化学培优补差工作计划（33篇）

化学培优补差工作计划（33篇）

化学培优补差工作计划篇1

期末考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的

事情。结合上个学期化学工作的得失，就培优补差方面的工作我做

了以下安排：

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成化学基

本能力。

二、制定目标：

在下个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高严谨

性、广泛的应用性等化学能力，成绩稳定在57分左右，并协助老师

实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做

好，成绩有一定的提高。特别是在基本和应用的考试能力方面。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的化学的严谨性。做题必须做到：

1、看清题目；

2、了解解题方法；

3、明白解题思路。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握。

四、主要措施：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；课外辅导，

利用课余时间，例如：午饭后到午觉前这段时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优

生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做

好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学

生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的

学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行

相应的辅导。

总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一

个人，设法提高他们对化学的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教

学方法去激发他们的兴趣，尤其是化学实脸，吸引他们的注意力，

在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使

每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

化学培优补差工作计划篇2

一、培优补差对象：

高三每班前30名。

二、培训目标：

为把化学学科培优工作落在实处，使优生更优，学生的能力再

上一个新台阶。

三、培训措施：

1、做好学生的思想工作和方法指导，各科任主动了解各班尖子

生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。

从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。同时不断地

鼓励，激发他们学习的积极性。

2、平时工作做足做细，在课堂上尖子生提出的问题，要有启发

性解答。对于同步的复习内容，要求生稳扎稳打把基础打好，适当

的超前但不要太过超前。平时的每一次限时训练要了解尖子生的成

绩和每道题的做题情况。利用课余及坐班时间进行辅导。充分开发

他们的智力、拓宽思路，使优生吃的饱、吃的好。

3、根据尖子生的实际情况制定学习方案，每周从各地送来的套

题中精选一些题目让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力

及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。

四。具体的辅导的内容和计划

1、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选3

道无机与实验综合题让学生在35分钟内完成，通过选择题的训练加

强学生对基础知识的掌握，通过无机和实验综合题让学生将刚复习

过的元素知识形成网络化，同时提高学生的文字描述能力

2、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选2

道无机与实验综合题和2到反应原理的综合题让学生在40分钟内完

成。训练学生选择题的做题速度和准确度

3、增加反应原理的综合题训练学生的思维和推理的能力。

4、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选实

验题、无机题、反应原理题、有机题各一题让让学生在40分钟内完

成。题型符合高考的‘要求，完善的题型训练，让学生的知识网络化

更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行

做题技巧的指导。

化学培优补差工作计划篇3

针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况，确定并

落实恰当的备考目标，正确认识中考复习的终极目标，不可能让人人

成为优生，而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果,

学生在应试中树立一个理念：“高考化学应该得的分就得够多少

分”。

培优计划：

一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生，高考化学复习采

用的复习方法是“六环节十二个字”：1、预习2、提问3、讨论4、

精讲5、精练6、提高。

二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态；二是抽查学生

纠错本；三是检查学生读书课本落实，作业情况；四是跟踪单元考、

月考成绩，及时补缺补漏，力求夯实基础，狠抓落实，追求发展，

实现提高。

三、抓好学生各种能力的‘培养：

一记忆能力的培养；二自学能力的培养：三理解能力的培养：四

观察能力的培养：五思维能力的培养：六分析问题和解决问题的能

力培养七实验操作技能的培养八表达能力的培养

四、初三主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。

但不是什么综合性的练习都不做，我们采用间歇性、渗透性地做一

些综合练习。历届初三的经验告诉做一些思路清晰，题量不大，题

目简单的试卷，对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方

面是给以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。

补差计划：

对初三学生中化学学习成绩较差的学生，高考化学总复习采用

的复习方法是：降低难点，夯实基础，狠抓落实

第一、抓好基础教学，努力降低化学教学难点，关注每一个学

生。

第二、夯实学生学业基础，适应学生需要。找一些简单的高考

题让学生做，提高学习兴趣。

第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。

学习困难生的学习特点主要有：

a、意志持续时间短，不容易坚持，常表现为不按学习计划学习，

应加强鼓励和检查；

b、自觉性不是太强，需加强督促；

c、学习思维敏捷度不高，不讲不懂，一做就错，需加强练习；

d、知识不扎实、零散，需要帮助指导形成学科知识结构和网络。

复习中，化学教师要不断巩固学生的进步，实现全面进步。

化学培优补差工作计划篇4

期末考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的

事情。结合上个学期化学工作的得失，就培优补差方面的工作我做

了以下安排：

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成化学基

本能力。

二、制定目标：

在下个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高严谨

性、广泛的应用性等化学能力，成绩稳定在57分左右，并协助老师

实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做

好，成绩有一定的提高。特别是在基本和应用的考试能力方面。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的化学的严谨性。做题必须做到：

