2024-2025学年吉林省松原市高二下学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1吉林省松原市2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间，国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（摘编自毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》）材料二：我读史书读到商鞅搬移木杆树立诚信一事，不禁慨叹起我国国民愚昧，执政者煞费苦心，几千年来民众不觉悟、国家接近走向灭亡的悲惨命运来。认为我说的不可信的，请允许我详尽地说出我的道理。法令，是谋求幸福的工具。法令如果好，它让我们民众获得的幸福就一定多，我们民众正担心不公布这些法令，或者公布后担心这些法令不产生效力，一定竭尽全力来保障它，维持它，务必使它达到完善的目的为止。政府和国民互相维系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但没有幸福可言，而且还有足够让人恐惧的危害，我们国民又一定会竭尽全力来阻止这些法令。即使想要让我相信（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅与秦国民众之间（具有同样的利害关系），却恰恰运用跟政府与国民互相信用相反的方法（即运用徙木立信的办法）去做，这又是为什么呢？商鞅的法令是好法令。如果试着翻阅一下我国四千多年的记载，寻求那些利国福民的伟大的政治家，商鞅不是位居第一吗？商鞅处在秦孝公时代，中原局势极不安定，战事正盛，全国民力疲惫，（达到了）不能够言说和描述（的程度）。在这种情势下，却想战胜各诸侯国，统一中原，不很难吗？在这种情势下，变法的命令出台了，这些法令惩罚坏人来保护人民的权利，鼓励种田织布来增加国民的财力，崇尚战功来树立国风，把贫困、懒惰者收为奴隶来杜绝人力、物力资源的损耗。这确实是我国从来没有过的重大政策，国民害怕什么而不相信呢？一定要（通过）搬移木杆来树立诚信，我从这里知道了执政者都费了苦心，我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了几千年来民众智慧缺乏、国家差点儿走向灭亡的悲惨境地是有原因的。虽然这样，但一件不寻常的事情开始出现时，百姓对此会感到惊惧。国民是这些国民，法令是那些法令，我为什么对此感到奇怪呢？我只担心这搬移木杆树立诚信一事，如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑，（或者）高声讥诮。唉呀！我不想说了。（摘编自毛泽东《商鞅徙木立信论》白话译文）材料三：“文章五诀”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛泽东的政论文里，为了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，深入浅出。毛文开创了政论文从未有的生动局面。毛泽东是有大志的人，他永远有追求不完的目标。其中一个目标就是放下身段，当一个行吟诗人，当一个作家。他多次说过要学徐霞客，顺着长江、黄河把祖国大地丈量一遍。他又是一个好斗争的人，他有一句名言“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。”他明确表达自己的立场和观点，他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语言是那样憎恨。延安“整风运动”中，他把文风与学风、党风并提，讨伐“党八股”，给它列了八大罪状，说它是对五四运动的反动，是不良党风的最后一个“防空洞”。新中国成立之初《人民日报》发表长篇社论，号召正确使用祖国语言，他在改稿时特别加了一句：“我们的同志中，我们的党政军组织和人民团体的工作人员中，我们的文学家教育家和新闻记者中，有许多是精通语法、会写文章、会写报告的人。这些人既然能够做到这一步，为什么我们大家不能做到呢？当然是能够的。”（《人民日报》1951年6月6日）后来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了。他对此极为反感，甚至是愤怒，严厉要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳。他批评那些空洞的官样文字：“讲了一万次了依然纹风不动，灵台如花岗之岩，笔下若玄冰之冻。哪一年稍稍动一点，使读者感觉有些春意，因而免于早上天堂，略为延长一年、两年寿命呢？”（1958年9月2日的一封信）他强调内容一定要是客观存在的事实，他是一辈子都在与“党八股”的坏文风作斗争的。政论文是一种特殊的学术论文，细读毛泽东的政论文，发现他的文章能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他独特的语言风格，足可自立为一门一派，是对教条主义的语言、官僚主义的语言的最佳驳斥。在大力倡导改文风的今天，我们有必要静下心来研究一下他的文章。这至少有两个用处：一是专门搞写作的人可以从中汲取营养，特别是补充一些文章外的功夫，好直起文章的腰杆；二是领导干部可以向他学一点写作，这也是工作的一部分，能增加领导的魅力。须知：打天下要靠笔杆子，治天下更要靠笔杆子。（摘编自梁衡《关于毛泽东政论文文风的鲜明特点》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一，作者举重若轻，用极少的文字及时向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。B.政论文这种文体具有假、大、空的特点，毛泽东坚决与之做斗争，以他独树一帜的文风，开创了政论文的新局面。C.材料三结尾，作者关联现实，强调要研究毛泽东文章，因为只有这样，才能增加领导魅力，才能扭转当前不正文风。D.面对商鞅“徙木立信”的历史故事，作者认为不论法令是好是坏，政府与民众始终是互相维系、具有同等利害的关系。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一中人民解放军的胜利，是军事与政治的完美结合，而苏洵在《六国论》中分析了六国之败，指出其败因并非军事上的不足，而是政治上的失策。B.毛泽东的政论文形象生动、深入浅出，这与他热爱群众语言、古典语言，反对教条主义的语言、官僚主义的语言分不开。C.毛泽东严格要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳，可知当时领导干部不自己执笔写文章，而交由秘书代笔的现象比比皆是。D.