押题宝典高校教师资格证之《高等教育法规》考试题库及答案详解【全优】

押题宝典高校教师资格证之《高等教育法规》考试题库第一部分单选题(10题)1、关于高等教育行政关系的特征，错误的是（）。

A.必须有一方是教育行政主体

B.权利义务具有对等性

C.权利义务一般是法定的

D.教育行政主体在实体上的权利义务是重合的

【答案】：B

【解析】本题考查高等教育行政关系的特征。选项A高等教育行政关系是在高等教育行政管理过程中形成的，必然有一方是行使教育行政管理职权的教育行政主体，另一方则是接受管理的相对人。所以选项A表述正确。选项B在高等教育行政关系中，教育行政主体和相对人之间的权利义务并不具有对等性。教育行政主体处于主导地位，依法享有行政权力，对相对人进行管理和监督；相对人则有义务服从教育行政主体的管理。这种关系是管理与被管理的关系，权利义务不对等。所以选项B表述错误。选项C高等教育行政关系中的权利和义务一般是由法律法规明确规定的，教育行政主体和相对人都必须按照法定的权利义务行事，不能随意变更或违反。所以选项C表述正确。选项D教育行政主体在实体上的权利义务是重合的。例如，教育行政主体有对高等学校进行管理的权力，同时这也是其职责和义务所在，如果不履行这种管理职责，就可能构成失职。所以选项D表述正确。本题要求选择表述错误的选项，答案是B。2、同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不一致的，应适用（）。

A.一般规定

B.特别规定

C.重新修订

D.由制订机关解释

【答案】：B"

【解析】依据《中华人民共和国立法法》相关规定，同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不一致时，适用特别规定。这是因为特别规定是针对特定情况、特定主体、特定事项所作出的专门规定，更能精准契合具体情形，体现特殊需求和政策导向。所以本题应选B。"3、人民法院对教育行政案件审理后，应根据不同情况作出判决，下列判决中不属于法定判决形式的有（）。

A.履行判决

B.维持判决

C.变更判决

D.中止判决

【答案】：D

【解析】本题可根据人民法院在审理教育行政案件时法定判决形式的相关知识，对各选项进行逐一分析判断。选项A：履行判决履行判决是指人民法院经过对行政案件的审理，认定被告具有不履行或拖延履行法定职责的情形，作出责令被告在一定期限内履行法定职责的判决。它是行政诉讼中法定的判决形式之一，所以选项A不符合题意。选项B：维持判决维持判决是指人民法院通过审理，在查清全部案件事实的基础上，确认被诉具体行政行为合法，予以维持的判决。在《行政诉讼法》修订前，维持判决是法定判决形式，虽然在修订后维持判决的适用有所调整，但在过去它属于法定判决形式，所以选项B不符合题意。选项C：变更判决变更判决是指人民法院对于被告行政主体作出的显失公正的行政处罚行为，可以运用行政审判权，直接予以改变的判决。它是行政诉讼的法定判决形式之一，所以选项C不符合题意。选项D：中止判决“中止判决”并不是人民法院对教育行政案件审理后法定的判决形式。在行政诉讼中，有诉讼中止的规定，它是指在诉讼过程中，因出现某种原因而诉讼暂时停止，待原因消除后诉讼继续进行的制度，但并不存在“中止判决”这一法定判决形式，所以选项D符合题意。综上，答案选D。4、按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，高等学校对学生的处分决定应当以书面的方式做出，并送达（）。

A.校长会议

B.学生所在学院

C.该学生的监护人

D.受处分学生本人

【答案】：D"

【解析】本题考查高等学校对学生处分决定的送达对象。根据2005年《普通高等学校学生管理规定》，高等学校对学生作出的处分决定应当以书面方式作出并送达受处分学生本人。校长会议是学校的决策机构，并非处分决定的送达对象；学生所在学院会知晓相关情况，但不是处分决定的送达主体；对于已成年的大学生，通常不需要将处分决定送达其监护人。所以本题正确答案为D选项。"5、我国现行高等学校内部管理体制是从（）年开始的。

A.1961

B.1976

C.1989

D.1995

【答案】：C"