1、看清题目；2、了解解题方法；3、明白解题思路。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握。

四、主要措施：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；

课外辅导，利用课余时间，例如：午坂后到午觉前这段时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优

生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

化学培优补差工作计划篇5

为把化学学科培优工作落在实处，使优生更优，学生的能力再

上一个新台阶。

三、培训措施：

1.做好学生的思想工作和方法指导，各科任主动了解各班尖子

生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。

从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。同时不断地

鼓励，激发他们学习的积极性。

2、平时工作做足做细，在课堂上尖子生提出的问题，要有启发

性解答。对于同步的复习内容，要求生稳扎稳打把基础打好，适当

的超前但不要太过超前。平时的每一次训练要了解尖子生的成绩和

每道题的做题情况c利用课余及坐班时间进行辅导。充分开发他们

的智力、拓宽思路，使优生吃的饱、吃的好。

3、根据尖子生的实际情况制定学习方案，每周从各地送来的套

题中精选一些题目让他们进行练习，特别训练学生的思维能力及做

题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。

四.具体的辅导的内容和计划

1、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选3

道无机与实验综合题让学生在35分钟内完成，通过选择题的训练加

强学生对基础知识的掌握，通过无机和实验综合题让学生将刚复习

过的元素知识形成网络化，同时提高学生的文字描述能力

2、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选2

道无机与实验综合题和2到反应原理的综合题让学生在40分钟内完

成。训练学生选择题的做题速度和准确度

3、增加反应原理的综合题训练学生的思维和推理的能力。

4、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选实

验题、无机题、反应原理题、有机题各一题让让学生在40分钟内完

成。题型符合高考的要求，完善的题型训练，让学生的知识网络化

更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行

做题技巧的指导。

化学培优补差工作计划篇6

从众多学生的利益出发，培养大面积的优等生显得尤为重要，

这比培养尖子生意义自然重大得多。大面积培优，不但要培养尖子

生，还要培养一批有竞争实力、能较好的掌握数学知识、成绩能够

时时比较突出的学生，同时，也需要补差，要在暂时表现出学习有

困难的学生中，挖掘出尚有潜力的学生和鼓励对学习信心不够的学

生。

1、少讲一道题又如何？

数学课中，学生在上课练习过程中，经常不同人有不同的思考

方式，其中不乏优秀的或繁琐的解法，耐心的听，有可能孕育的是

一颗永远的爱数学的心和持久的对数学的热情，他可能成为将来的

尖子生。耐心的听，帮他完善解法，他可能怀着感激的心情，下一

次将有更多更好的思维奉献出来。因为多种解法影响了有些习题的

讲解，但又何妨？很多学生已经对数学有了强烈的兴趣，还愁课外

他们不去找题做吗？提倡一题多解，放手让学生表达自己的解题思

想吧！

2、挑战性的.题目经常有

注意提出一些有一定适合学生思考难度的题目。如果一位教师

长期讲的题目没有多少有挑战性或新意，整堂课平淡无奇，不但优

秀学生慢慢丧失听课兴趣，差生一样丧失兴趣。

3、不要太多干预学生的行动

课堂中，学生的一些活跃行为，经常会引起老师的误会。因为

积极的思维偶尔会影响课堂纪律，不要批评过头，点一下就算了。

要是全部同学都静静听讲，被动接受，没有几个真正思考，到时候

烦恼的就是老师了C

4、对实验班不能仅仅满足比其他班级多讲、练2道有一些深度

的综合题，要将重点放在引导学生自我建构、反思上，放在悟道理

上，放在引导学生自主探究上。这方面教师可采用研究性学习的方

式，向这些尖子学生提供相关的信息资料，精选并开列相关阅读书

目，以平等的态度与他们共同讨论问题，并适时加以点拨：审题是

否仔细？关键词是否关注？思想方法是否准确？总体策略是否合理？

步骤之间是否等价？解题步骤可否进一步改进？试题体现了哪些数

学思想方法？通过师生的共同努力，来加速这部分学生能力的形成

和发展过程，让这部分学生的触角伸向更广阔的空间，冲击高分。

5、自编学案，这就从本质上确立了学生的主体地位，使得课堂

教学的容量增大，师生的互动得以强化，基础训练得以强化，使学

生的课前预习、课后的反思落到了实处。对所选的训练题在注意控

制其难度、深度的同时，必须具有适当的综合性，要防止所选训练

题的知识点过于单一，因为任何一道高考题总是带有一定综合性的。

6、补差工作，这部分学生，上课不积极思考、实践，课后又不

做作业或抄作业，这样下去，高考数学成绩一定很不理想。为确保

各种教学措施能落到实处，必须强化管理。要坚决杜绝上课不肯练

习，课后不做作业或抄袭他人作业的现象。要强化基础，切切实实

做好中、低档题的落实工作。对中、低档题要志在必得要研究学生,

吃透学生，要沉下去，要及时解决教学中的细节问题，个别问题。

