外语教育中国际化能力培养与提升

外语教育中国际化能力培养与提升xx2010年颁布实施的《纲要》明确提出,要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”,“开展多层次、宽领域的教育与合作,提高我国教育国际化水平”。目前,我国高校外语教育正进入一个重要转型期,对培养人才的国际意识和多元文化素养提出了更高要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》国家发展的新形势需要更多的国际化人才,当前国际竞争的核心依然是国际化人才的竞争。2010年颁布实施的国际化人才培养的社会背景中华民族伟大复兴；01构建人类命运共同体；03“一带一路”倡议实施；02国际化人才培养的三要素人的因素语言(外语)能力国际化能力习近平总书记指出，参与全球治理需要一大批熟悉党和国家政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。点击此处添加标题内容目录一.高校外语教育中国际化能力培养二.基础外语教育中国际化能力培养三.家庭教育与国际化人才培养四.干部国际化能力培养五.国际组织人才培养六.国际化服务七.国际化人才培养机遇与挑战一.高校外语教育中国际化能力培养国际化能力培养前提是国家外语教育能力(一)专业外语教育中国际化能力培养(二)大学外语教育中国际化能力培养一.高校外语教育中国际化能力培养教育国际化最终是要实现人才培养的国际化，这对人才的知识和能力结构提出了新要求，要求高校改革人才培养模式和人才培养目标，赋予人才培养目标以鲜明的国际化内涵。一.高校外语教育中国际化能力培养21世纪以来，随着经济全球化的推进，“一带一路”倡议的提出，语言文化文明的交流，教育国际化已经成为大势所趋。为学生提供多样化选择和国际理解的机会，拓展学生的国际视野，增强国际竞争意识，培养多元文化理解能力和沟通合作能力，让学生突破狭窄学习环境的定式，关注社会、关注生活。将外国文化的本土化与本土文化的国际化相结合。全球化、国际化越是深入，本土化、民族性越要凸显。____钟秉林一.高校外语教育中国际化能力培养一定是具有全球化思维的人才,能够从全球视角出发,认识和思考国家和区域问题;这样的人才也一定是具有跨文化交际能力和多种语言

能力的人才,能真正从情感、认知和行为等不同层面实现语

言和文化的深度沟通。国际化人才:0102一.高校外语教育中国际化能力培养国际化人才标准的内涵:添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题1.较强的运用和处理外语信息的能力3.熟练掌握本专业的国际化知识5.较强的跨文化沟通能力7.较高的政治思想素质和健康的心理素质。2.宽广的国际化视野4.熟悉国际惯例6.独立的国际活动组织能力一.高校外语教育中国际化能力培养国家外语教育能力:外语教育能力就是指根据国家和社会的发展需求以及国际化的需要,结合人才的发展和培养特点与规律,培养不同层次外语人才的能力。外语教育能力既包括培养外语专业人才的能力,也包括培养非外语专业人才使用外语的能力。一.高校外语教育中国际化能力培养6.精通国际谈判4.外语水平2.国际视野5.国际规则3.时代精神1.家国情怀国际化能力(1)—彭龙:一.高校外语教育中国际化能力培养国际化人才,首先应了解中国传统文化,热爱祖国,具有浓厚的家国情怀,具有民族文化定力,这样的人才日后走出校门,走向国际社会的舞台,将会自觉承担起维护国家利益和民族尊严的责任和使命。在各种文化思潮交流、交融、交锋日益频繁的当下,会坚定不移地守住和发展自身的民族文化。1.家国情怀2017年10月18日，正值国内各族人民喜迎中国共产党第十九次全国代表大会胜利召开之际，我院在俄罗斯南萨哈林国立大学进修的2014级本科生宋晓南和2016级翻译硕士研究生李爽两位同学，应该校政治学课程教师佳丽娜·瓦列里耶夫娜(ГалинаВалерьевна)的邀请，在今天下午的政治课上为班级师生介绍中国共产党第十九次全国代表大会开幕会的情况以及习近平总书记的治国理政思想与人格魅力。俄方教师把政治课安排为讲座课。哈师大学生在国外宣传党的十九大一.高校外语教育中国际化能力培养国际化人才应具有多元文化意识、国际化思维,了解、尊重他国文化。