毛泽东由“徙木立信”的历史故事，慨叹民众愚昧、民族前途昏暗，可见作者能以小见大加以论述，思想深刻。3.下列选项不适合证明材料三第三段观点的一项是（）A.“革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣花，不能那样雅致，那样从容不迫，文质彬彬，那样温良恭俭让。革命是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动。”（《湖南农民运动考察报告》）B.诗的语言，当然要以现代大众语为主，加上外来语，和古典诗歌中还有活力的用语。大众化当然首先是内容问题，语言是表现形式。要有民族风味，叫人爱看、爱诵，百读不厌。（毛泽东接见臧云远时的谈话）C.它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。（《星星之火，可以燎原》）D.在《别了，司徒雷登》中，他这样来写美国对华政策的破产：“总之是没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。”4.材料二是毛泽东19岁以第一名的成绩考入湖南全省高等中学校时的考试作文，请梳理全文的写作思路。5.假如你要参加“毛泽东政论文特点”的专题研讨会，请结合材料，拟出你的发言要点。【答案】1.A2.C3.B4.①抛出话题，总说自己读“徙木立信”故事的感受；②从法令好坏入手，谈自己对商鞅用跟政府与民众信用相反的方法去执行法令的疑惑；③分析原因，商鞅法令是好，问题根源在国民愚昧；④联系当下，谈自己对国民落后的担忧与痛心。5.①议论说服性。在毛泽东的政论文里，为了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，深入浅出地说明道理，以理服人；②倾向性。他明确表达自己的立场和观点，他热爱群众语言、古典语言，憎恨教条主义的语言、官僚主义的语言；③政治性。表达政治愿望，用商鞅徙木立信论引出自己对国民落后的担忧与痛心；④创造性。毛泽东的政论文能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他豪迈磅礴的语言风格，极具个人特色。【解析】【导语】这篇阅读材料展现了毛泽东作为革命家、思想家和文风改革者的多重维度。材料一以战报体呈现其简洁有力的新闻写作风格；材料二通过“徙木立信”的典故分析，体现青年毛泽东对国民性的深刻思考；材料三则系统论述了毛泽东政论文“形事情理典”五诀的创作特色，以及他对“党八股”的批判。三则材料共同勾勒出毛泽东将政治话语文学化的独特路径，其文风既有古典底蕴又具现代活力，在政论写作中实现了思想深度与传播效果的统一。【1题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“政论文这种文体具有假、大、空的特点”错误。由原文“后来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了”可知，并不是政论文具有假、大、空的特点，而是机关化了之后，文章中假、大、空的语言多了。C.“因为只有这样，才能增加领导魅力，才能扭转当前不正文风”错误。由原文“我们有必要静下心来研究一下他的文章。这至少有两个用处……”可知，有必要静下心来研究毛泽东的文章能够让领导干部向他学一点写作，能增加领导的魅力，但并不是只有这样才能增加领导的魅力。D.“政府与民众始终是互相维系、具有同等利害的关系”错误。由原文“法令如果不好，那不但没有幸福可言，而且还有足够让人恐惧的危害，我们国民又一定会竭尽全力来阻止这些法令”可知，政府与民众并不是始终是互相维系，具有同等利害的关系。故选A。【2题解析】本题考查学生根据材料内容进行判断推理的能力。C.“可知当时领导干部不自己执笔写文章，而交由秘书代笔的现象比比皆是”错误，由原文可知，存在这样的现象，但并不能说明比比皆是，选项无中生有。故选C。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料三第三段的观点是政论文是一种特殊的学术论文，毛泽东的政论文有独特的风格，没有官僚主义和教条主义的语言。B.不是政论文。A、C、D三项是政论文，并且不具有官僚主义和教条主义的语言特点。故选B。【4题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答此题，要逐段把握内容，归纳总结理清思路。①第一段，说先说到自己读史书读到商鞅徙木立信的故事，并且说到自己读到时的感受，抛出话题。②第二段，首先说到法令如果好，民众一定竭尽全力来保障它，维持它，务必使它达到完善的目的为止。如果法令不好，那么民众又一定会竭尽全力来阻止这些法令。而商鞅却用跟政府与民众信用相反的方法去执行法令，这让自己很疑惑。③第三段，首先说到商鞅的法令是好法令。然后通过商鞅徙木立信知道了根源在于国民的愚昧，从而分析了原因。④第四段，联系当下，说到如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑，（或者）高声讥诮，谈到自己对国民落后的担忧与痛心。【5题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。“毛泽东政论文特点”在材料一中作者进行了充分论述，材料二、三是具体体现，结合材料筛选关键词句概括整合即可。①议论的说服性。“在毛泽东的政论文里，为了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，深入浅出”体现其说服性。②倾向性。“他明确表达自己的立场和观点，他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语言是那样憎恨”体现其倾向性。③政治性。材料二《商鞅徙木立信论》白话译文，体现其政治性，“我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了几千年来民众智慧缺乏、国家差点儿走向灭亡的悲惨境地是有原因的……我只担心这搬移木杆树立诚信一事，如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑”表达其对国民愚昧的担忧。④创造性。“他的文章能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他独特的语言风格，足可自立为一门一派”，材料三的语言“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸”等体现其创造性，以豪迈磅礴的语气，报道渡江战役。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：远远的走来了一个人，他的对头又到了。