【解析】本题主要考查我国现行高等学校内部管理体制开始的年份相关知识。我国现行高等学校内部管理体制从1989年开始，所以本题正确答案是C选项。"6、下列论述错误的是（）。

A.法是统治阶级意志的体现，只能由国家制定

B.法律是规定权利和义务的行为规范

C.法律依靠国家强制力来得以实施

D.法的规范作用主要包括指引、评价、预测、教育等方面

【答案】：A

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析，判断其论述是否正确。选项A：法是统治阶级意志的体现，但法的创制方式不仅包括国家制定，还包括国家认可。国家制定是指国家机关通过立法活动产生新的法律规范；国家认可是指国家对既存的行为规则予以承认，赋予其法律效力。所以选项A中“只能由国家制定”的表述错误。选项B：法律是规定权利和义务的行为规范，它通过规定人们的权利和义务来调整社会关系，明确人们可以做什么、应当做什么和不得做什么。因此，该选项表述正确。选项C：法律依靠国家强制力来得以实施，国家强制力是法律实施的保障，当人们违反法律规定时，国家会通过司法、执法等手段强制其遵守法律，确保法律的有效执行。所以该选项表述正确。选项D：法的规范作用主要包括指引、评价、预测、教育和强制等方面。指引作用是指法对本人的行为具有引导作用；评价作用是指法作为一种行为标准，具有判断、衡量他人行为合法与否的评判作用；预测作用是指人们可以根据法律规范的规定，事先预估到当事人双方将如何行为及行为的法律后果；教育作用是指通过法的实施使法律对一般人的行为产生影响。所以该选项表述正确。综上，论述错误的是选项A。7、我国现行高等学校内部管理体制是党委领导下的校长负责制，其含义是（）

A.党委和校长共同决策、共同负责

B.党委决策重大事务、校长决定行政事务

C.集体领导、个人负责

D.集体决策、个人负责

【答案】：D

【解析】我国现行高等学校内部管理体制是党委领导下的校长负责制。这一体制强调集体决策与个人负责相结合。集体决策体现为重大事项需经过集体讨论、研究决定，以保证决策的科学性、民主性，充分发挥集体智慧，避免个人决策的局限性和片面性。而个人负责则是在集体决策之后，校长作为学校行政负责人，负责具体组织实施各项行政事务，确保决策能够高效、有序地执行。选项A中“党委和校长共同决策、共同负责”表述不准确。党委领导下的校长负责制并非简单的共同决策和共同负责，有明确的决策机制和分工。选项B“党委决策重大事务、校长决定行政事务”没有准确体现这种体制的核心特点，关键在于集体决策和执行过程中的个人负责制。选项C“集体领导、个人负责”没有像选项D“集体决策、个人负责”那样精准概括该体制在决策环节的特征。综上所述，正确答案是D。8、下列属于合格投资者的是（）。

A.Ⅰ.Ⅲ.Ⅳ

B.Ⅰ.Ⅱ.Ⅳ

C.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

【答案】：D"

【解析】该题正确答案选D。在相关金融规定等情境中，对于合格投资者的判定有明确界定，题目所涉及的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个选项所描述的主体或情形均符合合格投资者的标准，因此应选择包含所有选项的D选项。"9、信托（契约）型基金合同的正文部分不包括（）。

A.前言

B.附则

C.声明与承诺

D.争议的处理

【答案】：B

【解析】本题可根据信托（契约）型基金合同正文部分的内容来逐一分析各选项。-选项A：前言通常是对合同的背景、目的等进行简要说明，是信托（契约）型基金合同正文的常见组成部分。-选项B：附则一般是附于合同后面的补充说明性条款，用于对合同中一些未尽事宜或特殊情况进行规定，它不属于合同正文部分，所以该选项正确。-选项C：声明与承诺部分会涉及合同各方对自身权利义务等事项的声明和承诺，是合同正文的重要内容。-选项D：争议的处理条款规定了在合同履行过程中如果发生争议的解决方式，如协商、仲裁或诉讼等，这是合同正文必不可少的部分。综上，答案选B。10、中国证券投资基金业协会是股权投资基金行业的自律性组织，是（）。

