浙江省金华市义乌市七校联考2024-2025学年七年级上学期语文10月月考试卷（含答案）

第第页浙江省金华市义乌市七校联考2024-2025学年七年级上学期语文10月月考试卷一、“寻美”专刊编辑小组期待各位的加入，同学们赶紧来一展“身手”吧！（14分）字词闯关日月经天，江河行地，四时景物，美不胜收。多姿多彩的大自然，荡涤人心的心胸，陶冶人们的情怀。朱自清笔下的春风是轻柔的，像母亲的手抚摸着你，不似冷冽的冬风那样____（形容气势汹汹、盛气凌人）；刘湛秋眼中的夏雨热烈而又粗犷（A.kuàngB.guǎng），将大地浇灌得尤为丰饶；秋阳似火，金黄的稻田让农民心中有了着落（A.zhuóB.zháo）和依靠；冬天的济南是温晴的，薄雪覆盖着小山，水藻zhù▲蓄着绿色，一切都是那样静mì▲。作家们描绘的四季是那样美好，若你想深入体会自然风光之美，尽情领略祖国山河，就来加入我们吧！1．根据拼音写出汉字。①zhù蓄②静mì2．给加点字选择正确的读音。（填字母）①粗犷（A.kuàngB.guǎng）

②着落（A.zhuóB.zháo）3．根据释义写出成语。形容气势汹汹、盛气凌人：4．诗词闯关诗歌中的情与景虚实结合，宏伟抱负①，若出其中；②，若出其里。（曹操《观沧海》）明月传情，慰藉友人我寄愁心与明月，③。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄语大雁，家书传情④？⑤.（王湾《次北固山下》）日暮时分，乡愁渐浓夕阳西下，⑥.（马致远《天净沙·秋思》）时序交替，富有哲思⑦，⑧.（王湾《次北固山下》）二、“寻美”作品征集（43分）板块一：经典之美；为从人物中汲取奋进的力量，编辑小组决定围绕“民族魂”——鲁迅，制作“经典人物专栏”。下面请同学们一起探寻鲁迅先生的“求学之路”，体会他的心路历程。5．从“选择”的角度给①处填空：6．根据上图，从“变”的角度来阐释你对鲁迅的“选择”的理解。板块二：自然之美冬陈应松①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。莜麦菜很细，茼蒿很密。它们自己把自己收拾得干干净净，全在郁郁葱葱地生长。②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。③“晚来天欲雪，能饮一杯无？”在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，看它冒出的热气与香气。在河边砸着冰凌片，有野鸭惊飞起，它们是冬泳队员，自得其乐。④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的景色，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万条剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有波浪发出近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但扇起的浪烟是要让大地发寒的。⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实他们有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，闪着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是“叮叮当当”地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肝的。有这样的小气候，世界多热闹。⑥时间很慢，人心不急。有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。草色阑珊，诗书翻过。就跟随冬天而去，保不定把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。（选自《朝向一朵花的盛开》，有删改）7．阅读散文要厘清文章结构，同学们对散文内容进行了梳理，请你将思维导图补充完整，答案写在下方答题线上。8．阅读散文要品读其独特而有味的语言，请从修辞手法的角度赏析下列句子。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，闪着冬日的光芒。9．声音可以再现画面，可以传情达意。请为文中画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。但另一边，菜畦里一片嫩绿从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。10．同学们打算以这篇散文为脚本拍摄视频，你觉得可以使用哪种色调的滤镜？请结合文章内容及知识卡片，阐述你的理由。A.冷色调B.暖色调C.对比色调知识卡片不同的色彩给人不同的感受。暖色调给人以热烈、活泼的感觉；冷色调给人以清爽、冷静的感觉；对比色调给人以强烈、醒目的感觉。11．板块三：人文之美；编辑员小语在汇编古诗时，遇到一些困惑，请你帮助解答。行舟唐李益①柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。【注释】①李益：唐代诗人。此诗为诗人于扬子江上行舟时所作。②信：任凭。③闻道：听人说。（1）补充下列对话。小语：李老师，我从①”（填植物名）”读出，诗人行舟的季节是春天。李老师：你读得非常仔细，确实是这样的。小语：第二句中的②””字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。李老师：粗粗读来，这确实是一幅充满闲情逸致的画面。但诗人身在春光明媚的扬子江上，却说“闻道”而不是“眼见”，这是为什么呢？请你结合诗人的情感分析一下。小语：③李老师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力。编辑员小文查阅古籍后，对“魏晋风度”很感兴趣，想将其放入专刊，请你一起完成探究。雪夜访戴王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道②。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造③门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”（选自《世说新语》，有删改）【注释】①王子猷：王羲之的第五子。②戴安道：戴逵，字安道，东晋时的隐士。③造：到。12．编辑员小文对本文重点词汇做了梳理，请你和他一起完成。文言词汇整理表文言词汇方法借鉴字词释义四望皎然课内迁移法：公欣然曰（《咏雪》）⑴眠觉语境推断法：夜大雪，眠觉，开室……⑵人问其故参考成语法：无缘无故⑶即便夜乘小船就之查找字典法：①靠近；②到，从事。⑷（填序号）13．请用现代汉语写出下面句子的意思。经宿方至，造门不前而返。14．为增加专刊的趣味性，编辑小组给本文续写了小剧本，请你补全下列剧本。戴安道：听闻仁兄昨夜冒雪前来①（A.贵府B.寒舍），何不进门把酒言欢？王子猷：②（A.贤弟B.愚弟）昨夜乘兴而来，兴尽而返，他日再聚，定与君秉烛夜谈。戴安道：一言为定，到时恭迎王兄光临！15．对于王子猷雪夜访戴而不入门的做法，有人认为是失礼的。你认为王子猷这一行为是否失礼？请结合《陈太丘与友期》与本文的具体内容，进行分析。三、板块四：生活之美（40分）16．阅读下面的文字，按要求作文，为专刊“生活”板块添砖加瓦。同学们，一个多月前，你迈进了中学的大门，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……请结合你在初中的生活体验，以《遇见》为题，写一篇作文。要求：①不少于500字；②题材不限，诗歌除外；③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名和地名。