这也是阿Q最厌恶的一个人，就是钱太爷的大儿子。他先前跑上城里去进洋学堂，不知怎么又跑到东洋去了，半年之后他回到家里来，腿也直了，辫子也不见了，他的母亲大哭了十几场，他的老婆跳了三回井。后来，他的母亲到处说，“这辫子是被坏人灌醉了酒剪去的。本来可以做大官，现在只好等留长再说了。”然而阿Q不肯信，偏称他“假洋鬼子”，也叫作“里通外国的人”，一见他，一定在肚子里暗暗的咒骂。阿Q尤其“深恶而痛绝之”的，是他的一条假辫子。辫子而至于假，就是没有了做人的资格；他的老婆不跳第四回井，也不是好女人。这“假洋鬼子”近来了。“秃儿。驴……”阿Q历来本只在肚子里骂，没有出过声，这回因为正气忿，因为要报仇，便不由的轻轻的说出来了。不料这秃儿却拿着一支黄漆的棍子——就是阿Q所谓哭丧棒——大踏步走了过来。阿Q在这刹那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，拍的一声，似乎确凿打在自己头上了。“我说他！”阿Q指着近旁的一个孩子，分辩说。拍！拍拍！在阿Q的记忆上，这大约要算是生平第二件的屈辱。幸而拍拍的响了之后，于他倒似乎完结了一件事，反而觉得轻松些，而且“忘却”这一件祖传的宝贝也发生了效力，他慢慢的走，将到酒店门口，早已有些高兴了。但对面走来了静修庵里的小尼姑。阿Q便在平时，看见伊也一定要唾骂，而况在屈辱之后呢？他于是发生了回忆，又发生了敌忾了。“我不知道我今天为什么这样晦气，原来就因为见了你！”他想。他迎上去，大声的吐一口唾沫：“咳，呸！”小尼姑全不睬，低了头只是走。阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮，呆笑着，说：“秃儿！快回去，和尚等着你……”“你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说，一面赶快走。酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来：“和尚动得，我动不得?”他扭住伊的面颊。酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇；而且奇怪，又仿佛全身比拍拍的响了之后轻松，飘飘然的似乎要飞去了。“这断子绝孙的阿Q！”远远地听得小尼姑的带哭的声音。“哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。“哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。文本二：这两年来两个中秋节，恰好都无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通统不能如期举行，因此两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇。两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春，锣鼓喧阗大热闹。到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火。城中军营里，税关局长公馆，河街上一些大字号，莫不预先截老毛竹筒，或镂空棕榈树根株，用洞硝拌和磺炭钢砂，一千槌八百槌把烟火做好。好勇取乐的军士，光赤着个上身，玩着灯打着鼓来了，小鞭炮如落雨的样子，从悬到长竿尖端的空中落到玩灯的光赤赤肩背上，锣鼓催动急促的拍子，大家情绪皆为这事情十分兴奋。鞭炮放过一阵后，用长凳脚绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸起来，做出如雷如虎惊人的声音，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。玩灯的兵士，却在火花中绕着圈子，俨然毫不在意的样子。翠翠同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船，一切玩得正好时，忽然落了行雨，无人衣衫不被雨湿透。为了避雨，祖孙二人同那只黄狗，走到顺顺吊脚楼上去，挤在一个角隅里。有人扛凳子从身边过去，翠翠认得那人是去年打了火把送她回家的人，就告给祖父：“爷爷，那个人去年送我回家，他拿了火把走路时，真像个山上的喽啰！”祖父当时不做声，等到那人回头又走过面前时，就闪不知一把抓住那个人，笑嘻嘻说：“嗨嗨，你这个喽啰！要你到我家喝一杯也不成，还怕酒里有毒，把你这个真命天子毒死！”那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了。“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。这一次虽在这喽啰长年口中听到个“二老”名字，却不曾见及这个人。从祖父和那长年谈话里，翠翠听明白了二老是在下游六百里外沅水中部青浪滩过端午的。但这次不见二老，却认识了大老，且见着了那个一地出名的顺顺。大老把河中的鸭子捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。那水上名人同祖父谈话时，翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚。那人向祖父说，翠翠长得很美，问过翠翠年纪，又问有没有了人家。祖父则很快乐地夸奖了翠翠不少，且似乎不许别人来关心翠翠的婚事，因此一到这件事便闭口不谈。6.下列对两个文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（）A.文本一中的“假洋鬼子”代表富裕阶层的读书人，有实力学习洋务，有资本参与革命，但是实际上是封建势力的维护者；文本二中的顺顺作为船主，送给贫苦的渡船人粽子，可以看出他慷慨善良，乐于助人。B.文本一中，阿Q挨了“哭丧棒”的打，转头就去欺负小尼姑，于是心理又平衡了，揭示了国民的劣根性；文本二中，翠翠觉得“总不如那个端午所经过的事情甜而美”，勾勒了少女情窦初开的朦胧美好。C.文本一中的“酒店里的人”正是鲁迅笔下的那些自私、冷漠、麻木、无聊的看客，他们构成了愚昧麻木、世情冷漠的未庄；文本二中的月下对歌、狮子龙灯等，都透露着边城祥和安定的气氛。D.文本一中，小尼姑诅咒阿Q“断子绝孙”是逆来顺受底层妇女在“礼教至上”的底线被碰触后的反抗；文本二中，祖父对翠翠的婚事闭口不谈是因为他作为家长舍不得翠翠出嫁。7.下列对两个文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.鲁迅擅长用浓墨渲染的手法来刻画人物，文本一中“抽紧筋骨，耸了肩膀”这一系列动作，既说明阿Q地位的低下，也展现出他性格的卑微，使得阿Q这一人物形象跃然纸上。