在复习和考试中，建立学生答题的“病历”，研究解决问题的针对

性措施，这些“细节”是很重要，从某种程度上来说，“细节”决

定命运，如果我们将教学的各个环节都落实到位了，数学高考成绩

必定会上去。

化学培优补差工作计划篇7

一、指导思想

拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，这

是培优治拐辅差的工作目标。具体而言，要提高优等生的自主、自

觉学习的能力，帮助偏科生提高所偏学科的成绩，帮助中等生养成

好的学习习惯，改变学习方法，逐步向优等生靠拢。让后进生得到

关爱，逐步改变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐步提高。

二、目的要求

通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作出

榜样，让偏科生成绩更优，学习更自信，让后进生在老师的关爱、

辅导和同学的帮助下积极上进，形成一个良好奋发局面。具体而言:

1、让学生树立起学习的信心和志气，改善缺点，不断进步。

2、使学生转变观念，认真学习，勤奋努力，陶冶情操。

3、全面提高学生学习的主动性和积极性。

4、在学生中形成“赶、帮、超“浓厚的学习氛围，使每个学生

学有所长。

三、基本情况分析

本届初三64名学生，部分同学学习积极性较高，学习目的明确,

上课认真，兴趣浓厚，但同时，有些学生偏科严重，对所偏学科失

去信心，甚至放弃，仍有较多同学学习不够认真，纪律生活方面比

较懒散，自控能力不强。

培优对象：略

治拐对象：

辅差对象：略

四、具体措施

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们

的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态等进行相应

的辅导。

2、对于学习较好的同学，要表扬鼓励。充分调动他们的积极性,

同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓励他们进行经验交流。

3、对偏科生，要鼓励他们树立信心，以积极心态去学习所偏学

科，要求其多向该科科任教师和同学请教。要求该科科任教师多对

其进行辅导和关心，使其逐渐进步。

4、对于后进生，要多鼓励，善于发现他们的优点，用宽容的心

态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一次进步。

5、实行以点带面，开展一帮一活动，让学生互帮互学，充分发

挥优等生的表率作用。

6、定期与家长联系沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想

等各方面的情况。争取家长的配合，和家长一起教育学生。

化学培优补差工作计划篇8

培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是教师教学中的

重要内容，做好培优补差工作也是提升教师教学效率的有效途径之

一，有关小学教师的培优补差工作计划，欢迎大家一起来借鉴一下!

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因比培优补差是教学工作不

可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提升发展，体

验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素质的目的，我们

根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯

基”班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖

掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不

差，共享成功。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有

针对性和可行性。

三、具体内容

培优人员：华烽赵俊贤姜涵缪嘉颖

培优工作的内容：

成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间

上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组

织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一

些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种

形式的活动来提升他们的‘学习积极性，从而逐步提升优良学生的学

习成绩。

补差人员：徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋

补差工作的内容：

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补

差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分

学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提升，从

而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、主要措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发