2.国际视野宋晓彤介绍《中国税法》单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解(НалоговоеправоКитая)概况单击添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确理解您所传达的信息。《中国税法》概况包括个人所得税徐姗介绍《中国预算体系》(БюджетнаясистемаКитая)单击此处添加标题一.高校外语教育中国际化能力培养在这个时代之中,中国有责任也有义务积极全面参与全球治理,在世界舞台上,彰显我们这个民族的大国姿态和厚重的文化传统。国际化人才应研究和传播中外优秀文化、探索新知识、推动世界文明多样性发展,追求卓越,精益求精。在世界范围内,彰显中国理论、中国制度、中国经验、中国道路的世界意义,讲好中国故事,展示好中国形象。0102033.时代精神一.高校外语教育中国际化能力培养4.外语水平多种语言一个世界。小语种大外交。在我们生活的世界里,同时存在着大约六千种语言。建立语言之间的联系,具有跨语言文化交际能力,各国人民才得以认知世界,促进文化文明的交流、融合与共同发展,也是民心相通的基础。如果只是用对方听得懂的语言交流——比如英语这门国际化的语言——对方会记在脑子里;但如果用对方的母语交流,对方就会记在心里。(纳尔逊·曼德拉)单击此处添加标题波兰大使馆给哈师大斯拉夫语学院感谢信在写给我院赵秋野院长的感谢信中，波兰共和国驻中国大使馆高度赞扬学院为中波文化交流做出的贡献，对波兰共和国驻中国大使赛熙军率代表团访问哈尔滨及举办的“波兰周”活动期间，学院全体师生给予的热情周到的接待表示感谢，并希望我院能够继续与波兰共和国驻中国大使馆保持密切合作关系。在波兰共和国驻中国大使赛熙军率代表团访问哈尔滨期间，孙伟峰同学积极参与接待工作并出色完成翻译任务，对此深表谢意。同时，波兰共和国驻中国大使馆对该同学表现出的扎实的语言功底、良好的敬业精神和高度的工作热情表示敬意。波兰大使馆给孙伟峰同学的感谢信一.高校外语教育中国际化能力培养政治、文化、教育、军事、外交、经济、法律等5.国际规则一.高校外语教育中国际化能力培养6.精通国际谈判一.高校外语教育中国际化能力培养2.熟悉掌握国际惯例;单击添加项标题021.具备宽广的国际化视野和强烈的创新能力;国际化能力(2)__王文斌014.具备跨文化的沟通能力;单击添加项标题043.谙熟本专业的国际化知识;单击添加项标题036.具备利用和处理信息的能力;单击添加项标题065.具备独立的国际活动能力;单击添加项标题057.具备政治思想素质和健康的心理素质并能经受多元文化的碰撞。单击添加项标题07一.高校外语教育中国际化能力培养人才培养目标:培养具有中国情怀、国际视野、社会责任感、思辨能力和跨文化能力的复合型、复语型高层次国际化人才。北外在国际化人才培养过程中的理念和实践一.高校外语教育中国际化能力培养国际化能力(3)—金利民1.国际化思维添加标题3.专业知识技能添加标题5.立志与励志添加标题7.抗挫折能力添加标题2.多语言能力添加标题4.背景经历添加标题6.跨文化交际能力添加标题8.中国立场一.高校外语教育中国际化能力培养通识教育提升学生的全球思维和综合素质,如开设课程或举办讲座:区域和国别研究;全球视野下的当代中国;当代中国热点问题;“一带一路”战略研究;中西文化交流史等。1.国际化思维大学生为联合国教科文组织提供的演讲稿摆脱痛苦贫穷,共建美丽人生演讲语言俄汉双语话题哈尔滨师范大学斯拉夫语学院俄语系学生演讲人一.高校外语教育中国际化能力培养国外名校所开设的语种比较多。如美国哈佛大学开设95个语种,法国国立东方语言文化学院开设93个语种,俄罗斯圣彼得堡国立大学开设124个语种。北外开设84个语种,计划到2020年开齐所有与中国建交国家的官方语言,使语言的语种、数量和覆盖面达到发达国家知名大学同类水平。(专业外语;二外;复语)2.多语言能力多语言能力：通用语与非通用语一.高校外语教育中国际化能力培养3.专业知识技能所学专业知识+外语知识技能+百科知识(通识教育)外语专业知识技能+百科知识(通识教育)大学生波兰语诗歌比赛获金奖一.