B.文本一中，“假洋鬼子”的母亲“到处说”“这辫子是被坏人灌醉了酒剪去的。本来可以做大官，现在只好等留长再说了”，体现了作者对这种封建和极致地服从封建体制的姿态的讽刺。C.文本二中的人物语言极具个性化。比如祖父对喽啰长年说的话，略带幽默诙谐，体现他作为一位老者，虽阅尽人世、饱经风霜，偶尔担忧孙女的未来，但面对别人的帮助仍旧热情感恩、善良淳朴。D.文本二中几次提到“端午”，以此为线索，运用插叙，将现实与回忆交错，在结构上，避免了平铺直叙，形成文章整体布局上的跌宕美。在内容上，交代了翠翠爱情的产生、发展过程，也充实了人性美善的内容。8.从叙述视角的角度分析文本一的讽刺艺术。9.分析文本中两个加点的“笑”字的内涵及背后作者的创作意图。【答案】6.D7.A8.①运用全知视角对阿Q直接进行讽刺。②以阿Q视角（旁观者视角）介绍“假洋鬼子”的基本信息，表面是阿Q讽刺“假洋鬼子”，实际也是作者讽刺阿Q的愚昧狭隘、盲目排外。③未庄民众看阿Q欺负小尼姑的情节，既有作者的全知视角也有“酒店的人”的旁观视角，讽刺了民众的自私冷漠。9.①写出了阿Q被假洋鬼子打后用欺负小尼姑的方式获得精神的胜利的得意，表现他的欺软怕硬。②不说话却笑，表现了翠翠对往事美好的回忆和心中微妙的感情涟漪。③前者表达了作者对国民劣根性的批判，后者则歌颂了边城（人性）之美。【解析】【导语】这两篇文本分别以批判与讴歌的方式，完成了对中国社会不同侧面的文学观照。文本一以冷峻的笔触，通过阿Q“精神胜利法”和围观者的麻木，展现封建桎梏下扭曲的人性，充满尖锐讽刺；文本二用诗化语言描绘湘西风物，通过赛龙舟、送粽子等细节，构建了未被现代文明侵蚀的田园牧歌，翠翠朦胧的少女情思与淳朴民风交织成动人的生命乐章。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“因为他作为家长舍不得孙女出嫁”错误，祖父对翠翠的婚事闭口不谈，是因为他尊重孙女意愿，在不知道孙女的想法之前，不愿擅作主张，而不是“作为家长舍不得孙女出嫁”。故选D。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“浓墨渲染的手法”错误，“抽紧筋骨，耸了肩膀”这一系列动作是白描，不是“浓墨渲染”。故选A。【8题解析】本题考查学生分析文章叙述视角的能力。①全知视角的直接讽刺，如“阿Q历来本只在肚子里骂，没有出过声”“他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切‘晦气’都报了仇”等叙述，直接揭露阿Q欺软怕硬、麻木健忘的性格特征，体现作者对国民劣根性的批判。②阿Q视角的间接讽刺，通过阿Q对“假洋鬼子”的描述，如“腿也直了，辫子也不见了”“然而阿Q不肯信，偏称他‘假洋鬼子’，也叫作‘里通外国的人’”，表面讽刺留洋学生，实则讽刺阿Q的愚昧无知，他将现代文明简单理解为“辫子问题”，暴露其封闭、狭隘、排外。③复合视角的多重讽刺，酒店众人围观阿Q欺负小尼姑时，连续两次指出“酒店里的人大笑了”，结尾处“酒店里的人也九分得意的笑”，既通过全知视角对事件进行陈述；又通过“酒店的人”这一旁观视角，展现了无聊看客的麻木，反映群体冷漠。【9题解析】本题考查学生理解重要词语的内涵，探讨作者创作意图的能力。①第一处：“阿Q十分得意的笑”，是阿Q调戏小尼姑，欺负了比他更弱小的人，感到“十分得意”，写出了阿Q被假洋鬼子打后，用欺负小尼姑的方式获得精神的胜利的得意，表现他的欺软怕硬。②第二处：“翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑”，是二老的言行举止给她留下了美好的印象，她不禁默默地回味、想念，表明年轻热情、本领高强的二老已闯入翠翠的心扉，使她情窦初开，翠翠细腻的心理变化，表明了翠翠此时萌生了一种对爱的向往的心理，这种体验是朦胧的，无法对人诉说，表现了翠翠对往事美好的回忆，和心中微妙的感情涟漪。③创作意图：阿Q是欺弱怕硬、通过在众人面前欺负比自己弱小的尼姑，来满足自己可怜的一点自尊心，所以“十分得意的笑”，表达了作者对国人的愚昧、麻木的劣根性的批判；“翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”是因为二老关心翠翠，请她到家里去，好心事不成，又派人送翠翠回家，而翠翠却误解而骂人的这件事，作者借此表达对边城（或人性）之美的歌颂。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：晋王羲之，旷子也。七岁善书，十二见前代《笔说》于父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。卫夫人见，语太常王荣曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时，祭北郊，更祝版，工人削之，入木三分。（节选自张怀瓘《书断·王羲之》）材料二：王羲之，字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩瞻，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”访之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇当抗行比张芝草犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”（节选自《晋书·王羲之传》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。我书比A钟繇B当抗C行D比张芝E草F犹当G雁行也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.与，给予，与《鸿门宴》中“则与一生彘肩”的“与”意思相同。B.骨鲠，本义指鱼骨、鱼刺，也比喻诗文的主旨或风格；文中指刚直。C.“固求市之”与《木兰诗》中“愿为市鞍马，从此替爷征”的“市”意思相同。D.“使人耽之若是”与《齐桓晋文之事》中“若民，则无恒产，因无恒心”的“若”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.王羲之读了《笔说》之后，书法很快大有长进；卫夫人察觉他的书法已有了老成智慧，王荣预言王羲之一定会比自己还有名。B.王羲之书法遒劲有力，晋朝举行祭祀大典需更换祝版，工人发现他的字入木三分；王羲之的书法笔势被赞为“飘若浮云，矫若惊龙”。C.王羲之书法水平超出世人，他书法既受到王敦、王导、阮裕、王承、王悦的重视，也受到道士、门生等人的推重欢迎。D.王羲之潇洒随性，不因高官择婿而矫揉造作、掩饰本性；他喜爱风雅，不留恋京师，希望终老于山水胜迹，喜爱与名人雅士交游。