性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当

后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指

导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅

导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，

发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对

于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业

让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩

大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上

进，聪明才智得到更好地发挥。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进

行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们

在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，

让后进生总结自己的进步。

五、工作安排

九月：

1、制定计划。

2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

十月：

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

H月：

1、查阅培优补差记载本。

2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。

3、进行培优补差活动。

十二月：

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

一月：

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

3、培优补差情况总结。

化学培优补差工作计划篇9

一、基本情况分析

八年级学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅

差的难度。后进生有谢某、李某、吴某、黄某、谢某、刘某等多人,

这几人各有特点。目前据我分析这几人的后进主要体现在学习上，

由于低年级基础不扎实，思维不灵活，接受知识的能力也欠佳，再

加上人也比较懒，导致学习成绩落后。而李某同学后进的原因就比

较复杂了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思

想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违反纪

律，欠交作业，以至从低年级开始成绩就落在后面。后进生的后进,

不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后

进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，只有对后进生付出无私的

爱，辅之与耐心，讲究合适的方法，是可乂达到转化的目的的。我

将充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。

优生的人数显然少过差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、

谢某、陈某等几人c这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布

置的任务。但他们在学习上不主动，除了老师上课的教的那点知识

很少会自已去找些课外知识来补充。上课回答问题也不积极，思维

不够灵活，这是制约他们进一步提升的主要原因。

二、工作目标

1、通过各种手段提高学生的思想品德修养和学习水平，力争一

个学期后后进生和优生都有不同程度的进步。

2、培养后进学生学习的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯和

行为习惯，有一些适合个人的学习方法

3、有计划的在优生中培养尖子生。

三、工作措施

后进生的转化工作：

（一）思想上进行转化

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深,

将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的

教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所

以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸

底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进

行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切

期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下

几点：

(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望

而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能

力。

(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成

功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他

们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑

选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥

作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进

生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势

压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用

集体舆论，辅之以分明的奖罚。

(二)行动上进行转化

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此,

我计划采取如下措施：

1、落实家访制度。

采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，与全体

家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时

对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽

之中。摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增

强信心，教给学习方法。

2、创设情境，锻炼后进生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一

定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意

志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各

种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅

力。

3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、

稳定四个阶段。因比，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次

反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满

腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使

后进生保持不断前进的势头。

（三）成立后进生结对帮扶小组

我准备给每位后进生安排学习较好的司桌，让他们遇到困难能

及时向周围的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这

样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友谊。

培优工作：

1、精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实

到课堂教学之中。

2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校

门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发

他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。

3、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。

适当拓展知识，让优生吃得更饱。

4、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。

5、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。

总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的变

化，使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多

向有经验的老师学习努力改进教育方法，力争在后进生转化方面做

出较大成绩。

化学培优补差工作计划篇10

一、指导思想

以教师异常的爱奉献给异常的学生。帮学生一把，带他们一同

上路。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补

出成效，对优秀生给予异常的爱，让他们更有信心迎接人生的第一

次考验中考。

二、学困生原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因

素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无进取性和主动性，对自我的

日常学习抱自暴自弃的态度，把理解在校教育的活动看作是套在自

我身上的精神枷锁C

2、情感性障碍：缺乏进取的学习动机，成天无精打采，做一天

和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈

下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，

班团体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，

对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般

贪玩，上课注意力不集中，自控本事差，较随便，上课不听讲，练

习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄

袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自我

要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的

需要。

4o环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突

出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导本

事。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育,

缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识字不

也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,

孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了

干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：

1、骄傲心理：认为自我在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自我应还有潜力可挖，可怎样都没有提高。