答案解析部分【答案】1．贮；谧2．B；A3．咄咄逼人【解析】【点评】（1）本题考查汉字拼音转换的能力。解题关键在于准确识别拼音对应的汉字，并结合语境选择最合适的词汇。这要求考生具备扎实的汉字基础和良好的语境理解能力。

（2）本题考查汉字的正确读音。解题关键在于准确识别汉字的读音，并结合语境选择最合适的选项。这要求考生具备扎实的汉字读音基础和良好的语境理解能力。同时，也需要注意汉字读音的细微差别，避免混淆。

（3）本题考查成语的释义理解。解题关键在于准确理解成语的释义，并结合语境选择最合适的成语。这要求考生具备扎实的成语基础和良好的语境理解能力。同时，也需要注意成语的细微差别和用法，避免误用。1．①对于“zhù蓄”，首先根据拼音“zhù”联想到的汉字中，与“蓄”字结合后能形成合理词汇的，最符合语境的是“贮蓄”，意为储存、积蓄。因此，可以确定答案为“贮”。

②对于“静mì”，根据拼音“mì”联想到的汉字中，与“静”字结合后能形成合理词汇的，最符合语境的是“静谧”，意为安静、宁静。因此，可以确定答案为“谧”。

故答案为：贮；谧2．①对于“粗犷”，首先明确“犷”字的正确读音。在选项中，A项“kuàng”与B项“guǎng”中，根据汉字读音规则，“犷”应读“guǎng”，意为粗野、豪放。因此，选择B项。

②对于“着落”，首先明确“着”在此处的读音。在选项中，A项“zhuó”与B项“zháo”中，根据汉字读音规则，“着落”中的“着”应读“zhuó”，意为有归宿、有结果。因此，选择A项。

