《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融单元总结》教案

第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融单元体例单元主题历史要素第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融官渡之战、赤壁之战、三国鼎立、西晋的兴亡、北方各族的内迁、东晋的兴亡、南北朝的政治、江南地区的开发、淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融、三国两晋南北朝时期的科技与文化单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是三国两晋南北朝时期的历史,学生将通过对本单元的学习,了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义;通过了解这一时期的科技和艺术成就,如祖冲之的数学成就,认识传统文化的继承与创新。二、单元教材分析三国两晋南北朝时期,是我国古代历史上的一个长期分裂时期,也是民族大交融的重要时期,政权分立和民族交融是这一时期的主要特征。东汉末年的农民起义和军阀割据,结束了秦汉时期大一统的局面。三国鼎立是从分裂割据逐步走向局部统一的过程。司马氏建立的西晋结束了三国鼎立的局面,实现了短暂的统一。八王之乱不仅使西晋衰落,也导致中原人口大量南迁,出现我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙。此后东晋南朝与十六国北朝对峙的局面形成。三国两晋南北朝时期,北方各族不断内迁,各族之间加强了交往交流交融,区域的开发,尤其是江南地区经济的发展,科技文化的显著进步,都为统一局面的重新出现奠定了基础。中国古代史的一个大单元理念是“统一多民族封建国家的建立和巩固”,三国两晋南北朝时期在这一大单元理念中起着承上启下的作用,从政治、经济、文化、民族关系等多方面,为隋唐盛世的出现创造了条件。三、单元学情分析七年级学生的知识储备和认知水平有限,因此教师需要根据学生学过的知识和理解能力,采取深入浅出、形象生动的教学方法。教师可以提供图片、文字等材料,创设情境,引导学生自主学习、合作探究,以拓展学生的视野,提升学生的思维,更有效地达成教学目标。四、单元教学目标1.了解三国两晋南北朝时期政权分立的时代特征,认识到国家统一是历史发展的必然趋势。2.了解人口迁徙、江南地区的开发、北魏孝文帝改革等基本史实,理解三国两晋南北朝时期民族交融的时代特征及其对中华民族发展的历史意义。3.知道三国两晋南北朝时期在农学、数学、天文历法及文学艺术方面取得的成就,认识传统文化的继承与创新。第四单元综合训练一、选择题1.诸葛亮在《出师表》中说:“今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原……兴复汉室,还于旧都。”曹操在《龟虽寿》一诗中写道:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”他们的共同理想是()。A.发展经济 B.争权夺利C.打败孙权 D.统一全国2.从东汉末年州牧割据、官渡之战到三国鼎立局面的形成,反映出的历史发展趋势是()。A.走向局部统一 B.经济持续发展 C.民族不断交融 D.各地群雄并起3.《三国志》中关于曹操将汉献帝迎到许这一历史事件有不同记载,《三国志·贾诩传》载为“奉天子以令天下”,《三国志·毛玠传》载为“奉天子以令不臣”,而《三国志·三嗣主传》却载为“挟天子以令诸侯”。这表明()。A.历史评价无法做到公正客观 B.历史人物具有多面性C.立场不同影响对历史的叙述 D.历史真相具有模糊性4.下面是某同学制作的“中国古代朝代更迭示意图(局部)”,图中①对应的朝代是()。A.西汉 B.东汉 C.曹魏 D.西晋5.魏晋南北朝时期,河西地区的清乐与羌胡之声结合,南朝的清乐与江南音乐结合,北朝曾改编清乐并由胡人演唱。这说明魏晋南北朝时期()。A.通过清乐来加强统治 B.中原传统文化日渐消亡C.各民族文化不断交融 D.南朝的清乐成为主流6.(山东滨州中考)三国两晋南北朝时期,能证明“人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者”这一观点的是()。A.西晋灭吴统一全国 B.江南地区的开发C.前秦东晋淝水之战 D.北魏孝文帝改革7.(安徽中考)东晋南朝时期,除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市”之外,还有农民临时集市的“草市”,军队设的“军市”,与周边民族进行贸易的“互市”等,星罗棋布,遍布各地。