高校外语教育中国际化能力培养出国留学:3+1;2+2;暑期班;专业实践;非通用语种学习在地国际化:目前发展的一个趋势,通过把国外的教授和学生请进来,使我们的学生在自己的国家能够获取跨文化学习的经历。4.背景经历0102一.高校外语教育中国际化能力培养开展中外文化交流、社会调研、语言服务、扶贫支教以及师资培训等活动,旨在引导学生主动承担社会责任,积极投身社会实践,了解国情,服务社会,做到知行结合。5.立志与励志1单击此处添加智能图形文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想。单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。志愿者活动(语言服务社会)2一.高校外语教育中国际化能力培养哈师大俄语系学生在俄罗斯萨哈林大学用俄语讲“十九大报告”精神;讲中国法律知识。“用外语讲述中国”。让学生用所学的语言,在对象国语言民众居住区,可以是国内的居住区也可以是国外的居住区,宣讲中国某一个文化点,或者某一个政策点,同时记录宣讲的经历,以及观众提出的问题,然后进行反思,促进跨文化沟通的实践经历。6.跨文化交际能力一.高校外语教育中国际化能力培养7.抗挫折能力一.高校外语教育中国际化能力培养培养学生为国家服务,为人类文明的进步服务的意识,让他们了解自己的国家,了解自己的文化。8.中国立场一.高校外语教育中国际化能力培养“一带一路”倡议为载体的全球化3.0时代,需要培养学生的全球胜任力:从多个角度批判地分析全球和跨文化议题的能力;理解差异是如何影响观念、判断,以及对自我和他人的认知能力;在尊重人类尊严的基础上,与不同背景的他人进行开放、适宜、有效的互动能力。一.高校外语教育中国际化能力培养全球胜任力知识和理解力维度:全球性议题的知晓和理解力;态度维度:在坚持文化自信的基础上,秉持开放和尊重的态度。技能维度:批判性思维;一.高校外语教育中国际化能力培养大学外语教育中国际化能力培养:必要性专业+外语迫切性二.基础外语教育中国际化能力培养如何衔接?基础外语教育中国际化能力培养

高校外语教育中国际化能力培养二.基础外语教育中国际化能力培养单击输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼教育部《高中课程标准》修订(2015-2017)语言能力;文化意识;思维能力;学习能力外语学科核心素养:根据需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想根本任务:立德树人二.基础外语教育中国际化能力培养以“一带一路”建设为契机,推动中学外语教育,特别是推动多语种教育向更深更远发展。在新时代外语教育生态环境改变后,我们如何建设新的生态;立德树人,培养具有中国情怀、国际视野的人才;二.基础外语教育中国际化能力培养在中学多语种教育中构建语言能力、尊重和认同、传播三层金字塔‘一带一路9背景下中学多语言教育论坛‘一带一路9背景下中学多语言教育论坛关键词“一带一路”、国际化人才培养、多语言教育聚焦两个问题如何设置国际化人才培养课程,如何建设国际化人才培养的师资队伍。论坛主旨“一带一路”背景下的中学多语言教育三.家庭教育与国际化人才培养

中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓： 把自己和家人变成地球村的居民，在实践中了解世界的变化，学会交往与合作; 提高孩子外语能力的同时，更注重培养孩子的主动性与自制力，养成自我管理的良好习惯; 培养孩子奠定牢固的中国优良传统文化的基础; 给孩子一些发展的建议，但要把尊重孩子的选择权作为不可动摇的原则。三.家庭教育与国际化人才培养培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的优秀孩子,是家庭教育的重任。家庭教育要提前进入留学应对状态;要在中国式家庭教育上找到文化自信、传统自信;在家庭教育中要充分考虑到留学将面临的困难。0102现代教育报社社长兼总编辑廖厚才:三.家庭教育与国际化人才培养中国式家庭教育如何与国际接轨在留学低龄化趋势下,如何培养国际化人才,既是中外教育界的新课题,也是中国式家庭教育面临的新挑战。21世纪国际化人才的核心素养:学习兴趣学习能力道德素养四.干部国际化能力培养国际组织一般需要具有较强专业素养和能力、具有国际化特征的人才。