故答案为：B；A3．对于“形容气势汹汹、盛气凌人”的释义，首先联想到的成语是“咄咄逼人”。该成语形容气势汹汹、盛气凌人，使人难堪，符合释义要求。因此，可以确定答案为“咄咄逼人”。

故答案为：咄咄逼人4．【答案】日月之行；星汉灿烂；随风直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边；断肠人在天涯；海日生残夜；江春入旧年【解析】【分析】本题是一道诗词填空题，旨在考察考生对古诗词的熟悉程度和记忆能力，以及对诗词意境和内容的理解。

对于曹操《观沧海》中的“若出其中；若出其里”，根据诗词的上下文和意境，可以联想到“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这两句诗描绘了大海的辽阔和深邃，日月星辰仿佛在其中运行，体现了诗人的宏伟抱负。

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月”，根据诗词的上下文，可以联想到“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，这两句诗表达了诗人对友人的思念和慰藉，希望明月能将他的愁心带给远方的友人。

王湾《次北固山下》中的“寄语大雁，家书传情”部分，根据诗词的上下文，可以联想到“乡书何处达？归雁洛阳边”，这两句诗表达了诗人对家乡的思念，希望大雁能将他的家书带回洛阳。

马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下”部分，根据诗词的上下文和意境，可以联想到“夕阳西下，断肠人在天涯”，这两句诗描绘了日暮时分，诗人独自漂泊在天涯海角的孤独和乡愁。

对于王湾《次北固山下》中的时序交替、富有哲理的部分，根据诗词的上下文和意境，可以联想到“海日生残夜，江春入旧年”，这两句诗描绘了海日生于残夜、江春入于旧年的景象，寓意着时序的交替和生命的循环，富有哲理。

在解题过程中，主要依赖于对古诗词的熟悉程度和记忆能力，以及对诗词意境和内容的理解。通过联想和推理，结合诗词的上下文和意境，可以得出正确的答案。故答案为：1、日月之行；2、星汉灿烂；3、随风直到夜郎西；4、乡书何处达；5、归雁洛阳边；6、断肠人在天涯；7、海日生残夜；8、江春入旧年

【点评】本题考查的是古诗词的填空和理解能力。解题方法和技巧主要包括：

熟悉古诗词：掌握常见的古诗词篇目和名句，对诗词的意境和内容有深入的理解。

理解诗词意境：通过理解诗词的上下文和意境，把握诗词的主题和情感，从而更准确地填空。

注意诗词的韵律和节奏：古诗词讲究韵律和节奏，通过注意诗词的押韵、平仄等特征，可以帮助记忆和理解。【答案】5．主动选择6．鲁迅在求学路上的选择与他的思想观念的变化有关。孩童时代，鲁迅被动选择在绍兴的三味书屋读书，他接受传统教育并热衷自然。而到了青年时代，鲁迅在国家危亡的社会背景下，开始主动选择新学，探求救亡图存的方法。在南京他先到雷电学堂后转到矿路学堂，在了解到西医的知识后，他为救治国人的身体到日本仙台医专学习医学，又受到中国人围观日本人杀害中国人的影片的影响，他认识到救治国人的精神更为重要，于是他弃医从文，回到中国开始文艺创作。鲁迅在求学路上的选择是他思想观念变化的结果。【解析】【点评】（1）本题考查的是对鲁迅求学之路中“选择”的理解。学生需要准确理解图片信息，并结合鲁迅的生平事迹和思想观念来填空。通过本题，可以考查学生对鲁迅求学之路的熟悉程度以及对“选择”这一概念的深入理解。在解题过程中，学生需要注意区分“被动选择”和“主动选择”的区别，并准确理解鲁迅在求学之路上所做出的重要决定。同时，本题也提醒学生在学习和生活中要勇于做出自己的选择，并为之付出努力。