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”（2）王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。14.请结合材料，简要概括古人能在书法上取得成就的因素有哪些。【答案】10.BDF11.D12.C13.（1）父亲见他小，怕他不能守住秘密，（就对王羲之）说：“等你长大成人后，我传授给你。”（2）王家子弟个个不错，可是一听到有信使来择婿的消息后，都显得拘谨不自然。14.①主动求学的精神。王羲之主动“窃书”学习秘籍，书法大有进步。②浓厚的兴趣和勤学苦练的精神。张芝临池学书，池水尽黑，可见他非常勤奋刻苦并且沉迷书法之中，以此为乐。【解析】【导语】这两篇文言文从不同角度展现了王羲之的书法成就与人格魅力。材料一以“窃读《笔说》”的童年轶事切入，通过“入木三分”等典故，突出其天赋异禀与勤学苦练；材料二则从“东床坦腹”的洒脱、“笼鹅而归”的雅趣等生活细节，勾勒其不拘礼法、超然物外的名士风范。两文互补，既见其“骨鲠”刚直的品性，又显“飘若浮云”的艺术境界，共同构建了书圣形象。叙事语言简练传神，善用对比（如“咸自矜持”与“坦腹食”），在历史真实与文学渲染间取得平衡。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我的书法和钟繇相比，可以说不相上下；和张芝的草书相比，也如同大雁排行。“我书比钟繇”应为“我书比（于）钟繇”的省略，为状语后置句，前后B处断开；“当抗行”与“犹当雁行也”结构相似，内容对应，单独成句，前后DF处断开。故选BDF。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：立于是就把书给了他。/就给了他一个生猪腿。B.正确。句意：并且以性情耿直而著称。C.正确。都是“买”的意思。句意：恳求道士要买他的鹅。/木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。D.错误。像/至于。句意：如果天下人象他那样沉迷于书法。/至于普通百姓，没有固定的产业，因而就没有长久不变的心。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“他的书法既受到王敦、王导、阮裕、王承、王悦的重视”错误，由原文“时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少”可知，是陈留人阮裕在当时享有盛誉，而阮裕也看重王羲之，把他和王承、王悦视为王家三位少年英才。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“秘”，守住秘密；“尔”，你；“成人”，长大成人。（2）“信”，信使；“咸”，都；“矜持”，拘谨不自然。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①主动求学的精神。“十二见前代《笔说》于父枕中，窃而读之”王羲之主动“窃书”学习秘籍，“不盈期月，书便大进”，书法大有进步。②浓厚的兴趣和勤学苦练的精神。“张芝临池学书，池水尽黑”张芝因沉迷书法，长期在池边练习，竟将池水染黑，其勤学程度可见一斑。参考译文：材料一：晋朝王羲之，王旷的儿子。七岁就擅长书法，十二岁在他父亲的枕中看见前代的《笔说》，偷来读。父亲说：“你为什么要偷我的秘籍？”王羲之却笑着不回答。父亲见他小，怕他不能守住秘密，（就对王羲之）说：“等你长大成人后，我传授给你。”羲之跪拜请求：“现在就让儿看看这书吧，长大再看恐怕就耽误我的才华。”父亲很高兴，立于是就把书给了他。还不到一个月时间，书法就有了很大进步。卫夫人知道后，告诉太常王策说：“这孩子一定正在看《用笔诀》，最近看见他的书法，就已老成大器。”流着眼泪说：“这孩子将来一定能超过我的名声。”晋帝时，祭祀北郊，更换祝版，工匠刻字由羲之书写，笔法入木三分。材料二：王羲之，字逸少，是司徒王导的堂侄。王羲之小时候不善言谈，人们不觉得他有什么奇特之处。长大后，他很善于辩论，并且以性情耿直而著称。他特别擅长书法，是古今以来的第一人。人们称赞他的书法笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，他的伯父王敦、王导都很看重他。陈留人阮裕在当时享有盛誉，而阮裕也看重王羲之，把他和王承、王悦视为王家三位少年英才。有一次，太尉郗鉴派门生来见王导，想在王家子弟中选位女婿，王导让来人到东边厢房里去看王家子弟。门生回去后，对郗鉴说：“王家子弟个个不错，可是一听到有信使来择婿的消息后，都显得拘谨不自然。只有一个人坐在东床上，坦腹而食，若无其事。”郗鉴说：“这正是我要选的佳婿。”一打听，原来是王羲之，郗鉴就把女儿嫁给了他。羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。会稽山清水秀，风景优美，名士荟萃，孙绰、李充等人皆凭借文章盖世，他们都在这里建有住宅，与王羲之情投意合。山阴有位道士，养了一群鹅，王羲之去观看，非常高兴，恳求道士要买他的鹅。道士对他说：“你若替我抄一遍《道德经》，这群鹅就全部送给你啦。”王羲之高兴地写完后，用笼子把鹅装起来拿回去了，非常高兴。他曾经到学生家去，看见人家的筐木矮桌洁净光滑，就在上面写起字来，一半楷书，一半草体。后来被那位学生的父亲无意中给刮去了，他的学生懊悔了好几天。他的书法当时就很被世人看重，诸如此类的事情很多。王羲之常自称：“我的书法和钟繇相比，可以说不相上下；和张芝的草书相比，也如同大雁排行。”又曾经写信给人说：“东汉张芝临池学写字，池水都变成黑色，如果天下人象他那样沉迷于书法，也不一定比他差。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成下面小题子规〖备注〗[唐]吴融举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。他山叫处花成血，旧苑春来草似烟雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。送春[宋]王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。〖备注〗这首诗写在今湖南一带。作者吴融是越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流居荆南（以今湖北全境和湖南北部为中心，向周边扩展一定的范围），本篇大约就写在这个时候。15.下列对吴诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.