《自然资源的基本特征》教案

自然资源的基本特征设计说明本节课结合生活中的实例展开,引导学生通过对比图文资料,认识自然资源及其分类;对比资源数据,分析我国自然资源的特点;结合生活实例,探讨节约和保护自然资源。对学生而言,环保教育的成果应落实在行动上。此节内容启发学生从自身体验出发,关注社会;从身边小事做起,参与环保。学习目标1.结合图文资料,归纳自然资源的基本特征,并说出其类型。2.结合实例,区分可再生资源与非可再生资源。3.阅读图文资料,说出我国自然资源的特点,提出节约和保护自然资源的具体措施。重点难点重点:可再生资源与非可再生资源的区别。难点:我国的自然资源现状。教学方法读图分析法、讨论法、探究法、小组合作法。教学过程一、预习检查自然资源是自然界赋予的,可直接或间接用于满足人类需要的所有有形之物与无形之物。在网上查阅有关资料,说一说生活中你知道的哪些物质属于自然资源。二、学习任务教学模块教学活动设计意图教师:同学们,我们在作文中经常用到“地大物博”这个词来形容我们的祖国,我们在前面的课程中已经学到了“地大”。从这节课开始,我们就来学习“物博”,让我们一起去认识我们物产丰富的伟大祖国。从词语入手,让学生自觉地从教材中探寻出问题的答案,变被动学习为主动学习。1.认识自然资源教师:铁矿石、小麦、甘蔗和闪电是否属于自然资源?学生:铁矿石属于自然资源,它是从自然界中获得的,对人类有利用价值。小麦、甘蔗不是从自然界中直接获取的,而是经过人类的培育和加工而产生的。闪电存在于自然界中,但在目前科技条件下,还不能被人类直接利用。教师点拨:判断物质是不是自然资源时,要看是不是同时具备“自然”和“经济”两个属性。学生根据概念,分析判断地理事物的种类划分,在指图描述的过程中培养读图分析能力和语言表达能力。2.自然资源的分类教师:引导学生阅读教材内容,找出并能举例说明自然资源的主要类型。学生:自然资源分为可再生资源和非可再生资源。土地、阳光、森林、水和水能等属于可再生资源。煤炭、石油、铁矿等属于非可再生资源。3.可再生资源和非可再生资源的特点教师:读教材第62页图3.1、第63页图3.2,比较可循环使用的土地资源和用一点就少一点的煤炭资源的差异。屏幕上展示图3.1和图3.2,引导学生思考土地资源和煤炭资源分别属于什么资源。学生:土地资源属于可再生资源,煤炭资源属于非可再生资源。教师:人们把秧苗种入土地,收割水稻后,在耕地上种植一季绿肥作物。来年春天,将绿肥犁入农田。这样不仅增加了肥源,恢复了稻田的肥力,还对改良土壤也有很大作用。因此,土地资源可以在较短时间内更新、再生,或者可以循环使用,我们把像这样循环周期较短的自然资源叫做可再生资源。煤炭是由沼泽中的植物遗体转变成泥炭,泥炭长期被埋入地下,经过高温、高压及一系列复杂的物理化学变化形成的。这一过程需要几百万年乃至上千万年。这是一个漫长的过程,所以煤炭资源总是用一点就少一点,属于非可再生资源。小练习:完成教材第63页“活动”1。学生发言,教师总结纠错。教师:可再生资源有温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼。理由是树木、草地、藏羚羊、海鱼可以在较短时间内更新、再生,温泉、潮汐能、风能可以循环使用。非可再生资源有核能、天然气、花岗岩。理由是它们用一点就少一点,形成过程相当缓慢,从人类历史角度来看是不可再生的。过渡:可再生资源如土地、森林、水和水能等,可以在短时间内更新、再生或者循环使用。可再生资源是不是“取之不尽、用之不竭”的呢?结合两个实例,完成教材第64页“活动”2。学生:讨论、交流、发言。教师总结:(1)从可以循环利用的角度来看,可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的。通过比较可再生资源与非可再生资源的形成过程,明确可再生资源与非可再生资源要区别对待,引导学生树立可持续性发展意识,培养读图能力、表达能力和综合思维能力。(2)在一定时间、一定地区内,可再生资源的数量是有限的。(3)由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用,可再生资源可以转变为非可再生资源。教师:针对可再生资源的特点,我们应如何利用它们呢?学生:积极发言。