（2）本题考查的是对鲁迅求学之路中“变”的理解。学生需要准确理解图片信息，并结合鲁迅的生平事迹和思想观念来阐释他的“选择”。通过本题，可以考查学生对鲁迅求学之路的深入理解以及对“变”这一概念的灵活运用。在解题过程中，学生需要注意把握鲁迅求学之路中的关键节点和转折点，并理解这些变化对他思想和人生道路的影响。同时，本题也提醒学生在学习和生活中要勇于面对变化，积极适应新的环境和挑战。5．根据题目要求和图片信息，我们需要从“选择”的角度来填空。观察图片中的流程图，我们可以看到鲁迅的求学之路虽然起始于“被动选择”（可能是家庭、社会等因素导致的），但在他的求学过程中，尤其是在日本留学期间，他做出了“弃医从文”的重要决定。这个决定显然是他基于自己的思考和追求而做出的，体现了他的主动性和决断力。因此，从“选择”的角度来看，这个空应该填“主动选择”，以突出鲁迅在求学之路上所展现出的主动性和独立性。

故答案为：主动选择6．题目要求从“变”的角度来阐释对鲁迅“选择”的理解。观察图片中的流程图，我们可以看到鲁迅的求学之路充满了变化。从南京的矿路学堂和雷电学堂，到回国后的绍兴，再到远赴日本留学，并最终在仙台医专学习医学，他经历了多次学习和生活环境的变化。然而，在这些变化中，最重要的是他在日本留学期间做出的“弃医从文”的决定。这个决定不仅改变了他的学习方向，更深刻地影响了他的思想和人生道路。

从“变”的角度来看，鲁迅的“选择”体现了他对时代和社会的深刻洞察以及对个人理想的执着追求。他看到了医学虽然可以救死扶伤，但无法从根本上解决国家和民族的问题。因此，他毅然决然地放弃了医学，转而投身于文学创作和文艺批评，以文字为武器，唤醒民众的意识，推动社会的变革。这种“变”不仅是他个人求学之路上的转折点，更是他成为中国现代文学奠基人和“民族魂”的重要标志。

故答案为：鲁迅在求学路上的选择与他的思想观念的变化有关。孩童时代，鲁迅被动选择在绍兴的三味书屋读书，他接受传统教育并热衷自然。而到了青年时代，鲁迅在国家危亡的社会背景下，开始主动选择新学，探求救亡图存的方法。在南京他先到雷电学堂后转到矿路学堂，在了解到西医的知识后，他为救治国人的身体到日本仙台医专学习医学，又受到中国人围观日本人杀害中国人的影片的影响，他认识到救治国人的精神更为重要，于是他弃医从文，回到中国开始文艺创作。鲁迅在求学路上的选择是他思想观念变化的结果。【答案】7．顽强（或：生机勃勃）；水鸟（或：喜鹊、野免）；冬天的人8．运用比喻的修辞手法，把太阳照射下的油菜地比作成群跳跃的鱼儿，写出了油菜地在太阳照射下的金光闪闪和生机勃勃，表达了作者对其的喜爱和赞美之情。9．示例一：“一片”要读重音，它写出了菜畦里绿之多绿之广；“挣扎”要读重音，它写出了植物们在寒冷的冬日生长的不易，这两个词体现出神农架的冬天植物顽强、旺盛的生命力，表达了作者的赞美和敬畏之情。（示例二：语速由慢到稍快，菜畦里的植物在冬日顽强生长，令人感到欣喜；语气温和喜悦，表达作者对神农架的冬天植物旺盛的生命力的赞美和敬畏之情。）10．示例一：我选择A项，暖色调。神农架的冬天天气寒冷，一片白茫茫，但是在这单调的白色中植物们一片绿色，顽强生长；动物们你追我赶一片热闹；人们一如既往地生活着，这给单调的白色增添了一抹活泼和温暖，更能表现出动植物和人们的热闹和生机勃勃，表达了作者对他们的赞美和敬畏之情。（示例二：我选择B项，冷色调。本文以神农架冬天为背景，大量描写了冰雪、寒风等元素，营造出一种清冷、静谧的氛围。使用冷色调的滤镜，可以将这种氛围更突出地表现出来，使观众能酝酿出一种冷静的情绪。同时，冷色调也可与文中的温暖元素形成对比，从而突出温暖元素的重要性和珍贵性，使视频更具层次感和深度。示例三：我选择C项，对比色调。首先是色彩的对比，神农架的冬天天气寒冷，一片白茫茫，但是动植物和人们并未因冬天恶劣的环境而受到影响植物一片绿色，生命力旺盛，动物也是热闹非凡，人们一如既往地生活着。运用对比色调，能更醒自地将神农架的白色与各个生命展现的颜色形成对比；其次在对比中能更醒目强烈地体现作者的情感，作者通过对神农架冬天的所有生灵的描写，表达了对他们面对恶劣环境时并没有屈服，而是顽强生长、平等生存的赞美和敬畏。）【解析】【点评】（1）本题考查的是学生对散文结构的理解和概括能力。通过分段理解和概括文章内容，学生能够更好地把握文章的主旨和作者的情感。在解题过程中，学生需要注意对文章内容的细致理解，避免遗漏关键信息。同时，本题也提醒学生在阅读散文时要注重文章结构的梳理，以便更好地理解文章。

