新苏教版三年级数学上册《综合实践-一天的时间》教案

《综合实践一天的时间》第1课时教案学科数学年级册别三年级上册共1课时教材苏教版授课类型综合实践课第1课时教材分析教材分析

本节课是苏教版三年级上册的综合实践内容，围绕“一天的时间”展开。它将24时记时法、普通记时法以及时间计算等知识融入生活场景，让学生在实践中运用知识，增强对时间概念的理解，提升解决实际问题的能力，为后续学习更复杂的时间问题奠定基础。

学情分析

三年级学生已有一定时间认知，但对24时记时法较陌生。他们好奇心强、好动，喜欢在活动中学习。然而，理解两种记时法的联系及计算经过时间有困难。教学中可通过直观演示、小组合作等方式，帮助学生突破难点。课时教学目标观察现实世界

1.能观察生活中各种时间表示方式，认识一天的时间概念。

2.观察不同场所的营业时间或开放时间，了解时间在生活中的应用。

思考现实世界

1.思考24时记时法与普通记时法的关系，掌握两种记时法的转换。

2.思考如何计算简单的经过时间，提高逻辑思维能力。

表达现实世界

1.能用24时记时法和普通记时法准确表达时间。

2.能清晰表达自己对一天时间安排的想法和计划。教学重点、难点重点

1.掌握24时记时法与普通记时法的联系。

2.能准确计算经过时间。

3.学会合理安排一天的时间。

难点

1.理解24时记时法与普通记时法的转换原理。

2.计算跨中午12时和晚上12时的经过时间。

3.能根据实际情况合理规划一天的活动。教学方法与准备教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、时钟模型教学环节教师活动学生活动课堂导入引导阅读与提问

(1)展示数学连环画，引导学生阅读，提问：“阅读左面的数学连环画，你知道了什么？”

(2)进一步提问：“你还想知道些什么？”激发学生的好奇心和求知欲。

(3)提出问题：“一天有多少小时？”让学生思考并发表自己的看法。

(4)接着问：“新的一天是从什么时间开始的？”引导学生关注时间的起始点。

(5)展示“20时”的表述，提问：“钟面上最大的数是12，‘20时’是什么意思？”引发学生对24时记时法的思考。

(6)鼓励学生积极发言，分享自己从连环画中获取的信息和心中的疑问。

(7)对学生的回答进行简要点评和总结，为后续教学做好铺垫。

(8)强调时间在生活中的重要性，引出本节课的主题——一天的时间。1.认真阅读数学连环画。

2.积极思考教师提出的问题。

3.主动分享自己的发现和疑问。

4.倾听其他同学的发言。评价任务阅读认真：☆☆☆

思考积极：☆☆☆

发言主动：☆☆☆设计意图通过展示数学连环画和提问，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生带着问题进入本节课的学习，为后续教学活动的开展奠定基础。探究新知-一天的时间活动一：认识一天的时间独立思考与表达

(1)提出问题：“怎样理解一天的时间？”让学生独立思考。

(2)鼓励学生用自己的方式表示一天的时间，如画图、列表等。

(3)巡视学生的思考和表达情况，给予个别指导和启发。

(4)引导学生思考一天的起始和结束时间，明确一天是从第一天晚上12:00开始，到第二天晚上12:00结束。

(5)展示一些学生表示一天时间的方式，让其他学生进行评价和学习。

(6)讲解一天中钟面上时针转动了2圈，一天有24小时。

(7)介绍24时记时法，说明记录一天的时间采用从0时到24时的计时方式，就是24时记时法。

(8)强调今天的0时就是昨天的24时，今天的24时就是明天的0时。

小组交流与总结

(1)组织学生进行小组交流，选出小组内最佳的表达方式。

(2)要求每个小组派代表汇报交流结果，分享小组内对一天时间的理解和表达方式。

(3)对各小组的汇报进行点评和总结，肯定学生的积极思考和创新表达。

(4)通过时钟模型演示，再次强调一天24小时的循环过程。

(5)引导学生对比不同的表达方式，加深对一天时间概念的理解。

(6)让学生思考时针指向8时，可能表示的时间，引出24时记时法与普通记时法的区别。

(7)举例说明20时就是晚上8时，帮助学生理解两种记时法的转换。

(8)总结24时记时法与普通记时法的联系和区别，为后续学习做好准备。1.独立思考一天的时间概念，并用自己的方式表示。

2.积极参与小组交流，分享自己的想法和表达方式。

3.认真倾听小组代表的汇报，学习他人的优点。

4.思考24时记时法与普通记时法的区别和联系。评价任务思考深入：☆☆☆

表达清晰：☆☆☆

交流积极：☆☆☆设计意图通过独立思考、自主表达和小组交流，让学生主动探究一天的时间概念，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。利用时钟模型演示和实例讲解，帮助学生理解24时记时法与普通记时法的联系和区别，突破教学难点。探究新知-经过多长时间活动二：计算经过时间展示与交流

(1)布置任务：让学生小组内展示记录的营业时间或开放时间。

(2)引导学生交流从营业时间或开放时间中知道了什么，如开放时长、开放规律等。

(3)展示博物馆的营业时间：周二至周五9:00~17:00，周六、周日9:00~18:30，周一闭馆。提出问题：“博物馆周二至周五每天开放多少时间？”