首联从旧时蜀国国王化身杜鹃悲啼的传说落笔，设想杜鹃鸟离去繁华国土的悲剧性的经历，为下面的抒情做铺垫。B.颔联借杜鹃泣血的传闻发挥想象，把红花说成是杜鹃口中的鲜血染成的，使用了比喻的手法，增强了艺术感染力。C.颔联“草似烟”生动形象地突出了春来草木荣生、春景怡人的景象，烘托了子规回到“旧苑”时的欣喜愉悦之情。D.吴诗将所咏对象融入多样化的情景与联想中，正写侧写、虚写实写巧妙地结合使用，达到“状物而得其神”的效果。16.这两首诗中借“子规”意象抒发的情感有何不同？请简要分析。【答案】15.C16.①吴诗：仕途失意而又远离故乡之悲，子规（杜鹃鸟）离开繁华的故地，年复一年地四处孤身飘荡、哀告无门，在雨里、月夜凄然长鸣。②王诗：顽强进取、执着追求的乐观精神，“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”表达了竭尽全力留住美好时光的努力和自信的态度。【解析】【导语】吴融的《子规》通过描写杜鹃啼血的悲凉景象，表达了故国破败、人生无常的感慨，寓情于景，情感苍凉。王令的《送春》中，杜鹃啼血象征对春天和美好事物的留恋，表现出对时光流逝的不舍，两首诗都借子规意象抒发悲情，层次丰富。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容能力。C.“生动形象地突出了春来草木荣生、春景怡人的景象，烘托了子规回到‘旧苑’时的欣喜愉悦之情”错，颔联“草似烟”借春草来反衬，用京城欣欣自荣的春意反衬子规的悲哀凄苦。故选C【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌意象，评价诗歌中作者的思想情感的能力。①吴诗：诗歌开头借助蜀王化身杜鹃悲啼的传说，设想杜鹃鸟离去繁华的国土，年复一年地四处飘荡。颔联把原野上的红花说成杜鹃口中的鲜血染成，可是，这样悲鸣也不可能有什么结果。故国春来，依然是一片草木荣生，青葱拂郁，含烟吐雾，丝毫也不因子规的伤心而减损其生机。此联“他山”与“旧苑”对举，一热一冷，映照鲜明，更突出了杜鹃鸟孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运。后半篇继续多方面地展开对子规啼声的描绘。不同的地方，持续的鸣叫，它就是这样不停地悲啼，不停地倾诉自己内心的伤痛，从晴日至阴雨，从夜晚到天明。借助注释我们知道，诗人被罢官仕途失意而又远离故乡之悲，正如这子规（杜鹃鸟）一样四处孤身飘荡、哀告无门，在雨里、月夜凄然长鸣。②王诗：“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，那眷恋春光的杜鹃，却半夜三更还在悲啼，不相信东风是唤不回来的。以拟人的手法来写了杜鹃鸟，塑造了一个执着的形象，它顽强进取，拥有执着追求的乐观精神，表达了竭尽全力留住美好时光的努力和自信的态度。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《离骚》中“______________，______________”两句，借动物比喻自己和群小之间的矛盾是不可调和的。（2）运用典故可以使文章达到辞近旨远的效果，《蜀道难》中“______________，______________”两句引用了“五丁开山”的神话传说，渲染了神秘色彩，引人入胜。（3）李密在《陈情表》中婉拒朝廷征聘请求后，用“______________，______________”两句来表明自己无论生死都竭尽全力以报皇恩的忠心。【答案】（1）鸷鸟之不群兮自前世而固然（2）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连（3）臣生当陨首死当结草三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人闻风丧胆的门派——芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。令人意外的是，这一独门暗器竟是人们耳熟能详的药物——胰岛素。这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？（甲）？为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得萎靡不振了。这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器。这在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰岛素使用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之瘫软甚至休克。⑤这种现象被称为“胰岛素休克”。⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，（乙）。这为糖尿病治疗带来了革命性变化。科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺陷。芋螺派所用的种类繁多且有望成为促进药物研发的重要资源的“毒暗器”让科学家产生了更多的憧憬。18.下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义基本相同的一项是（）A.有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。B.人体的免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。C.他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。D.对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。20.文中第五段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.文中画横线处“狠角色”这个词语富有表现力，请简要分析其表达效果。22.文中画波浪线处是个长句，请改写成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。【答案】18.B19.甲：它的毒杀威力有多大乙：提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素（生产出现在使用的胰岛素）20.序号③修改为：会引发危险的低血糖效应。序号⑦修改为：为防止这种情况再次出现。[为让（使）这种情况不再出现]21.①“狠角色”运用拟人，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大。