第三单元　八音之乐-　《小放驴》 说课稿　2024-2025学年人教版初中音乐七年级下册

第三单元八音之乐——《小放驴》说课稿2024-2025学年人教版初中音乐七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元八音之乐——《小放驴》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版初中音乐七年级下册

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第一节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生对民族音乐的审美能力，感受民间音乐的独特魅力。

2.增强学生合作学习的意识，通过集体演奏活动，提升团队协作能力。

3.培养学生音乐创作兴趣，通过模仿和改编，激发学生的音乐创造力。

4.强化学生音乐文化自信，传承和弘扬民族音乐文化。三、重点难点及解决办法

重点：

1.民族乐器演奏技巧的掌握，特别是《小放驴》中的笛子、二胡等乐器的演奏方法。

2.学生对《小放驴》歌曲的理解和表现，包括歌曲的节奏、旋律和情感表达。

难点：

1.学生对民族乐器演奏的掌握程度有限，可能存在技巧不熟练的问题。

2.学生在集体演奏中协调合作，确保音乐的整体效果。

解决办法与突破策略：

1.通过示范演奏和分步骤教学，帮助学生逐步掌握民族乐器的演奏技巧。

2.设定小组合作任务，让学生在合作中练习演奏，通过互相纠正和评价，提高演奏技巧。

3.采用分层教学，针对不同基础的学生提供个性化的指导。

4.利用多媒体资源，展示《小放驴》的背景和文化内涵，帮助学生深入理解歌曲。

5.通过多次练习和表演，让学生在实战中提高合作演奏的能力。四、教学资源

1.软硬件资源：电子琴、笛子、二胡、音响设备、投影仪、白板或黑板。

2.课程平台：学校音乐教学平台或网络音乐资源库。

3.信息化资源：民族音乐视频资料、《小放驴》歌曲音频文件、民族乐器演奏教程电子文档。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、示范演奏、小组合作练习。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？你们知道我国的民族音乐有哪些吗？”

展示一些关于我国民族音乐的图片或视频片段，如古筝、笛子、二胡等乐器的演奏画面，让学生初步感受民族音乐的魅力或特点。

简短介绍我国民族音乐的基本概念和重要性，如它反映了我国的历史、文化和民族精神，为接下来的学习打下基础。

二、民族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如旋律、节奏、和声等。

详细介绍民族音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五声调式、七声调式等。

三、《小放驴》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族音乐的特性和重要性。

过程：

选择《小放驴》这首歌曲进行分析，介绍其背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考《小放驴》在现实生活或学习中的影响，以及如何应用民族音乐解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族音乐相关的主题进行深入讨论，如“民族音乐的传承与发展”、“民族音乐与现代化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族音乐的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展

1.鼓励学生收集并欣赏更多的民族音乐作品，拓宽音乐视野。

2.引导学生参与民族音乐活动，如参加音乐会、学习民族乐器等。

3.鼓励学生结合所学，创作自己的民族音乐作品，表达对民族文化的热爱。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐简史》：介绍我国民族音乐的发展历程、主要流派和代表性人物。

-《民族音乐教程》：详细讲解各类民族乐器的演奏技巧、曲目欣赏和音乐理论知识。

-《中国传统音乐文化》：探讨我国民族音乐文化的内涵、特点和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解我国民族音乐的历史渊源和文化背景，如古代宫廷音乐、民间音乐等。

-深入研究各类民族乐器的特点、演奏技巧和代表曲目。

-探索民族音乐在不同地区的风格和特色，如江南丝竹、山东琴书等。

-比较和对比不同民族音乐的旋律、节奏、和声等元素，分析其音乐风格和审美特征。

-尝试创作简单的民族音乐作品，如歌曲、器乐合奏等，锻炼音乐创作能力。

3.课后实践活动：

-组织学生参观民族音乐展览、音乐会等活动，感受民族音乐的独特魅力。

-邀请民族音乐专家或演奏家进行讲座，分享他们的演奏经验和音乐心得。

-鼓励学生参加民族音乐比赛、演出等活动，提升音乐素养和表演能力。

-建立民族音乐学习小组，共同研究和讨论民族音乐相关问题，相互学习、共同进步。

4.拓展学习资源：

-利用网络资源，如在线音乐平台、民族音乐论坛等，了解最新的民族音乐动态和研究成果。

-收集整理民族音乐的相关书籍、视频、音频等资料，丰富学习资源。

-鼓励学生关注民族音乐领域的新闻和事件，了解民族音乐的社会影响和发展趋势。

5.教学评价：

-通过课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习成果。

-关注学生的音乐素养、审美能力、创作能力等方面的提升。

-鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和观点，培养独立思考能力。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这样的方式确实引起了学生的兴趣，他们对于民族音乐的好奇心被激发出来了。但是，我发现有些学生对于民族音乐的了解并不是很深入，所以在介绍民族音乐的基本概念和重要性时，我可能需要更加简洁明了，避免过于专业化的术语，让学生更容易理解。

在讲解《小放驴》这首歌曲的时候，我尽量用简单易懂的语言来描述它的旋律和节奏，同时也让学生通过听和唱来感受这首歌曲的韵味。我发现，学生们在模仿演奏的时候，对于一些乐器的演奏技巧掌握得不错，但是合作起来还是有些困难。这可能是因为他们在平时缺乏集体演奏的经验，所以我在接下来的教学中，会更多地强调团队合作的重要性，通过小组练习来提高他们的协作能力。

案例分析环节，我选择了几个典型的民族音乐案例，让学生们进行分析。这个环节我觉得挺有效的，学生们在讨论中能够提出自己的观点，也能够从不同的角度去理解民族音乐。不过，我也发现有些学生对于案例的理解不够深入，可能是因为他们对相关背景知识了解不足，所以接下来我会准备一些相关的背景资料，让学生在课前预习，这样他们在课堂上讨论的时候会更加有深度。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们能够围绕主题进行讨论，并且提出了一些很有创意的想法。但是，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们害怕犯错。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，他们能够清晰地展示自己的讨论成果，这让我很欣慰。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示不够关注，这可能是因为他们对自己的小组展示过于紧张。所以，我会在今后的教学中，引导学生更加客观地评价他人，提高他们的批判性思维能力。

接下来，我会针对这些问题提出一些改进措施和建议：

1.在导入新课时，我会尽量使用更加贴近学生生活的例子，让他们更容易产生共鸣。

2.在讲解过程中，我会注意使用更加通俗易懂的语言，避免使用过于