三、采取的措施

由于各种不一样的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些

学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎样办针对以上情景,

我准备采取如下措施：

1、引导学习医难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、

自我确定和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学

习努力。教师帮忙他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短,

摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

3、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处

于进取学习状态。师生活动交替进行，多为学生供给自我表现的机

会，对学生提高及时鼓励，发现问题即刻纠正.对待不一样的学生

采用不一样的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

5、激发好奇心，引发求知欲。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

7、提倡进取鼓励评价。

8、给予学生成功的机会。

四、培优转差学生名单。

优秀生：（略）

学困生：（略）

五、培优转差目标：

1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。

2、转差目标：争取学困生在中考中到达或超过及格分。

六、时间安排：

1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。

2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。

化学培优补差工作计划篇11

本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。

我校新校区也即将建成，预计九月份就可搬过去，七年级的学生刚

刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自

己的老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，所以,

不应该对他们分类，应在课堂上应尽量满足他们的表现欲，对他们

的表现及时地予以肯定和鼓励，赠强他们自信心。

但随着时间的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表现的差

异也就会突显出来，这时就给他们分为a、b、c三类，逐类进行培

优补差工作：

对于a类学生，这类学生的学习能力比较强，有一定的学习方

法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们多读书，增大

知识面。为避免其骄傲，可使他们晓得“天外有天、人外有人”的

道理。

b类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习常随着

学习兴趣的高低而发生着变化，与教师平时的关注也有很大的关系,

所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使

他们知道老师在关注他，获得一定的成就感，学习兴趣就会提高，

成绩也随之而来。

C类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不好，对他们来说，

增强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养成是很快的，

但每一个好习惯的养成很慢很慢，所以不要希冀于学生一节课就会

改掉坏毛病，养成好习惯，只要学生在这节课上的表现比上节课的

表现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进

行鼓励甚至是表扬，使他们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那

些坏毛病就会烟消云散，成绩也会有所提高。

当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程中，应

时刻与班主任及学生的家长保持联系，及时地发现学生的改变，多

方合作，争取尽快提高学生的成绩。

以上是本人本学期的培优补差工作计划，在实施的过程中如有

不当之处还望各位领导予以指出，提出宝贵的意见。

化学培优补差工作计划篇12

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量,

根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上

课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，

应采取课内外培优措施，制定培优计划，乂高度的责任心投入到紧

张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。

（一）思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想

心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用早上、中午和课外活动时间，对各种情况的同学进行辅导、

提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法

辅导。具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二

层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满足不

同层次学生的需要C

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩

固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精

力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培

优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选

编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学

生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生

思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生

高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解,

一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学

生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新

颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，

训练要有多样化。

（三）在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角

度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他

们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与

相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力

方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生

经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多

数是懒惰造成的，有的是其他原因。

比如：①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认

真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能

“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力

去学习。

6、不定期地对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。

化学培优补差工作计划篇13

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革

之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育

和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的

智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂,

就要切实抓好班级的培养补潜工作。

一、思想方面的培优补差

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想

心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补潜措施

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施

教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法

如下：

1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2,安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一一基础题，第

二层：“选做题”一一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满

足不同层次学生的需要。

4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要

时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好

练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，

紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，

有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程

度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题

要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学

生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精

度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，

练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把

知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到

既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做

到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期

地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,

随时调整教学方案C

四、重点对象及其特征

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握

不牢固。

根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，

让学有余力的学生提高自己的思维水平。

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的

创造思维能力得到不断增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书

本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如一号题，有些学生

要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要

求用多种方法解答C

4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

五、培优辅差计划

1.培优重在拔尖，辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得

好。

3.课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训

练。

4,发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学

习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。

化学培优补差工作计划篇14

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面,

全面提高，使每个学生学有所长，学有所用。特制订本班数学培优

补差工作计划。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有

针对性和可行性。

二、具体内容

1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册。

三、培优补差形式

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发

性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当

后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指

导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅

导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，

发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后

进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们

的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对

于优等生，我布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其

他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达

到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

同时，在每周的午休时间定期对后进生进行辅导，对当天所学的基

础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在

后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得

满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进

行协助辅导，老师定期和家长联系沟通，摸清他们在家的学习情况

和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自

己的进步。

五、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在学校的一些情况，

共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他

们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与

相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教怯。

如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识

系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表

性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师

生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优补差工作更具成效。

化学培优补差工作计划篇15

指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提

高。

中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的

辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯,

形成历史基本能力C培优计划要落到实处，发掘并培养一批历史尖

子，挖掘他们的潜能，从培养历史能力入手，训练良好学习习惯，

从而形成较扎实基础和较强阅读、分析能力，并能协助老师进行辅

差活动，提高整个班级的历史素养和历史成绩。

制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计

划提高能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，

帮助差生取得进步C辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定

的提高。特别是历史考试这一基本的能力。

制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和分析能力。

安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高历史能力。辅差

的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们

掌握，独立完成，保证每个差生有话可说，有东西可写。训练差生

的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争

取善于说。主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提

高做题和分析能力C

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

化学培优补差工作计划篇16

一、优生、后进生情景分析

本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素

质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达本事很强，思

维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学本事、思维本事，反

应快，能够独立完成作业，课堂发言进取，良好的学习风气已经构

成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分

展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差,

上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。可是他们毕竟是刚

进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，

给他们更多的帮忙，让他们也能体验到学习的欢乐。

二、辅导目标

1、经过个别轴导，帮忙和促进优生在全面发展的基础上，进一

步提高他们分析问题、解决问题的本事，培养他们的创新意识和实

践本事，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高本事这两

方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握

正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照

教师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学

习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文基本本事，让他们体会

到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习进取性，构成良好的学习氛围。

三、辅导资料

培优主要是提高学生的阅读本事，初步培养他们的写话本事。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识,