②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。22.芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，这些“毒暗器”有望成为促进药物研发的重要资源，这让科学家产生了更多的憧憬。【解析】【18题解析】本题考查学生理解不同语境词语含义的能力。文中加点的“对付”意思是“击败或挡开”。A.意思是“将就、凑合”。B.意思是“击败或挡开”。C.意思是“感情相投和”。D.意思是“将就”。故选B。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：根据“为了验证这种胰岛素的威力”可推知此处是问它的威力，应填：它的毒杀威力有多大。乙：前句说“摸索出胰岛素提纯的工艺技术”，后句说“这为糖尿病治疗带来了革命性变化”，要填的句子就应是凭借这种技术提取出了纯度高又安全的胰岛素，可填：提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素（生产出现在使用的胰岛素）。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。序号③，“引发……出现”句式杂糅，可删掉“出现”，修改为：会引发危险的低血糖效应。序号⑦，“防止……不再出现”否定失当，不合逻辑，可删掉“不”，修改为：为防止这种情况再次出现。或者改为“为让（使）这种情况不再出现”。【21题解析】本题考查学生赏析词语表达效果的能力。①“狠角色”一般用来说人，指做事果断狠毒的一类人，这里用来说“地纹芋螺”，运用了拟人手法，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，再结合语境“释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命”“十步杀一鱼，千里不留行”，这个词语生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大。②效果：拟人的效果也是生动形象，在科普文中使用拟人使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣。【22题解析】本题考查学生变换句式的能力。提取核心主干：长句的核心结构是“‘毒暗器’让科学家产生了憧憬”，先将其单独拆解为短句：芋螺派所用的“毒暗器”让科学家产生了更多的憧憬。拆分修饰语为独立分句：原句中“种类繁多且有望成为促进药物研发的重要资源”是“毒暗器”的定语，属于并列结构的修饰成分，可拆分为两个独立短句，分别说明“毒暗器”的特点和价值：芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多；这些“毒暗器”有望成为促进药物研发的重要资源。最后调整语序，规范表达。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说：“常立志者，心怀多元梦想，能在不断尝试中探索自身无限可能，拥抱更广阔天地。”也有人说：“立长志者，专注一心，以滴水穿石之力，在既定道路上笃定前行，更容易抵达成功彼岸。”以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】这是一道引语类材料作文题。这段材料通过两种对立的人生观引发思考：一边是“常立志”的多元探索，一边是“立长志”的专注深耕。这两种态度看似矛盾，实则揭示了人生选择的不同维度。“常立志”代表的是生命的广度。就像春天里同时播撒多种种子，这种态度鼓励人们保持开放心态，在试错中发现真正的热爱。年轻人尤其需要这种探索精神，因为未经尝试的“专一”可能只是画地为牢。鲁迅弃医从文、李宁转型经商，都是通过调整志向实现更大价值的例证。但需警惕的是，频繁更换目标可能沦为浅尝辄止的借口。“立长志”彰显的是生命的深度。如同匠人十年磨一剑，这种坚持能积累起改变命运的力量。爱因斯坦在专利局工作时仍坚持物理研究，最终厚积薄发。但这里也存在陷阱：当环境已变却固守旧志，就可能变成固执。就像诺基亚坚持手机硬件而错过智能时代。真正智慧的选择在于把握动态平衡。探索期需要“常立志”的勇气，成熟期则需要“立长志”的定力。王阳明年轻时遍读百家，中年后专研心学；苏轼在诗词书画各领域流转，却始终围绕“达则兼济天下”的核心。这说明，多元尝试与专注深耕本就可以辩证统一：广度帮助我们找到值得深耕的领域，深度则让探索获得真正的价值。写作时，开头可从生活现象切入，比如有人频繁更换兴趣班却一事无成，有人十年如一日钻研手艺终成大师，引出“常立志”与“立长志”的辩证关系。中间分三层：先肯定“常立志”的价值，如拓宽视野、激发潜能，举例达·芬奇跨界探索；再分析“立长志”的意义，如专注积累、突破瓶颈，引用袁隆平一生研究杂交水稻；最后探讨二者并非对立，说明不同阶段、不同领域需要灵活调整策略，关键是要建立自我认知，找到适合的节奏。结尾指出在充满不确定性的时代，既要保持开放心态尝试新可能，也要培养定力深耕核心领域。建议年轻人根据自身特点，在“变与不变”间找到平衡，让志向真正成为照亮前路的灯塔而非束缚脚步的枷锁。立意：（1）在探索中校准方向，在专注中实现价值。（2）不惧调整赛道，更要耐住寂寞。（3）以“常立”拓宽人生边界，以“长志”沉淀生命厚度。吉林省松原市2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间，国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（摘编自毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》）材料二：我读史书读到商鞅搬移木杆树立诚信一事，不禁慨叹起我国国民愚昧，执政者煞费苦心，几千年来民众不觉悟、国家接近走向灭亡的悲惨命运来。认为我说的不可信的，请允许我详尽地说出我的道理。法令，是谋求幸福的工具。法令如果好，它让我们民众获得的幸福就一定多，我们民众正担心不公布这些法令，或者公布后担心这些法令不产生效力，一定竭尽全力来保障它，维持它，务必使它达到完善的目的为止。政府和国民互相维系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但没有幸福可言，而且还有足够让人恐惧的危害，我们国民又一定会竭尽全力来阻止这些法令。即使想要让我相信（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅与秦国民众之间（具有同样的利害关系），却恰恰运用跟政府与国民互相信用相反的方法（即运用徙木立信的办法）去做，这又是为什么呢？商鞅的法令是好法令。