是在为我骄傲。每当我打开它的肚子，那些回忆就像彩色的泡泡一

样涌出来，让我忍不住嘴角上扬。

这只陶瓷小猫不是普通的摆件，它是装满阳光的储蓄罐，是承载秘密的树洞，更是永远不会离开的

好朋友。每当我看向书桌角落那抹温柔的白色，心里就会泛起暖暖的涟漪——谢谢你呀，我的小猫，

陪我走过每一个平凡又闪光的日子。

【知识点】状物类作文

【解析】【分析】题目关键词

“它”：明确写作对象为非人类，可选择动物、植物或物品（如文具、玩具、纪念品等），需体现“情感联

结”或“特殊意义”。

“好朋友”：需通过具体事例展现“它”与“我”的亲密关系，突出其对“我”的陪伴、鼓励或影响，避免

单纯描述物品/生物特征。

提示范围

动物：需写“产生感情”的动物，可结合相处细节（如共同经历、互动趣事）体现情感。

植物：需写“仔细观察过”的植物，可聚焦生长过程、独特形态或象征意义（如坚韧、陪伴）。

物品：需写“意义非凡”的物品，可围绕来历（如礼物、纪念品）、功能（如陪伴学习、承载回忆）展

开。

要求解析

语句通顺：确保逻辑清晰，避免语病，适合小学生表达水平。

具体事例+特点：需用2-3个具体场景（如日常陪伴、挫折鼓励、特殊纪念）展现“它”的特点（如

忠诚、坚韧、象征意义），避免空洞抒情。

300字以上：合理分段（3-4段），每段围绕一个核心事例展开，详略得当。

写作思路：

确定对象与情感基调

动物（如宠物狗）：基调为“温暖陪伴”，可写初次相遇、共同玩耍、生病照顾等场景。

植物（如盆栽多肉）：基调为“成长见证”，可写从幼苗到开花的观察过程，借植物耐旱特性表达坚韧感

悟。

物品（如旧书包）：基调为“回忆承载”，可写书包的来历（如长辈赠送）、破损修补的经历，体现亲情或

时光痕迹。

【点评】外形描写细腻，画面感强

开篇用“雪白雪白的绒毛”“浅灰色斑纹‘"'琥珀色眼睛”“粉红鼻尖”等色彩鲜明的细节，勾勒出陶瓷小猫的

可爱形象，仿佛能让人触摸到它的质感。

比喻手法贴切：“像撒了一把碎银子”“尾巴卷成温柔的弧度”，赋予静物以灵动的生命力，体现观察之细

致。

事例具体，情感递进自然

陪伴日常：清晨背单词时的“无声鼓励”，用拟人化的想象（“仿佛在说”）赋予小猫情感，贴合儿童视

角。

挫折时刻：数学失利后小猫的“眼神鼓励”，通过动作（“尾巴尖扫过作业本”）和回忆（表姐的话），将

物品与情感紧密绑定，展现小猫对“我”的精神支撑。

秘密树洞：肚子里藏信、落叶、奖状等细节，体现小猫的特殊意义一不仅是物品，更是成长的见证

者，情感从“陪伴”升华为“心灵寄托”。

结构清晰，首尾呼应

开头点明小猫的来历和外形，中间用三个场景（日常陪伴、挫折鼓励、秘密收藏）展开，结尾以抒情收

束，用“储蓄罐”“树洞”比喻升华主题，结构完整。

首尾均提到“书桌角落的白色”，形成视觉闭环，强化“好朋友”的存在感。

语言生动，童趣盎然

动词富有感染力：“歪着脑袋”“翘了起来”“涌出来”等，让静物“动”起来；

情感表达含蓄而温暖：“心里泛起暖暖的涟漪”“平凡又闪光的日子”，贴合小学生的纯真视角，不矫揉造

作。

试题分析部分

1、试卷总体分布