这反映当时()。A.商业贸易活动频繁 B.长期分裂的局面结束C.市突破了时间的限制 D.重农抑商政策废除8.(山东临沂中考)“阿坚百万南牧,倏忽长驱吾地。破强敌,在谢公处画,从容颐指。”这是宋朝李纲对4世纪末期一次以少胜多著名战役的描述。这次战役是()。A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.淝水之战 D.赤壁之战9.(山东济南中考)魏主下诏:“今欲断诸北语,一从正音。……三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧;若有故为,当加降黜。”《资治通鉴》这段记载,反映的是()。A.汉文帝以德化民 B.宋文帝轻徭薄赋C.汉光武帝释放奴婢 D.北魏孝文帝改用汉语10.(四川宜宾中考)《魏书》记载,北魏孝文帝改革前,举行祭典依北土旧俗,由有司代祭;改革后,按中原地区的礼制,由皇帝亲祭。这一变化()。A.消除了民族之间的隔阂 B.推动了北魏统一南北C.促进了鲜卑政权的汉化 D.提升了官员政治素养11.〔北京中考(改编)〕以下是一位同学绘制的某单元的知识结构示意图,其中①处应为()。A.人口的南迁 B.孝文帝改革 C.都城的南移 D.六辅渠的开凿12.(山东青岛中考)三国两晋南北朝时期,随着民族交融和南北经济的发展,中华民族以自强不息的伟大精神,创造出璀璨的科技文化。下列属于这一时期“科技”成就的是()。A.《伤寒杂病论》 B.《齐民要术》 C.《黄帝内经》 D.《九章算术》二、非选择题13.阅读下列材料,回答问题。材料一丝绸之路从古老的中国起步,将世界几大古老文明联系了起来,成为它们之间的纽带,并挽系着它们结成一张广布世界的文化网,搭起一个历史演进的大舞台。——摘编自纪宗安《丝绸之路与中西经济文化交流》材料二秦汉时期,关中地区既是全国的经济中心,也是政治中心,地位十分优越和显赫。同期的南方,经济一直远远落后于北方。虽然对于农业来说,南方拥有气候温暖、雨量充沛、土地肥沃等优越条件,但受生产水平的制约和人口稀少的局限,直至东汉末,江南地区还是一个林莽地带,土旷人稀,经济停滞在原始状态。——区永圻《论中国古代经济重心南移的原因》材料三东汉末年以来,北方战乱不断,大量的北方人口到南方避难。他们带去了先进的生产技术和生产力,大大促进了南方经济的发展。在关中及北方经济遭到重大破坏的同时,南方地区的经济却稳步发展起来。魏晋南北朝时期区域经济形势开始发生变化,最突出的是江南地区的开发和繁荣。——摘编自徐卫民《中国历史地理与文化遗产》(1)根据材料一并结合所学知识,指出丝绸之路“起步”的标志性事件。写出西汉陆上丝绸之路的路线,并概括丝绸之路的历史作用。(2)根据材料二,指出秦汉时期我国经济中心的所在地,并概括秦汉时期中国南方经济发展缓慢的原因。(3)材料三中自东汉末年到魏晋南北朝时期哪些事件导致北方地区战乱不断?(两点即可)根据材料三并结合所学知识,分析魏晋南北朝时期江南地区经济状况改变的影响。14.三国两晋南北朝时期,政局纷乱复杂。某校七年级(4)班历史兴趣小组开展了主题为“走进魏晋南北朝”的探究性学习活动。阅读下列材料,回答问题。【政治局面】(1)上面是某同学制作的三国两晋南北朝时期政权更替示意图,图示中A、B政权的建立者分别是谁?C、D所代表的政权是什么?【经济发展】材料一历史的车轮进入魏晋南北朝时期,中原经济区独占鳌头的局面不复存在,其地位与作用下降了……相反,江南经济区迅速形成与发展,一些边远地区的社会经济也获得显著发展。——摘编自高敏主编《中国经济通史魏晋南北朝经济卷》(2)根据材料一并结合所学知识,分析魏晋南北朝时期“江南经济区”形成的原因有哪些。【民族关系】材料二4世纪后期,鲜卑族拓跋部迅速崛起,建立北魏,统一了北方。拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑习俗,要治理好广大的北方地区困难重重。北魏孝文帝即位后,在祖母冯太后的支持下,进行一系列改革,孝文帝受她影响很大,冯太后去世后,他继续推行改革。迁都后,孝文帝兴学校、分田地、崇儒术,改用汉族的官制律法,造就了北魏的强盛,也为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书中国历史七年级上册》(3)阅读材料二,围绕其主题提炼出一个观点,并结合材料二和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,论述条理清晰)【历史思考】(4)通过对以上问题的探究,总结魏晋南北朝时期历史发展的基本趋势。15.阅读下列材料,回答问题。材料一(贾思勰总结写《齐民要术》的体会时曾说)今采捃(收集)经传,爰及歌谣,询之老成,验之行事……皆余目所亲见,非信传疑。