第五课 截取屏幕上的画面教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级上册川教版

第五课截取屏幕上的画面教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级上册川教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：截取屏幕上的画面教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年10月25日星期一第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作学习截取屏幕画面，提高信息获取和处理能力，培养问题解决能力和创新意识，同时增强对信息技术应用的认识，提升信息素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作，包括开关机、鼠标和键盘的使用等。他们对于图形界面有一定的了解，能够进行简单的文件管理操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。他们的动手能力较强，喜欢通过实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察屏幕操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过亲自尝试来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对屏幕截取的概念不够理解，难以把握截取的时机和技巧。此外，学生在操作过程中可能会遇到软件使用上的问题，如截取工具的选择、截图格式设置等。此外，学生在操作过程中可能会遇到屏幕操作速度慢、截取效果不理想等问题，需要教师给予指导和帮助。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与操作结合的教学方法，先通过讲解屏幕截取的基本原理和操作步骤，再引导学生进行实际操作。

2.教学活动：设计“屏幕截取接力赛”游戏，让学生在游戏中学习如何快速、准确地截取屏幕画面，提高他们的操作技能和参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示操作步骤，同时使用实物计算机让学生进行实际操作，确保每位学生都能参与其中。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们在使用电脑或平板电脑时，有没有遇到过需要保存屏幕内容的情况？”

2.学生分享自己的经验，教师总结：“是的，我们经常需要截取屏幕上的画面，比如保存网页上的重要信息或者制作演示文稿。”

3.教师展示一个需要截取屏幕画面的实际场景，引发学生兴趣：“今天，我们就来学习如何截取屏幕上的画面。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解屏幕截取的基本概念和重要性，例如：“屏幕截取可以帮助我们记录重要信息，方便以后查看和分享。”

2.教师演示如何使用截图工具进行屏幕截取，包括截图区域的选择、截图格式设置等。

3.教师强调屏幕截取的技巧，如如何快速切换到截图模式，如何调整截图比例等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随教师步骤，尝试使用截图工具截取屏幕上的简单画面，如桌面背景。

2.学生独立操作，截取屏幕上的文字信息，如网页上的标题或重要段落。

3.学生分组合作，尝试截取复杂画面，如包含多个窗口的桌面截图。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何选择合适的截图工具，例如：“你觉得手机上的截图工具和电脑上的截图工具有什么区别？”

2.学生讨论截图格式的选择，例如：“为什么有时候我们需要将截图保存为JPG格式而不是PNG格式？”

3.学生讨论截图后的编辑处理，例如：“如果截取的图片中有不需要的部分，我们该如何去除？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，教师总结：“我们学习了屏幕截取的基本概念、操作方法和一些技巧。”

3.教师强调本节课的重难点：“屏幕截取的关键在于选择合适的截图工具和掌握正确的操作步骤。大家在操作过程中要注意观察屏幕变化，及时调整截图区域和格式。”

备注：以上教学流程用时共计45分钟，每个环节的具体内容和时间分配可根据实际情况适当调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电脑操作基础：介绍电脑的基本组成，如主机、显示器、键盘、鼠标等，以及它们的基本功能和使用方法。

-图形界面操作：讲解图形界面操作的基本原则，如窗口、菜单、图标等，以及如何在图形界面中进行文件管理。

-常用软件介绍：介绍一些常用的软件，如文字处理软件（如MicrosoftWord）、电子表格软件（如MicrosoftExcel）、演示文稿软件（如MicrosoftPowerPoint）等，以及它们的基本功能和操作方法。

-信息技术安全：讲解网络安全知识，如病毒防范、个人信息保护等，提高学生的网络安全意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网搜索或查阅相关书籍，了解电脑的发展历程和未来趋势，拓宽信息技术知识面。