（2）本题考查的是学生对修辞手法的识别和赏析能力。通过识别句子中的修辞手法并分析其效果，学生能够更好地理解作者的情感和文章的主旨。在解题过程中，学生需要注意对修辞手法的准确识别，并理解其在句子中的作用。同时，本题也提醒学生在阅读散文时要注重品味语言，体会修辞手法的妙处。

（3）本题考查的是学生的朗读设计能力和对文章情感的理解能力。通过朗读设计，学生能够更好地传达文章的情感和主旨。在解题过程中，学生需要注意对句子含义和情感色彩的准确理解，并选择合适的朗读要素进行设计。同时，本题也提醒学生在朗读时要注重情感的表达，使朗读更加生动有力。

（4）本题考查的是学生对文章内容和情感色彩的理解能力以及对色彩感受的运用能力。通过选择适合的滤镜色调，学生能够更好地传达文章的情感和主旨。在解题过程中，学生需要注意对文章内容和情感色彩的准确理解，并结合知识卡片中的色彩感受进行选择。同时，本题也提醒学生在拍摄视频时要注重色彩的运用，使视频更加生动有力。7．在阅读散文时，厘清文章结构是理解文章主旨和作者情感的重要途径。对于本题，首先需要对文章的内容进行分段理解和概括。文章通过描写神农架冬天的自然景色和乡村生活，展现了冬天里生命的顽强与活力。

第一段描述了江汉平原和神农架冬天的自然景色，强调了芦穗、稻茬、菜畦里各种蔬菜（如萝卜、大蒜等）的顽强生命力，因此可以用“顽强（或：生机勃勃）”来概括。

第二、三、四段继续描写神农架冬天的自然景色，包括冰雪覆盖的山群、野鸭惊飞等场景，其中提到了水鸟、野兔等动物，所以可以用“水鸟（或：喜鹊、野兔）”来代表这部分内容。

第五段转而描写乡村里的生活场景，包括人们劳作、狗和鸡的活动等，展现了冬天里人们的生活状态，因此可以用“冬天的人”来概括。

故答案为：顽强（或：生机勃勃）；水鸟（或：喜鹊、野免）；冬天的人8．本题要求从修辞手法的角度赏析句子。首先，需要识别句子中使用的修辞手法。在本句中，“遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，闪着冬日的光芒”使用了比喻的修辞手法，将油菜地比作“成群跳跃的鱼儿”。

接着，分析这个比喻的效果。比喻的修辞手法通常用于生动形象地描绘事物，增强语言的表现力。在这个句子中，比喻将油菜地在太阳照射下的金光闪闪和生机勃勃的景象生动地描绘出来，使读者能够感受到作者的情感。