教师总结:合理利用,并且注意保护和培育,使其能够实现永续利用。我们经常用“地大物博”来形容我们伟大的祖国,你知道地大物博是什么意思吗?接下来,让我们一起学习自然资源的特点。总量丰富,人均不足3.我国自然资源的特点教师:出示我国部分自然资源总量和人均占有量的材料。引导学生用一句话总结我国资源的状况。学生:我国资源总量丰富,人均不足。教师:我国资源总量丰富,为什么又会出现人均不足的情况呢?学生:我国人口众多。总结:自然资源人均不足、相对短缺的状况,也是我国国情不可忽视的方面。因此,对于我国的自然资源,我们既要看到资源总量丰富的一面,更要看到人均资源不足的一面。随着我国人口的增长和经济的发展,我国自然资源人均占有量还会继续减少。我国必须严格控制人口增长,使人口与本国资源的承载力相平衡。随着人口的增长和经济的发展,对自然资源的需求量还将大幅度增加,我国自然资源相对短缺,人均不足且仍在下降的状况更加突出。因此,保障自然资源的供给是我国长期而艰巨的任务。4.保障资源供给措施教师:引导学生阅读教材,总结讨论面对我国这样的资源现状,我们可以采取哪些措施。学生:扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道;改进技术,提高资源利用率,加强资源的回收和循环利用;培养节约能源的意识;开发新材料、新能源。通过对比我国自然资源总量和人均占有量,认识到我国自然资源问题的严峻性,为引出我国资源的保障供给措施作铺垫。总量丰富,人均不足5.节约和保护自然资源小组讨论:4月22日是“世界地球日”,如何合理利用和保护自然资源是我们面临的紧迫问题。作为中学生的我们能做些什么?学生讨论,总结节约和保护自然资源的行为。(1)垃圾分类回收。(废弃物再利用,垃圾也是宝)(2)减少使用一次性消费品。(一次性消费品既浪费资源,又制造垃圾,污染环境)(3)不用或少用贺卡。(每制作4000张贺卡,就意味着砍掉一棵树)教师补充:可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义、所含内容及投放要求。通过开展合作讨论活动,引导学生增强爱护资源的意识,初步形成可持续发展的观念。三、过程性评价随堂练习。四、课堂小结同学们,今天我们学习了什么是自然资源,也知道了我国自然资源总量丰富、人均不足的特点,面对我国严峻的资源形势,希望大家把学到的知识用于平常的生活实践中,从生活中的小事做起,时时讲环保,处处当节约。五、板书设计知能演练提升能力提升1.属于图中阴影部分的是()A.石油 B.雷电C.地震 D.电脑2.2023年4月22日是第54个世界地球日,宣传主题是“珍爱地球,人与自然和谐共生”。下列对我国自然资源状况的描述,正确的是()A.总量丰富,人均充足B.总量丰富,人均不足C.耕地资源分布均匀D.对自然资源的需求量降低3.漫画《手下留情》:筷子一次性,树木难安宁,劝君手留情,护绿记心中。这告诉我们的道理是()A.十分珍惜、合理利用土地B.控制人口数量,提高人口素质C.我国自然资源总量丰富,人均不足D.保护森林资源,爱护人类家园4.“开源”与“节流”是解决自然资源问题的根本措施,下列属于“节流”的是()①加大勘探力度,增加探明储量②大力发展太阳能、风能等新能源③垃圾分类回收,变“废”为宝④发展循环经济,减少“三废”排放⑤改进技术工艺,提高资源利用效率A.①②③④⑤ B.③④⑤C.②③④⑤ D.①②③⑤5.我国居民每天使用塑料袋的数量在30亿个以上,每天仅买菜就用掉10亿个。对使用塑料袋带来的影响,下列叙述不正确的是()A.污染环境 B.危害人体健康C.绿色环保 D.浪费资源6.下列关于自然资源的叙述,正确的是()A.土地、森林、矿产、电能都属于自然资源B.风能、水能、潮汐能、核能等新能源都属于可再生资源C.世界石油资源最主要的储存、输出地是中东的红海沿岸D.我国实行夏季休渔政策,是为了实现海洋可再生资源的可持续利用7.关于我国自然资源特征的叙述,正确的是()A.储量大,利用合理 B.种类多,地区差异大C.人均占有量大 D.空间分布均衡8.我国自然资源形势之所以严峻,除人均占有量少之外,还因为()A.矿产资源属于非可再生资源,用一点少一点B.自然资源种类少C.我国自然资源总量少D.