小学数学分米与毫米测量测试题

小学数学分米与毫米测量测试题一、知识回顾（温故知新）在长度测量的学习中，我们认识了分米（dm）和毫米（mm）这两个“长度家族”的新朋友，它们和米（m）、厘米（cm）的关系十分紧密：进率规律：\(\boldsymbol{1米=10分米}\)，\(\boldsymbol{1分米=10厘米}\)，\(\boldsymbol{1厘米=10毫米}\)（相邻单位间的进率是10）。生活表象：身份证厚度约1毫米，粉笔长度约1分米，手掌宽度约10厘米（即1分米）。二、基础测试题（夯实基础）（一）填空题1.课桌的高度大约是7（）；一枚铁钉的长度约25（）。2.\(3\)分米\(=(\\)\)厘米；\(50\)毫米\(=(\\)\)厘米；\(1\)米\(=(\\)\)分米。3.把\(1\)分米、\(8\)厘米、\(90\)毫米按从长到短的顺序排列：（）\(>\)（）\(>\)（）。（二）判断题1.1分米的线段比9厘米的线段长。（）2.数学课本的厚度大约是7毫米。（）3.1米长的绳子可以分成10段1分米长的小段。（）（三）选择题1.厚度最接近1毫米的物体是（）。A.新华字典B.一元硬币C.数学课本2.一支铅笔长18厘米，用去50毫米后，还剩（）。A.13厘米B.13毫米C.13分米3.小明身高1米3分米，换算成厘米是（）。A.13厘米B.130厘米C.103厘米三、进阶应用题（联系实际）1.一根彩带长2分米，手工课上剪去5厘米，还剩多少厘米？2.把3根长5分米的木条接成一根长木条（接头忽略不计），接成的木条长多少米？3.妈妈买了1米长的丝带，包装礼物用去60厘米，剩下的每20厘米做一个蝴蝶结，能做几个？四、拓展探究题（思维提升）1.用毫米刻度尺测量5枚一元硬币叠起来的厚度，再计算1枚硬币的厚度大约是多少毫米。（动手测量并记录过程哦！）2.教室的门高2米，用分米作单位是多少？再换算成厘米呢？结合这个例子，说一说米、分米、厘米的换算规律。五、参考答案（自查自纠）（一）填空题1.分米；毫米（课桌高度用分米更合适，铁钉细小，长度用毫米）。2.\(30\)（\(3\times10\)）；\(5\)（\(50\div10\)）；\(10\)。3.\(1\)分米\(>90\)毫米\(>8\)厘米（统一成厘米后：\(10\mathrm{cm}>9\mathrm{cm}>8\mathrm{cm}\)）。（二）判断题1.\(\boldsymbol{√}\)（\(1\)分米\(=10\)厘米，\(10\mathrm{cm}>9\mathrm{cm}\)）。2.\(\boldsymbol{√}\)（数学课本厚度较薄，7毫米符合实际）。3.\(\boldsymbol{√}\)（\(1\)米包含\(10\)个\(1\)分米，可分成\(10\)段）。（三）选择题1.\(\boldsymbol{B}\)（一元硬币厚度接近1毫米，字典、课本更厚）。2.\(\boldsymbol{A}\)（\(50\)毫米\(=5\)厘米，\(18-5=13\)厘米）。3.\(\boldsymbol{B}\)（\(1\)米\(=100\)厘米，\(3\)分米\(=30\)厘米，\(100+30=130\)厘米）。（四）进阶应用题1.\(2\)分米\(=20\)厘米，\(20-5=15\)（厘米）。答：还剩\(\boldsymbol{15}\)厘米。2.\(3\times5=15\)（分米），\(15\)分米\(=1.5\)米（或\(15\div10=1.5\)）。答：接成的木条长\(\boldsymbol{1.5}\)米。3.\(1\)米\(=100\)厘米，\(100-60=40\)（厘米），\(40\div20=2\)（个）。答：能做\(\boldsymbol{2}\)个。（五）拓展探究题（示例思路）1.测量过程：将5枚硬币叠放整齐，用刻度尺\(0\)刻度线对准底部，读出顶部刻度（如总厚度\(10\)毫米），则\(1\)枚硬币厚度\(\approx10\div5=2\)毫米（实际测量有误差，合理即可）。2.\(2\)米\(=20\)分米（\(1\)米\(=10\)分米，\(2\times10=20\)）；\(20\)分米\(=200\)厘米（\(1\)分米\(=10\)厘米，\(20\times10=200\)）。规律：米→分米、分米→厘米，数字\(\boldsymbol{\times10}\)；米→厘米，数字\(\boldsymbol{\times100}\