最后，结合作者的情感进行分析。作者通过这个比喻表达了对油菜地的喜爱和赞美之情，体现了对生命力的敬畏。

故答案为：运用比喻的修辞手法，把太阳照射下的油菜地比作成群跳跃的鱼儿，写出了油菜地在太阳照射下的金光闪闪和生机勃勃，表达了作者对其的喜爱和赞美之情。9．本题要求为文中画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。首先，需要理解句子的含义和情感色彩。句子“但另一边，菜畦里一片嫩绿从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来”描绘了神农架冬天里菜畦里植物的顽强生命力。

接着，根据句子的含义和情感色彩进行朗读设计。可以选择重音、语速和语气等要素进行设计。例如，“一片”要读重音，强调菜畦里绿之多绿之广；“挣扎”也要读重音，突出植物在寒冷冬日里生长的不易。语速可以由慢到稍快，表达作者看到植物顽强生长时的欣喜之情。语气温和喜悦，表达对神农架冬天植物旺盛生命力的赞美和敬畏之情。

故答案为：示例一：“一片”要读重音，它写出了菜畦里绿之多绿之广；“挣扎”要读重音，它写出了植物们在寒冷的冬日生长的不易，这两个词体现出神农架的冬天植物顽强、旺盛的生命力，表达了作者的赞美和敬畏之情。（示例二：语速由慢到稍快，菜畦里的植物在冬日顽强生长，令人感到欣喜；语气温和喜悦，表达作者对神农架的冬天植物旺盛的生命力的赞美和敬畏之情。）10．本题要求结合文章内容及知识卡片，选择适合拍摄视频的滤镜色调，并阐述理由。首先，需要理解文章的内容和情感色彩。文章通过描写神农架冬天的自然景色和乡村生活，展现了生命在恶劣环境中的顽强与活力。

接着，根据文章内容和情感色彩以及知识卡片中的色彩感受进行滤镜色调的选择。可以选择冷色调、暖色调或对比色调。例如，选择暖色调可以突出文章中动植物和人们的热闹和生机勃勃，表达作者对他们的赞美和敬畏之情；选择冷色调可以突出神农架冬天的清冷、静谧氛围，与文中的温暖元素形成对比；选择对比色调可以突出神农架白色与各个生命展现的颜色之间的对比，更醒目强烈地体现作者的情感。

故答案为：示例一：我选择A项，暖色调。神农架的冬天天气寒冷，一片白茫茫，但是在这单调的白色中植物们一片绿色，顽强生长；动物们你追我赶一片热闹；人们一如既往地生活着，这给单调的白色增添了一抹活泼和温暖，更能表现出动植物和人们的热闹和生机勃勃，表达了作者对他们的赞美和敬畏之情。（示例二：我选择B项，冷色调。本文以神农架冬天为背景，大量描写了冰雪、寒风等元素，营造出一种清冷、静谧的氛围。使用冷色调的滤镜，可以将这种氛围更突出地表现出来，使观众能酝酿出一种冷静的情绪。同时，冷色调也可与文中的温暖元素形成对比，从而突出温暖元素的重要性和珍贵性，使视频更具层次感和深度。示例三：我选择C项，对比色调。首先是色彩的对比，神农架的冬天天气寒冷，一片白茫茫，但是动植物和人们并未因冬天恶劣的环境而受到影响植物一片绿色，生命力旺盛，动物也是热闹非凡，人们一如既往地生活着。运用对比色调，能更醒自地将神农架的白色与各个生命展现的颜色形成对比；其次在对比中能更醒目强烈地体现作者的情感，作者通过对神农架冬天的所有生灵的描写，表达了对他们面对恶劣环境时并没有屈服，而是顽强生长、平等生存的赞美和敬畏。）11．【答案】（1）柳花（菱花）；卧（或信）；诗人思乡心切，愁绪满怀，没有观赏风景的兴致，“风光满扬子”只是听人所说，他不想看，也不愿看，因为他身处江南，却神驰塞北，眼前明媚的春光非但不能使他赏心悦目，反倒增加了他的思乡愁绪。【解析】【分析】①此题要求从诗句中识别出代表春季的植物名。首先，我们需要仔细阅读诗句“柳花飞入正行舟”，在这句诗中，“柳花”是明显的植物名，且在中国传统文化中，柳花纷飞常被用来象征春天的到来。因此，我们可以确定第一空的答案是“柳花”。