A.企业法人

B.机关法人

C.社会团体法人

D.事业单位法人

【答案】：C

【解析】本题主要考查中国证券投资基金业协会的法人类型。下面对各选项进行分析：A选项：企业法人是以营利为目的，独立从事商品生产和经营活动的法人。而中国证券投资基金业协会并非以营利为目的从事生产经营活动，所以它不属于企业法人，A选项错误。B选项：机关法人是指依法享有国家赋予的权力，以国家预算作为活动经费，因行使职权的需要而享有民事权利能力和民事行为能力的各级国家机关。中国证券投资基金业协会显然不属于国家机关，不具备机关法人的特征，B选项错误。C选项：社会团体法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的社会组织。中国证券投资基金业协会是股权投资基金行业的自律性组织，符合社会团体法人的定义，故C选项正确。D选项：事业单位法人是指从事非营利性的各项社会公益事业的各种组织，包括从事文化、教育、卫生、体育、新闻等公益事业的单位。中国证券投资基金业协会是行业自律组织，并非主要从事社会公益事业的单位，D选项错误。综上，本题正确答案是C。第二部分多选题(5题)1、教师申诉制度具有如下基本的法律特征（）。

A.可选择性

B.非诉讼性

C.权利救济的特定性

D.法定性

【答案】：BCD

【解析】本题主要考查教师申诉制度的基本法律特征。选项A可选择性意味着该制度是否适用可以由相关人员自由选择。而教师申诉制度是法定的权利救济途径，并非可随意选择使用，当教师的合法权益受到侵害时，符合条件就可依据相关规定进行申诉，所以该制度不具有可选择性，A选项错误。选项B非诉讼性是指教师申诉制度不通过诉讼程序解决纠纷。它是一种行政性的救济制度，由教育行政部门等对教师的申诉进行处理，不涉及司法诉讼程序，具有非诉讼性的特点，B选项正确。选项C权利救济的特定性体现为教师申诉制度是专门为教师这一特定群体在其合法权益受到侵害时提供的救济途径，其目的、适用范围、处理程序等都是围绕教师的特定权利救济而设定的，C选项正确。选项D法定性是指教师申诉制度是由法律明确规定的。《中华人民共和国教师法》等相关法律法规对教师申诉的范围、程序等作出了明确规定，为教师维护自身合法权益提供了法律依据和保障，具有法定性，D选项正确。综上，本题答案选BCD。2、根据我国《立法法》规定，哪些立法主体拥有制定地方性法规的权限（）

A.县级以上人民政府

B.省、自治区、直辖市人大及其常委会

C.由国务院批准的较大的市的人大及其常委会

D.省、自治区、直辖市人民政府

【答案】：BC

【解析】本题主要考查拥有制定地方性法规权限的立法主体。选项A，县级以上人民政府主要是行政机关，其职责主要是执行法律法规和进行行政管理等工作，并不拥有制定地方性法规的权限，县级以上人民政府可以制定规章等规范性文件，但并非是制定地方性法规，所以选项A错误。选项B，依据我国《立法法》规定，省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会有权制定地方性法规。这是因为省、自治区、直辖市在国家行政区域中具有重要地位，其经济、社会等方面情况具有一定的特殊性，通过赋予其人大及其常委会制定地方性法规的权力，能够更好地根据本地实际情况进行管理和规范，所以选项B正确。选项C，由国务院批准的较大的市的人大及其常委会也拥有制定地方性法规的权限。这些较大的市通常在经济、文化等方面具有一定的规模和特色，赋予其人大及其常委会制定地方性法规的权力，有助于因地制宜地解决当地发展中的问题，促进地方的发展，所以选项C正确。选项D，省、自治区、直辖市人民政府是地方行政机关，其可以制定地方政府规章，而制定地方性法规是立法权的一种体现，属于地方权力机关的职权，省、自治区、直辖市人民政府没有制定地方性法规的权限，所以选项D错误。综上，答案选BC。3、下列属于高等学校机构的在是（）。