-建议学生利用家庭电脑或学校实验室的设备，亲自操作和练习所学的内容，如学习使用截图工具、编辑图片等。

-鼓励学生参加学校或社区组织的信息技术培训活动，如编程入门、网页设计等，提升信息技术技能。

-引导学生关注国内外的信息技术竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中小学信息技术创新与实践活动等，激发学生的创新精神和实践能力。

-建议学生通过在线课程或视频教程，学习更多关于信息技术的知识，如网络安全、编程语言等，为未来的学习打下坚实基础。

-组织学生进行小组合作，共同完成一些信息技术相关的项目，如制作班级网页、设计宣传海报等，提高团队协作能力和实践能力。

-建议学生定期整理和备份自己的电子文档，培养良好的信息管理和安全意识。

-引导学生关注信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、金融等，了解信息技术对社会发展的重要作用。

-鼓励学生参加学校或社区组织的信息技术讲座和研讨会，与专家学者交流，提升自己的专业素养。

-建议学生关注国家关于信息技术的政策法规，了解信息技术发展的法律法规环境，增强法律意识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入了更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也激发了他们的学习兴趣。

2.实践导向：我注重将理论知识与实践操作相结合，比如让学生通过实际操作来学习截取屏幕画面，这样的教学方式更贴近实际，也更有助于学生理解和掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的信息技术基础参差不齐，有的学生操作熟练，有的则相对生疏。这导致在讲解过程中，部分学生可能觉得内容过于简单，而另一部分学生又觉得难以跟上。

2.教学节奏控制：在实践操作环节，我发现有时候教学节奏控制得不够好，有些学生可能因为操作不熟练而跟不上进度，而有些学生则可能因为操作过于熟练而显得无所事事。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前进行一次小测验，了解学生的基础情况，然后根据学生的水平进行分层教学，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.为了更好地控制教学节奏，我会在实践操作环节设置不同的难度层次，让学生根据自己的能力选择合适的任务，同时也会适时给予个别指导，确保每个学生都能有所收获。

3.在评价方式上，我计划引入多元化的评价方法，比如通过课堂观察、小组互评、学生自评等方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。此外，我还考虑引入项目式学习，让学生在完成实际项目的过程中展示自己的学习成果。八、重点题型整理1.题型一：屏幕截取操作步骤

-问题：请按照以下步骤完成屏幕截取操作：

a.打开截图工具。

b.选择截图区域。

c.调整截图格式。

d.保存截图。

-答案：a.打开截图工具（如SnippingTool）。

b.选择截图区域（使用鼠标或键盘快捷键）。

c.调整截图格式（如JPG、PNG等）。

d.保存截图（选择保存路径和文件名）。

2.题型二：截图工具的使用

-问题：如果你需要截取一个包含多个窗口的桌面截图，你会选择哪种截图工具？为什么？

-答案：我会选择全屏截图工具，因为它可以一次性截取整个桌面，包括所有打开的窗口。

3.题型三：截图格式选择

-问题：在保存截图时，为什么有些人会选择JPG格式而不是PNG格式？

-答案：选择JPG格式通常是因为它具有更小的文件大小，适合于网络分享和存储。而PNG格式适合保存透明背景的图像，但文件大小相对较大。

4.题型四：截图后的编辑处理

-问题：如果截取的图片中有不需要的部分，应该如何去除？

-答案：可以使用截图工具自带的编辑功能，如裁剪工具，或者使用图片编辑软件（如Photoshop）来去除不需要的部分。

5.题型五：屏幕截取的实际应用

-问题：请举例说明屏幕截取在实际生活中的应用场景。

-答案：

a.在学习过程中，截取电子教材或网络资源中的关键内容。

b.在工作中，截取软件操作步骤或系统错误信息进行记录和分享。

c.在游戏中，截取游戏画面进行分享或作为纪念。板书设计①知识点：屏幕截取的基本概念

②词句：屏幕截取、截图工具、截图区域、截图格式

③举例：如何使用截图工具截取屏幕画面

①知识点：屏幕截取的操作步骤

②词句：打开截图工具、选择截图区域、调整