②此题要求从第二句中找出体现诗人悠闲泛舟状态的字。在“卧引菱花信碧流”这句诗中，“卧”字生动地描绘了诗人躺卧在船上，悠闲地引导着船只随水漂流的状态。同时，“信”字也有任凭、随意的意思，同样能体现出诗人的悠闲。但考虑到题目要求填一个字，且“卧”字更直观地展现了诗人的姿态，因此选择“卧”字作为答案更为贴切。当然，如果考虑到“信”字也能体现诗人的悠闲心态，也可以作为备选答案。

③此题要求结合诗人的情感分析“闻道”而非“眼见”的原因。首先，我们需要理解诗句“闻道风光满扬子”的含义，即诗人只是听人说扬子江上风光明媚，而并非亲眼所见。接着，我们需要结合诗人的背景和情感进行分析。诗人身处江南，却心系塞北，这种思乡之情使得他面对眼前的美景并无心观赏。因此，他选择用“闻道”而非“眼见”，表达了他对家乡的深切思念和对眼前美景的淡漠态度。故答案为：①柳花（菱花）；②卧（或信）；​​​③诗人思乡心切，愁绪满怀，没有观赏风景的兴致，“风光满扬子”只是听人所说，他不想看，也不愿看，因为他身处江南，却神驰塞北，眼前明媚的春光非但不能使他赏心悦目，反倒增加了他的思乡愁绪。

【点评】①本题考查的是对诗句中意象的识别能力。通过仔细阅读诗句，结合中国传统文化中对春季植物的象征意义，我们可以准确识别出“柳花”这一代表春季的植物名。此题旨在考察学生对古诗词中常见意象的理解与掌握。

②本题考查的是对诗句中动词的准确理解和把握。通过仔细分析诗句，我们可以从“卧”和“信”两个动词中挑选出最能体现诗人悠闲泛舟状态的字。此题旨在考察学生对古诗词中动词运用和意境营造的理解能力。

③本题考查的是对古诗词中诗人情感的准确理解和分析能力。通过仔细分析诗句和诗人的背景，我们可以深入理解诗人选择“闻道”而非“眼见”的原因，进而把握诗人的思乡之情和对美景的淡漠态度。此题旨在考察学生对古诗词中诗人情感表达和意境营造的深入理解与掌握。同时，也提醒我们在阅读古诗词时要注重结合诗人的背景和情感进行解读。【答案】12．……的样子；睡醒；原因；①13．（王子猷）经过一夜才到，到了门前却不进去而又返回。14．B；B15．示例一：我认为不失礼。《陈太丘与友期行》中，元方以客“无礼”、“无信”进行责备，可见他懂礼识义。元方只是一个孩子，何况客人犯错在先，对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他刚正不阿的性格以及作为儿童的天真率性。本文王子猷访戴而不入门，是一种率性而为的做法，体现出率真、潇洒的真性情以及追求自由生命的人生态度，因此不失礼。（示例二：我认为失礼。虽然友人不守信，还骂人，但毕竟还是元方的长辈，“友人”已经深感惭愧并向他表达歉意，可他却“入门不顾”，这是一种没礼貌的行为。本文王子猷偶然想到戴逵就去找他，到了门前却不登门拜访，行为突兀，太过随意，不合乎传统礼仪，因此失礼。）【解析】【点评】（1）本题考查对文言词汇的理解。通过课内迁移法、语境推断法、参考成语法和查找字典法，可以准确理解文言词汇的含义。这些方法在文言文学习中非常重要，能够帮助我们更好地理解和翻译文言文。