并根据教学进度，选择课外书中的相关资料以及学生自我发现的一

些问题给予指导。定时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全

面提高语文本事。

补差的资料是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的资

料让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要

训练差生的口头表达本事，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于

说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施

lo课外辅导，利用课余时间。2o采用一优生带一差生的一帮

一行动。

30请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5o对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作本事。

6O采用激励机制，对差生的每一点提高都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习进取

性和成功感。

化学培优补差工作计划篇17

一、292班级英语学习情况分析

学生普遍在英语学习上存在学习热情高，但学习动力弱、学习

方法差、学习效果不理想的问题。进入高三后，在前一阶段的复习

过程中，因为班主任工作的加强而使得班风班貌有巨大改观，也使

部分学生的英语学习开始初见成效。这个班的学生有较强的求知欲,

如果在英语学习上能加强引导，改进学习方法，要出成绩还是有希

望的。

二、学生个体情况分布。

该班学生共51人，英语单科成绩较优秀的绝大部分是女生.这

也是理科班的常见现象。

其中，康良红同学英语成绩较好，其他数理化各科成绩在年级

上都名列前茅，是可以作为将来的重点大学人材来培养的。相比她

的其他各科，她的英语学习热情高涨，学习计划详密，学习效率高,

学习内容已经赶在我班的进度之前。另外，李志勇同学作为男生中

英语学习的佼佼者，也有浓厚的学习兴趣和学习动力。李斯静同学

作为英语科代表，学习一向努力认真，也具有在高考中拿英语高分

的潜力。以上同学各科发展均衡，可以列为培优的对象予以指导。

另外，对于那些英语科不好而其它科目都很优秀的学生，本人拟作

为补差对象予以辅导，以尽快培养他们的学习方法，提高学习效率,

加强做题作文的能力。他们全都是男生，具体为张文杰，陈泽华，

戴日丰，伍浩和，潘鹏，李聪，其中张文杰已有好转的迹象，词汇

量也增加了，只要加以辅导，应该能很快提高。潘鹏和李聪这两名

同学在理科的.学习上有自己的优势，但是也存在英语学习方法欠缺,

知识结构不稳固，解题能力弱的问题。陈泽华同学总体成绩在班级

上位列较前的位置C但是英语学科却严重拖了他的后腿。为了让他

作为优生而前进，有必要把他缺陷的学科补上。三、培优补差具体

实施方案

每周三晚，在力、公室对上述几位同学实施培优补差工作。从本

周（11月10日）起，开始补差。下周则垮优。交替进行。同时，

在补差讲课的时候，给培优的学生布置任务，反之亦然。培优补差

内容：

补差主要以语法基础，阅读提高和作文基础写作为主。每周有

固定的练习时间和内容。

初步决定以《冲浪阅读完形填空》和《英语读本8级》两本教

材，辅以作文专题练习进行教学。

以上内容成稿较为仓促，若有不合理或在实际操作中出现疏漏

之处，当及时修正C

化学培优补差工作计划篇18

作为一名教师，一个赞许的眼神，一句由衷的赞语,都是如同一场

及时的甘露，为受折而焦渴的小苗点燃希望之火，但是这种滋润的甘

露是否洒得均匀呢?这就要求我们做好培优辅差工作。教师培优的主

要时间应在课堂上，因为培优对象的物理基本功都较好，思考、反

应能力也都不错，在上课时，只需稍加点拨，就能看到他们的明显

进步，这就对教师提出了要求，针对培优生在课堂上的表现，在课

前必须做好各项准备，如，怎样激励学生动脑，学生可能会提出什

么样的问题等。教师做到心中有数，才能更好的驾驭一堂课，提高

课堂效率。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，要想培优取得成效，

需要教师长期坚持做好辅导工作，在遇到困难时一定不能半途放弃,

细心观察学生的表现，及时调整对学生的培优方案，久而久之，自

然会有所收获。在平时教学中我从以下几个方面对优秀生进行培养。

一、量身定制分目标，循序渐进完成总目标。