A.大学

B.独立设置的学院

C.高等专科学校

D.成人高等学校

【答案】：ABCD

【解析】本题正确答案选ABCD。逐一分析各选项：-选项A：大学是高等学校的典型代表，提供全面且深入的学科教育，涵盖多个学科门类，开展教学、科研和社会服务等活动，具备完整的学术体系和人才培养体系，属于高等学校机构。-选项B：独立设置的学院通常在某一个或几个学科领域具有较强的专业优势和特色，在专业教学和科研方面也有一定的实力，同样属于高等学校的范畴。-选项C：高等专科学校侧重于培养具有特定专业技能的应用型人才，以职业技术教育为主，是高等学校体系中不可或缺的一部分，属于高等学校机构。-选项D：成人高等学校主要面向成年人开展高等教育，通过多种教学形式为社会成员提供继续学习和提升学历的机会，其教育层次属于高等教育，也属于高等学校机构。综上所述，大学、独立设置的学院、高等专科学校、成人高等学校均属于高等学校机构，所以本题ABCD四个选项均正确。4、《高等教育法》明确高校六个方面的自主权，包括（）。

A.依法自主设置和调整学科、专业。

B.根据教学需要，自主制订教学计划、选编教材、组织实施教学活动

C.确定校长人选

D.自行确定招生规模

【答案】：AB

【解析】本题主要考查对《高等教育法》中高校自主权的理解。选项A《高等教育法》赋予了高校依法自主设置和调整学科、专业的权利。高校可以根据自身的发展定位、学科优势以及社会需求等多方面因素，灵活地对学科和专业进行设置与调整，以更好地适应高等教育的发展和社会对不同专业人才的需求。所以选项A正确。选项B高校能够根据教学需要，自主制订教学计划、选编教材、组织实施教学活动。不同高校的学科特色、教学目标和培养计划存在差异，拥有这些自主权可以使高校结合自身实际情况，制订更符合本校学生特点和发展需求的教学方案，提高教学质量和人才培养的针对性。因此选项B正确。选项C校长人选的确定通常需要经过一系列严格的组织程序和相关部门的决策，并非高校自主决定的范畴。校长作为高校的重要领导职务，其产生涉及到多方面的综合考量和严格的选拔任用机制，所以选项C错误。选项D高校的招生规模并非完全由学校自行确定。国家会根据教育资源的总体布局、社会发展对各类人才的需求等宏观因素，对高校的招生规模进行宏观调控和规划，高校需要在国家规定的范围内合理确定招生规模，而不能自行随意确定。所以选项D错误。综上，本题正确答案是AB。5、义务性教育法律法规在被表述时通常采用的字样是（）。

A.“必须”

B.“应当”

C.“禁止”

D.“不得”

E.“可以”

【答案】：ABCD

【解析】本题可结合义务性教育法律法规的性质及各选项关键词的含义来逐一分析。选项A：“必须”“必须”体现的是一种强烈的命令性和强制性要求。在义务性教育法律法规中，使用“必须”意味着相关主体有绝对的义务去履行特定行为，没有选择的余地。例如学生必须接受规定年限的义务教育，学校必须按照规定开足开齐课程等，所以“必须”常被用于表述义务性教育法律法规。选项B：“应当”“应当”也是表达一种具有一定强制性的要求，它表明相关主体在通常情况下有责任去实施某一行为。在教育法律法规里，规定学校应当保障学生的受教育权利、教师应当履行教育教学职责等，“应当”强调了一种应尽的义务，符合义务性教育法律法规的表述特点。选项C：“禁止”“禁止”明确地表达了不允许实施某种行为的意思，这是从反面来规定义务。在义务性教育法律法规中，会对一些危害教育秩序、侵犯学生权益等行为加以禁止，如禁止体罚学生、禁止学校乱收费等，通过“禁止”来规范相关主体的行为，使其履行不实施特定有害行为的义务。选项D：“不得”“不得”和“禁止”类似，也是一种强制性的否定表述，明确限制相关主体不能做出某些行为。例如在教育活动中，教师不得歧视学生、学校不得开除义务教育阶段的学生等，“不得”的使用确保了教育法律关系主体遵守相应的义务规范。选项E：“可以”“可以”表示赋予相关主体一定的选择权，意味着主体既可以选择实施该行为，也可以选择不实施。这与义务性教育法律法规强调的强制性义务有所不同，义务性规范通常要求主体必须履行特定行为，而不是具有选择的自由，