——《齐民要术·序》材料二462年,祖冲之经过多年查阅、比较和研究古代天文历法方面的资料,并进行了长达数年的计算,终于制成了《大明历》。在《大明历》颁行受挫时,他没有放弃自己的研究,坚信自己劳动的价值,并把研究志向转向数学。——摘编自吴振奎《祖冲之》(1)根据材料一,概括贾思勰能够著成《齐民要术》的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,指出祖冲之“把研究志向转向数学”后在该领域所取得的主要成就。谈谈祖冲之有哪些优秀品质值得我们学习。答案：1.D诸葛亮在《出师表》中表达了光复汉室,统一全国的愿望;曹操在《龟虽寿》中表达了他锐意进取,统一全国的志向。因此,他们的共同理想是统一全国,D项正确。2.A根据题干材料“从东汉末年州牧割据、官渡之战到三国鼎立局面的形成”,可知历史发展趋势是走向局部统一,A项正确。3.C题干材料中“奉天子”与“挟天子”反映了历史表述的不同,这是由立场不同导致的,C项正确;题干材料没有涉及对历史的评价,排除A项;题干材料不是对历史人物的评述,排除B项;“历史真相具有模糊性”说法错误,排除D项。4.D5.C根据题干材料“河西地区的清乐与羌胡之声结合,南朝的清乐与江南音乐结合,北朝曾改编清乐并由胡人演唱”,可知魏晋南北朝时期各民族文化不断交融,故C项正确。6.B根据所学知识,可知江南地区开发的主要原因是北方人民南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,带去了先进的生产工具和生产技术,还有就是人民的辛勤劳作,这证明了人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。故选B项。7.A根据题干材料并结合所学知识,可知当时商业贸易活动频繁,A项正确;根据所学知识,可知东晋南朝时期的时代特点是政权并立与民族交融,排除B项;市突破了时间的限制,在题干材料中没有体现,排除C项;题干材料没有涉及重农抑商政策的废除,排除D项。8.C根据题干材料中的“阿坚”“谢公”“4世纪”“以少胜多”并结合所学知识,可知“阿坚”指的是前秦君主苻坚,“谢公”指的是东晋一方的总指挥谢安,这场以少胜多的战役是发生在383年的淝水之战,C项正确。9.D根据题干材料“今欲断诸北语,一从正音。……三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧;若有故为,当加降黜”并结合所学知识,可知北魏孝文帝即位后,立志用文治移风易俗,他力排众议,进一步推行汉化措施,规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语等内容,D项正确。10.C题干材料反映了北魏孝文帝改革后举行祭典由改革前按照北土旧俗到按照中原地区的礼制进行,这一变化促进了鲜卑政权的汉化。北魏孝文帝改革增强了北魏的实力,促进了北方少数民族的封建化进程,促进了民族交融,C项正确;北魏孝文帝改革没有消除民族之间的隔阂,排除A项;北魏没有统一南北,排除B项;题干材料反映的是举行祭典的变化,没有反映提升了官员政治素养,排除D项。11.A根据示意图,可知这一时期是魏晋南北朝时期。这一时期,北方各族内迁促进了民族间的交往交流交融,中原人口的南迁促进了江南地区的开发,A项正确;孝文帝改革发生在黄河流域,与江南地区的开发没有直接关系,排除B项;这一时期有多个政权与都城,分布在北方和南方,排除C项;六辅渠的开凿发生在西汉,排除D项。12.B根据所学知识,可知《齐民要术》是北朝贾思勰所著的一部综合性农学著作,是我国现存最早的一部完整的农书,B项正确。《黄帝内经》在战国时期问世,《伤寒杂病论》《九章算术》都属于汉朝的科技成就,排除A、C、D三项。13.参考答案(1)标志性事件:张骞通西域。路线:从长安出发,沿河西走廊,经过西域、中亚、西亚,再到欧洲和北非。作用:促进了中国同其他国家和地区的贸易和文化交流。(2)经济中心:关中地区。原因:远离政治中心、人口稀少、生产力水平低下、广大地区尚未开发。(3)事件:黄巾起义、官渡之战、八王之乱等。影响:为经济重心南移奠定了基础。14.参考答案(1)A:刘备;B:司马炎;C:北魏;D:陈。(2)北方人大规模南迁,给江南地区输送了大量劳动力,也带去了中原先进的生产工具和生产技术;江南地区相对安定;江南地区的自然条件优越;统治者采取了有利于发展生产的措施;南方人民的共同努力等。(3)观点:改革是强国之路。论述:北魏孝文帝推行一系列汉化措施,顺应了时代的潮流,改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系,促进了民族交融,也为后世治理国家提供了有益的参考。战国时期,商鞅在秦孝公的支持下进行变法,推行奖励耕战等一系列改革措施,使