(4)让学生先独立思考，再和同学交流计算方法。

(5)巡视学生的讨论情况，参与部分小组的讨论，给予指导和启发。

(6)请不同小组的代表分享计算方法，如在钟面上拨一拨、数一数，分段计算，在直线上标时间计算等。

(7)对学生的方法进行点评和总结，强调各种方法的优缺点和适用情况。

(8)通过多媒体课件演示不同的计算方法，帮助学生理解。

练习与巩固

(1)让学生试着计算其余场所一天的营业时间或开放时间，如社区超市、银行、图书馆等。

(2)巡视学生的计算过程，及时发现问题并给予纠正。

(3)展示学生的计算结果，让其他学生进行评价和质疑。

(4)针对学生出现的问题，进行集中讲解和辅导。

(5)给出小青爷爷、奶奶自助旅游的信息，让学生计算各景点游览时间、行车时间等。

(6)组织学生交流计算结果和思路，进一步巩固计算经过时间的方法。

(7)引导学生思考在计算经过时间时需要注意的问题，如跨中午12时和晚上12时的情况。

(8)总结计算经过时间的一般方法和步骤，强化学生的记忆。1.小组内展示记录的营业时间或开放时间，进行交流。

2.独立思考并计算博物馆的开放时间，与同学交流方法。

3.尝试计算其他场所的营业时间或开放时间。

4.交流计算结果和思路，学习他人的方法。评价任务展示积极：☆☆☆

计算准确：☆☆☆

交流有效：☆☆☆设计意图通过展示和交流营业时间或开放时间，让学生在实际情境中运用所学知识，培养学生的观察和分析能力。通过多种计算方法的展示和练习，让学生掌握计算经过时间的方法，提高学生解决实际问题的能力。探究新知-合理安排一天的时间活动三：合理安排时间分析案例

(1)展示小敏星期六的主要活动连环画，提问：“你能说说小敏这一天的安排吗？”

(2)引导学生分析小敏各项活动的时间安排是否合理，如活动之间的间隔、活动时长等。

(3)让学生思考小敏的安排有哪些优点和不足，应该如何改进。

(4)组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和建议。

(5)请小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

(6)强调合理安排时间的重要性，如提高效率、保证休息等。

(7)引导学生思考在安排时间时需要考虑的因素，如个人兴趣、学习任务、身体状况等。

(8)总结合理安排时间的原则和方法，为学生制定自己的计划提供指导。

制定计划

(1)布置任务：让学生为接下来的双休日制订活动计划，记录每个活动开始和结束的时间，并用连环画表示出来。

(2)提醒学生在制订计划时要考虑实际情况，合理安排时间。

(3)巡视学生的计划制订情况，给予个别指导和建议。

(4)鼓励学生发挥创意，使计划既合理又有趣。

(5)让学生完成计划后，与同桌交流自己的计划，互相提出意见和建议。

(6)请部分学生展示自己的计划，分享制订计划的思路和想法。

(7)对学生的计划进行评价和表扬，肯定学生的努力和创意。

(8)引导学生思考如何按计划开展活动，培养学生的时间管理能力。1.分析小敏的活动安排，发表自己的看法。

2.小组讨论合理安排时间的方法和建议。

3.为双休日制订活动计划，并用连环画表示。

4.与同桌交流计划，展示并分享自己的计划。评价任务分析合理：☆☆☆

计划可行：☆☆☆

分享积极：☆☆☆设计意图通过分析小敏的活动安排，让学生了解合理安排时间的方法和原则。让学生制订自己的活动计划，培养学生的时间管理能力和创新思维，同时让学生在实践中运用所学的时间知识。探究新知-记时知识知多少拓展知识

(1)提出问题：“你还对哪些方面的计时问题感兴趣？”引导学生思考计时知识的其他方面。

(2)展示一些计时问题，如“我国古人是怎样记时的？”“现在什么时辰了？‘午时’是什么意思？”“收音机里报时总说‘北京时间’，这是什么意思？”“为什么在宾馆大厅看到的北京时间与世界上其他城市的时间不一样？”等。

(3)让学生自主阅读相关的课外阅读材料，了解古代时辰划分、北京时间和时区的知识。

(4)组织学生进行小组交流，分享自己的阅读收获和疑问。

(5)请小组代表汇报交流结果，教师进行补充和讲解。

(6)通过多媒体课件展示地球时区划分图，解释全球划分为24个时区，每个时区相差1小时的原理。

(7)举例说明不同时区的时间差异，帮助学生理解。

(8)鼓励学生在课后继续探究感兴趣的计时问题，拓宽知识面。1.思考感兴趣的计时问题。

2.自主阅读课外阅读材料。

3.小组交流阅读收获和疑问。

4.倾听教师的讲解，加深对知识的理解。评价任务思考积极：☆☆☆

阅读认真：☆☆☆

交流有效：☆☆☆设计意图通过提出有趣的计时问题，激发学生的探究欲望。让学生自主阅读和交流，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力和探究精神。作业设计基础作业

1.完成练习册中与本节课相关的练习。

2.记录自己一天的活动时间，用24时记时法和普通记时法分别表示。

3.计算自己从早上起床到晚上睡觉经过的时间。

拓展作业

1.了解自己家乡与其他城市的时差，制作一个时差对照表。

2.查阅资料，了解更多古代计时工具和方法。板书设计一天的时间

1.24时记时法

0时-24时

今天0时=昨天24时，今天24时=明天0时

2.普通记时法

上午、下午、晚上等

3.24时记时法与普通记时法转换

20时=晚上8时

4.经过时间计算

分段计算、直线标时计算教学反思成功之处

1.教学方法多样，通过情境探究、合作探究和讲授法，激发了学生的学习兴趣和参与度。如在导入环节，利用数学连环画引发学生的好奇心，让学生积极思考问题。

2.注重学生的主体地位，让学生在自主思考、小组交流和实践操作中学习知识，培养了学生的自主学习能力和合作交流能力。例如在探究一天的时间和计算经过时间的活动中，学生通过自己的探索和讨论，掌握了相关知识和方法。

3.结合生活实际，将时间知识融入生活场景，让学生感受到数学与生活的密切联系，提高了学生解决实际问题的能力。如让学生计算场所的营业时