根据平时教学中的观察，我选了这么一批学生作为我的培优对

象：能较好地完成老师布置的各项任务，爱学习肯学习，有想学好

物理的想法，但是还不太掌握学好物理的方法。我对这么一批学生

树立了一个总目标，那就是成为班上其他学生学习的榜样；然后又根

据个性差异、能力高低各自树立了分目标，有针对性的进行辅导，

一项一项进行拔尖c例5月的培优分目标如下：培优对象孙悦郭

洪然郭旭崔建森张骏胡鹏森这样的分目标学生比较容易达到，

每隔一段时间，根据每个学生完成目标的情况都有个学习的侧重点,

长期坚持，最终提高学生的各项能力。

二、实行“比、赶、超”，加速学生进步。

通过上一学期的系统学习，这批学生已经养成了良好的学习习

惯，老师布置的各项任务无需督促都能做到，但完成质量一般，怎

样最大程度的挖掘他们身上的潜力，做到精益求精，就需要教师动

动脑筋了。我把这批学生每六人分成一组，每月制定相同的分目标,

并要求他们比一比，在一个月之内，看谁完成的好，最令老师满意。

小孩子的争强好胜心都是很强的，他们有了竞争对手后，就可以看

到，他们课上在比，课下也在比。同时我每天坚持对他们的学习情

况进行小结，谁今天做的比较好，谁明天还要继续努力，同

计划完成目标课上认真听讲，可课下作业按时完成，每天坚持

每天做两道拔高题，并在课上能辅导组内其他成员课上认真听讲，

可课下作业按时完成，坚持整理笔记和典型习题时进步最大的学生,

我在班上大力表扬，孩子们学习的劲头就更足了，那么完成我所布

置的分目标，也就显得容易了。如，一组中的竞争对手，我要求他

们俩在平时学习中你追我赶，相互竞争，让他们在这种气氛中加倍

努力学习，让他们各方面的能力都能得到俄炼。

三、及时进行经验总结，互相学习共司努力。

每隔一段时间，当学生达到了我所定的分目标，我就将他们集

中起来，分别谈谈自己最近一段时间是怎么搞好物理学习的，并展

示自己的学习成果，要求他们认真听取别人的学习方法，在制定下

一阶段要达到的分目标时，鼓励他们学习其他同学的好办法，并学

着做小老师，把自己的方法教给别的同学，从而让他们有学习的成

就感。

培优工作不是一天就能见效的，需要教师长期有耐心的坚持下

去。课余时间也不能放松对培优生的督促。孩子们都是留守儿童，

在校住读，学习几乎靠老师全管，那么每天的课余时间，也应由老

师合理安排，做到张弛有度，在保证孩子的玩耍时间的同时，也要

监督他们复习当天所学内容，做到时时管，事事管，才是对课堂学

习的延续。四、记录培优生辅导过程，不断完善培优方法。

在制定了培优辅导计划后，我坚持每天记载辅导培优生的过程,

然后进行反思、总结，这些方法中那些比较有效，还需改进的地方

有哪些，等等，然后及时做出调整，以对下一阶段的工作指明方向。

有“优等生”就免不了有“差等生”.众所周知，差生分三种，一

种是学习成绩差的，此类差生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习

观念淡薄.学习态度不端正，缺乏上进心，学习方法欠缺，一种是纪律

差，成绩时好时坏的。有点小聪明的调皮学生，另一种是成绩差，纪律

也差的双差生.无论是哪种差生，他们的校园生活都是暗淡的，生活在

老师的冷眼.家长的呵斥，同学的戏谑，集体的排斥之中，缺乏应有

的关爱.尊重和信任，最终是破罐子破摔，继续差下去，一步步走向错

误的人生，浪费了大好的学习时光，老师可惜.家长痛惜。为此，作为

一名教师，我们必须想方设法去让他们感受关心和温暖，让他们就会

产生一种积极向上的动力.乐于接受教育，使他们由“我是差生”的

心理转变到“我并不差”。“我也有好多被老师、同学发现的优

点”，从而对自己有信心。

计划完成目标课上认真听讲，每天坚持整理老师指导的学法和

知识点改掉自己懒散的习惯，课上精力集中。课下按时完成作业课

上认真听讲，每天坚持巩固基础知识，整理笔记和典型习题

一、树立自信，激发学习兴趣

首先，帮差生找到自信，善于发现他们身上的闪光点，充分尊重

其爱好，因势利导，让差生体验成功。差生虽然毛病较多，但他们身上

不是没有优点和长处，只要细心观察也不难发现他们的闪光点。差生

在学习上有一定的难度，但他们有他们自己的爱好、特长。作为老

师不能只光看学习这一方面，要多发现他们突出的方面，譬如有些成

绩差的学生在音乐.体育上却很有天赋。我们要抓住他们的优势进行

培养，从而消除他仅在学习上的自卑心理，要让他们觉得自己也很棒,

引导他们往这些方面发展，但也需要文化知识充实，鼓励他们在发展

自己特长的同时也多学点知识，这样学生有了信心，有了兴趣定会有

所进步。

二、利用学习合作小组进行以“优”带“差”