存在破坏和浪费资源现象某研究机构对北京等六地市民一周内一次性物品使用情况进行了调查,调查结果如下图所示。读图,完成第9~10题。9.一次性物品使用频率最高的是()A.纸杯 B.牙刷C.塑料袋 D.纸巾10.倡导“低碳生活”有助于环境保护。下列做法不符合“低碳生活”理念的是()A.多乘公交车,少开私家车B.购物时使用环保布袋C.下班后经常不关电脑D.减少使用一次性筷子11.合理利用和保护自然资源的正确态度是()A.我国地大物博,可以大量消耗B.人均占有量太低,发展经济必然缓慢C.可再生资源要不断再生,非可再生资源要禁止使用D.非可再生资源要节约使用,并不断探索新资源12.★读图,完成下列各题。(1)B、D产品主要由哪些自然资源制造而成?B:资源,D:资源。

(2)图中物品来源于可再生资源的是和。(填字母)

(3)如果对制造A的自然资源利用不当,你认为会出现哪些后果?(至少两点)13.阅读材料,结合所学知识,完成下列各题。材料一2023年4月8日,青岛近海地区一年一度的“鲅鱼节”开幕。节日里望着大量新鲜的鲅鱼上市,渔民和市民的脸上乐开了花。材料二2023年5月1日12时,青岛市全部渔船归港停靠,正式实行伏季休渔,给我们的海洋休养生息的机会。(1)青岛近海鱼类资源丰富,请列举青岛近海适宜鱼类生长的有利条件。(2)中国近海渔业资源日益减少,结合材料二,从利用海洋资源方面分析导致减少的主要人为原因是,应该采取的解决措施是。

探究创新14.读下列材料,完成下列各题。材料一哥本哈根联合国气候变化大会召开期间,我国诞生了一个新的大众流行语——“今天你低碳了吗?”同时,现实生活中也出现了“低碳一族”。材料二漫画《低碳并非高不可攀》。(1)结合所学知识,分析全球二氧化碳增多的原因。(2)参考漫画的提示,说出生活中两种“低碳”的良好行为。(3)为引起人们对“低碳生活”的重视,小悦写了一些宣传标语:“倡导低碳,呵护地球”“低碳生活,从我做起”等,请你也来试一试!(请不要与小悦雷同)答案：知能演练提升1.A图中阴影表示自然资源,四个选项中,只有石油属于自然资源。2.B3.D这是一道典型的漫画分析题,题干中的“筷子一次性,树木难安宁”告诉我们要保护森林资源,少使用一次性产品,爱护人类家园。4.B5.C6.D电能不属于自然资源;核能不属于可再生资源;世界石油资源最主要的储存、输出地是中东的波斯湾沿岸;实行休渔政策是为了实现海洋资源的可持续利用。7.B本题主要考查我国自然资源的特征。从总量看,我国有许多自然资源位居世界前列,是名副其实的资源大国。我国自然资源不仅总量大,而且种类多,但由于人口众多,人均占有量小,相对短缺;我国自然资源空间分布不均衡,利用也不尽合理。8.D我国自然资源总量虽然丰富,但在开采、使用中存在着资源破坏和浪费现象。如在开采矿产资源过程中,有采大弃小、采富弃贫、乱挖滥采等现象。9~10.9.D10.C第9题,读图可知,一次性物品使用频率最高的是纸巾。第10题,“低碳生活”要求生活作息时所耗用的能量要尽量减少,以降低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓环境恶化。11.D本题考查自然资源的利用和保护的有关情况。我国虽然是一个资源大国,许多自然资源的总量排在世界前列,但是我国人口众多,自然资源的人均占有量较少,所以在自然资源的利用过程中,不仅要看到自然资源总量丰富的一面,而且要看到人均资源不足的一面,要合理使用非可再生资源,并不断探索新资源。12.解析我们的生产、生活离不开自然资源,钢材来自铁矿,木材来自森林。自然资源分为可再生资源和非可再生资源两类。在短时间内可以更新、再生,或者可以循环使用的,属于可再生资源,可再生资源只有得到合理开发,才能被人类永续利用,因此可再生资源的“可再生”是有条件的,即人类在开发利用这些资源的同时,必须给它们“可再生”的机会、时间,否则,就会变成非可再生资源。从这一意义出发,无论是可再生资源,还是非可再生资源,我们都要珍惜、合理开发利用,如水资源利用不当,会出现水污染、水浪费、水资源不足等问题。答案(1)铁矿(矿产)森林(2)AD(3)水污染、水浪费、水资源不足等。(任答两项)13.答案(1)海水温度适宜;大陆架宽广。(2)过度捕捞实行休渔期14.解析本题以贴近人们的“低碳生活”为载体,考查人们在日常生活中为人与自然和谐相处所做的努