（2）本题考查对文言文句子的翻译能力。在翻译时，需要理解句子的结构和意思，并准确翻译出每个词语的含义。同时，还需要注意句子的语序和语法结构，使翻译出来的句子符合现代汉语的表达习惯。

（3）本题考查对谦辞和敬辞的理解和运用。在古文中，谦辞和敬辞的使用非常讲究，需要根据语境和对象来选择合适的词语。通过本题，可以加深对谦辞和敬辞的理解和运用能力。

（4）本题考查对古文内容的理解和分析能力以及开放性思维的运用能力。在回答时，需要选择合理的角度进行阐述，并结合具体内容进行分析。同时，还需要注意语言表达的准确性和逻辑性。通过本题，可以加深对古文内容的理解和分析能力以及开放性思维的运用能力。【参考译文】王子猷居住在山阴，一次夜里下大雪，（他）从睡眠中醒来，打开房间（门），命令（仆人）斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》（他）忽然间想到了戴安道。当时戴安道在剡县，王子猷当即连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了门前却不进去而又返回。有人问他原因，王子猷说：“我本来是乘着兴到前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴安道呢？”12．1、对于“四望皎然”中的“皎然”，通过课内迁移法，联想到《咏雪》中“公欣然曰”的“欣然”，都是形容词词尾，表示“……的样子”。因此，“皎然”在这里也解释为“洁白明亮的样子”。

2、“眠觉”一词，通过语境推断法，结合前文“夜大雪，眠觉，开室……”，可以推断出“眠觉”是“睡醒”的意思。

3、“人问其故”中的“故”，参考成语法“无缘无故”，可以推断出“故”在这里是“原因”的意思。

4、“即便夜乘小船就之”中的“就”，通过查找字典法，有两个意思：①靠近；②到，从事。根据语境，“就之”是“去找他”的意思，因此应选择①靠近。

故答案为：……的样子；睡醒；原因；①13．首先，理解句子的结构：“经宿方至，造门不前而返。”这是一个并列句，由两个分句组成，分别描述了王子猷的行动和结果。

“经宿方至”中，“经宿”是“经过一夜”的意思，“方至”是“才到”的意思。

“造门不前而返”中，“造门”是“到门前”的意思，“不前”是“不进去”的意思，“而返”是“返回”的意思。

将这些意思组合起来，就可以得出句子的现代汉语意思。

故答案为：（王子猷）经过一夜才到，到了门前却不进去而又返回。14．对于“听闻仁兄昨夜冒雪前来①1（A.贵府B.寒舍）”，根据语境，“贵府”通常用于称呼对方的住所，而“寒舍”是谦辞，用于称呼自己的住所。在这里，戴安道是在询问王子猷昨夜是否来到自己的住所，因此应选择“寒舍”。

对于“②2（A.贤弟B.愚弟）昨夜乘兴而来，兴尽而返”，根据语境，“贤弟”是对对方的尊称，而“愚弟”是谦辞，用于自称。在这里，王子猷是在回答戴安道的话，因此应选择“愚弟”。

故答案为：B；B15．本题是一道开放性试题，需要从两个角度进行分析：

认为不失礼的角度：可以从王子猷的率真、潇洒的真性情以及追求自由生命的人生态度来分析。王子猷的行为是一种率性而为的做法，他并不在意世俗的礼法和约束，而是按照自己的心意和兴趣去行事。这种行为虽然看似突兀，但却体现了他的真性情和追求自由生命的人生态度。

认为失礼的角度：可以从传统礼仪和社交规范的角度来分析。王子猷偶然想到戴逵就去找他，到了门前却不登门拜访，这种行为在传统礼仪和社交规范中是不被接受的。因为这不仅是对对方的不尊重，也是对自己的不尊重。同时，这种行为也显得过于随意和突兀，不符合传统礼仪的要求。

在回答时，需要选择其中一个角度进行阐述，并结合《陈太丘与友期》和本文的具