各国际组织、部门、专业类别不同，对于人才的要求也有所差异，这就需要加强国际化，扩大国际视野，提高多语种、跨文化沟通能力。五.国际组织人才五.国际组织人才我国为联合国提供经费达到10%左右，但是，在联合国的供职人员才达到1.12%，这跟我们所提供的经费支持很不相称。出现这种情况的原因之一是因为我们高端的外语人才非常短缺，国际化人才也非常短缺。现在所倡导的“一带一路”涉及国家的语言或国家通用语达到60余种，再加上这一区域的民族语言和重要方言，所涉不下200余种，而我国教育部本科专业目录的外语语种目前还不到80种。基础外语教育、大学外语教育中国际化能力培养缺失。现在北外是我国目前开设外国语种最多的一所高校。上海外国语大学目前开了30多个语种，广东外语外贸大学和天津外国语大学分别开设了近30个语种，这些还都是开设语种比较多的高校。由此可见，我们的外语教学语种明显偏少。五.国际组织人才五.国际组织人才通过搭建“语言+专业”并重、国内外结合的学习平台,海外国际组织机构实习与国内涉外机构实习相结合的实习平台,探索综合多语种能力、复合专业知识、国际组织实践经验“三位一体”的卓越人才培养模式。2015年起,上海财经大学依托优势学科资源设立“国际组织人才培养项目”。该项目聚焦成建制培养能胜任国际组织工作的高端金融、商务、法律专业人才。上海财经大学着力培养国际组织人才,取得阶段性成效。六.国际化服务三亚国际化城市建设:为了推动三亚旅游国际化发展,三亚市委、市政府主动作为,在市场营销、产品创新、人才培训、环境营造等方面进行了积极探索,推动国际化旅游服务能力逐步提升。为提高从业人员的国际化服务能力,三亚市旅游委还发起了三亚市旅游行业全民学外语活动,明确将外语培训作为旅游标准化企业考核内容之一,将通过开展外语培训、英语角活动、“英语达人”选拔等一系列活动,拓展旅游行业从业人员的国际视野,提升外语水平,营造国际化语言氛围。七.国际化人才培养机遇与挑战七.国际化人才培养机遇与挑战1.高端外语人才短缺;2.外语能力与知识脱节。语言是音形义的结合体,研究过程中有必要区分句法学、语义学和音系学,但是在教学过程中若过分肢解这些语言点,很可能造成学生知识学习和理解的碎片化;国际化外语人才培养存在问题:3.外语教学中存在高投入低产出、费时低效、哑巴外语、高分低能等现象;4.学生的外语应用能力难以满足国家和社会的发展需求。目前我们国家不缺少具备基础外语能力的人才,而是缺少高端的外语人才;5.教学目标不清,在人文性与工具性之间摇摆不定,人才培养趋同化明显。外语教育不可能没有人文性,当然也离不开工具性。单击添加项标题内容七.国际化人才培养机遇与挑战国际化外语人才培养存在问题:6.课程设置功利趋向明显,学科特征不够突出;7.缺少对中小学外语教育的系统研究,区域发展不平衡,校际发展不均衡,科研力量更是单薄。学生学习的阶段性分割非常明显,这一点要引起我们高度的重视。8.课堂表演化时有表现,学生学习动机的激发比不上社会培训学校。这里又产生了另外一个问题:学生学习动机和学习热情的激发,为什么社会培训学校在某些方面比我们还强?9.知识碎片化明显,外语教育的本体性问题思考不足。七.国际化人才培养机遇与挑战提升外语教育中国际化能力培养的对策:4.紧密对接我国中小学外语教育与高校外语教育,形成外语教育一条龙。添加标题3.准确处理外语教育与教学两者之间的关系,教材编写要体现这种关系。添加标题2.强化学生的母语熏陶以及对祖国文化的深度了解,母语水平在很大程度上就是我们外语学习水平的天花板,母语水平有多高会影响外语水平。添加标题1.培养国际化人才,教师是关键。添加标题02040103七.国际化人才培养机遇与挑战提升外语教育中国际化能力培养的对策:5.正确认识和利用现代化教育信息技术(教育信息化2.0行动计划)。现在慕课、翻转课堂用得非常普遍,这是好事情,但是也不能盲目,要有理性判断,要切合实际地加以使用。6.提升我国外语教育能力研究的意识。7.推进我国外语教育学科的建设。七.国际化人才培养机遇与挑战1.国家语言政策与规划,需要研究应开设哪些语种?哪些地区、学校该开哪些语种?提高我国外语教育能力对策:2.要搞清楚我们的教育目的到底是什么?单击添加项标题3.需要提升外语教师的专业素养。单击添加项标题4.需要思考学生的学习行为和学