根据学习成绩，结合学生性格，尽最大可能进行合理搭配，组

成最优化的，实力相当的学习合作小组。这样既可以用群体智慧解

决问题，又可以让每一位“差生”都有自己的榜样，有意无意地仿

效榜样，达到以优带差的目的。教师要经常有意识地布置一些需要

集体合作才能完成的任务，通过研究性学习或质疑探讨等形式，让

他们相互启发，进行智慧的碰撞，最终达到提高自己的目的。既可

以让“优秀生”主动帮助“差生”，又能让“差生”主动求助于

“优秀生”，促使整体水平的提高。

化学培优补差工作计划篇19

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能

力。

二、学生情况分析

本班共有学生33人，从前半期的学习情况及知识掌握情况看，

大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能

按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿

等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生

如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识薄弱，学习态度欠

端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此后半期除在教学

过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下

功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得

到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性

和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4、坚持辅差工作，每周不少于一次。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6O请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7O课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差

生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

8o采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确

方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、培优名单

易睿鸿甘榄玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇

五、补差名单：

李璘璘王琴李昕睿刘思敏周木恒徐李

小学数学培优补差个人工作计划模板3

转眼间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期

的培优补差工作情况了。

本学期，我依然担任八年级1一6班的生物教学工作。面对繁重

的工作任务，我没有退缩，而是勇敢的接受了下来。领导既然如此

信任的将六个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领

导的一片希望，我一定要把这几个班级的教学成绩提上去。

当然，想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现

实的。一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。

每个班级的学生的学习状况都很不均衡，想让所有的学生都同时进

步，确实有一定的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上

表现的“吃不饱”，而还有大量的后进生“吃不着”。因此，面对

如此不均衡的学生，采取统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。

因此，在本学期的一开始，我就估计到了这个问题。在课堂上

或课下，我特别关注学生的一举一动。没用多长时间，我就基本上

摸清了每个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在课堂上采取

灵活多变的教法提供了有利的.依据。

面对那些优等生，我经常鼓励他们不要安于现状，不要只在自

己班级中比较，要走出去和其他班级对比，和其他学校对比。在课

堂上，我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生

来回答，而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了

优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。

其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从

一开始，我就做好了“打持久战”的准备。通过一次又一次的同这

些后进生进行心灵上的沟通，我发现，这些后进生并不笨，比我们

想象的聪明多了，只是有些同学的思想有些偏激，经常把自己同老

师放在对立面上，对老师的授课持敌意态度，经常带着情绪或烦恼

上课。试想一下，带着一定的心理压力去上课，听讲的效率会提高

吗？

后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素，

也可能是学校的因素。作为任课老师，我经常为此类事件同任课老

师或其家长进行交流，希望找到突破口，把学生重新拉回学习的主

阵地上来。

面对某些后进生，我一次又一次的批评教育和心理辅导，可是

他们却无动于衷，我真的很想放弃，可又一想，如此放弃，岂不太

不负责任了，一定要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下，一些后

进生有了明显的改变之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝

安慰，总算自己的辛勤付出没有白费。

后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的

工作岗位上继续着这些平凡的工作，我要让后进生的转化工作在教

育中闪光。

化学培优补差工作计划篇20

为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和

积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念,

认真学习，发展智力，陶冶品德.，真正使教师动起来，使学生活起

来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服

自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使我校每

个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制

订培优补差工作计划：

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理、

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到

培优补差活动中去C

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差

工作每周不少于三次。

5、通过培优补差，使20_年所有中考报考学生成绩有所提升,

从而提高20_年我校中考总体成绩。

二、具体措施

1、教务处首先制定教师培优补差目标责任书，让辅导教师通过

培优补差明确目标，尤其是九年级教师，必须将所在班学生进行分

包，是优秀学生成绩稳中有升，使较差学生成绩有所提高。

2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训

内容，培训时间。

3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前

交教务处存档。

4、重点做好语文、数学、英语三门文化课的培优补差工作。

5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

6、教务处定期对辅导情况实施督查。

三、考评办法

1、教务处对此项活动实行量化考评，尤其是对九年级教师的复

习