如果试着翻阅一下我国四千多年的记载，寻求那些利国福民的伟大的政治家，商鞅不是位居第一吗？商鞅处在秦孝公时代，中原局势极不安定，战事正盛，全国民力疲惫，（达到了）不能够言说和描述（的程度）。在这种情势下，却想战胜各诸侯国，统一中原，不很难吗？在这种情势下，变法的命令出台了，这些法令惩罚坏人来保护人民的权利，鼓励种田织布来增加国民的财力，崇尚战功来树立国风，把贫困、懒惰者收为奴隶来杜绝人力、物力资源的损耗。这确实是我国从来没有过的重大政策，国民害怕什么而不相信呢？一定要（通过）搬移木杆来树立诚信，我从这里知道了执政者都费了苦心，我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了几千年来民众智慧缺乏、国家差点儿走向灭亡的悲惨境地是有原因的。虽然这样，但一件不寻常的事情开始出现时，百姓对此会感到惊惧。国民是这些国民，法令是那些法令，我为什么对此感到奇怪呢？我只担心这搬移木杆树立诚信一事，如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑，（或者）高声讥诮。唉呀！我不想说了。（摘编自毛泽东《商鞅徙木立信论》白话译文）材料三：“文章五诀”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛泽东的政论文里，为了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，深入浅出。毛文开创了政论文从未有的生动局面。毛泽东是有大志的人，他永远有追求不完的目标。其中一个目标就是放下身段，当一个行吟诗人，当一个作家。他多次说过要学徐霞客，顺着长江、黄河把祖国大地丈量一遍。他又是一个好斗争的人，他有一句名言“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。”他明确表达自己的立场和观点，他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语言是那样憎恨。延安“整风运动”中，他把文风与学风、党风并提，讨伐“党八股”，给它列了八大罪状，说它是对五四运动的反动，是不良党风的最后一个“防空洞”。新中国成立之初《人民日报》发表长篇社论，号召正确使用祖国语言，他在改稿时特别加了一句：“我们的同志中，我们的党政军组织和人民团体的工作人员中，我们的文学家教育家和新闻记者中，有许多是精通语法、会写文章、会写报告的人。这些人既然能够做到这一步，为什么我们大家不能做到呢？当然是能够的。”（《人民日报》1951年6月6日）后来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了。他对此极为反感，甚至是愤怒，严厉要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳。他批评那些空洞的官样文字：“讲了一万次了依然纹风不动，灵台如花岗之岩，笔下若玄冰之冻。哪一年稍稍动一点，使读者感觉有些春意，因而免于早上天堂，略为延长一年、两年寿命呢？”（1958年9月2日的一封信）他强调内容一定要是客观存在的事实，他是一辈子都在与“党八股”的坏文风作斗争的。政论文是一种特殊的学术论文，细读毛泽东的政论文，发现他的文章能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他独特的语言风格，足可自立为一门一派，是对教条主义的语言、官僚主义的语言的最佳驳斥。在大力倡导改文风的今天，我们有必要静下心来研究一下他的文章。这至少有两个用处：一是专门搞写作的人可以从中汲取营养，特别是补充一些文章外的功夫，好直起文章的腰杆；二是领导干部可以向他学一点写作，这也是工作的一部分，能增加领导的魅力。须知：打天下要靠笔杆子，治天下更要靠笔杆子。（摘编自梁衡《关于毛泽东政论文文风的鲜明特点》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一，作者举重若轻，用极少的文字及时向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。B.政论文这种文体具有假、大、空的特点，毛泽东坚决与之做斗争，以他独树一帜的文风，开创了政论文的新局面。C.材料三结尾，作者关联现实，强调要研究毛泽东文章，因为只有这样，才能增加领导魅力，才能扭转当前不正文风。D.面对商鞅“徙木立信”的历史故事，作者认为不论法令是好是坏，政府与民众始终是互相维系、具有同等利害的关系。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一中人民解放军的胜利，是军事与政治的完美结合，而苏洵在《六国论》中分析了六国之败，指出其败因并非军事上的不足，而是政治上的失策。B.毛泽东的政论文形象生动、深入浅出，这与他热爱群众语言、古典语言，反对教条主义的语言、官僚主义的语言分不开。C.毛泽东严格要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳，可知当时领导干部不自己执笔写文章，而交由秘书代笔的现象比比皆是。D.毛泽东由“徙木立信”的历史故事，慨叹民众愚昧、民族前途昏暗，可见作者能以小见大加以论述，思想深刻。3.下列选项不适合证明材料三第三段观点的一项是（）A.“革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣花，不能那样雅致，那样从容不迫，文质彬彬，那样温良恭俭让。革命是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动。”（《湖南农民运动考察报告》）B.诗的语言，当然要以现代大众语为主，加上外来语，和古典诗歌中还有活力的用语。大众化当然首先是内容问题，语言是表现形式。要有民族风味，叫人爱看、爱诵，百读不厌。（毛泽东接见臧云远时的谈话）C.它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。（《星星之火，可以燎原》）D.在《别了，司徒雷登》中，他这样来写美国对华政策的破产：“总之是没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。”4.材料二是毛泽东19岁以第一名的成绩考入湖南全省高等中学校时的考试作文，请梳理全文的写作思路。5.假如你要参加“毛泽东政论文特点”的专题研讨会，请结合材料，拟出你的发言要点。【答案】1.A2.C3.B4.①抛出话题，总说自己读“徙木立信”故事的感受；②从法令好坏入手，谈自己对商鞅用跟政府与民众信用相反的方法去执行法令的疑惑；③分析原因，商鞅法令是好，问题根源在国民愚昧；④联系当下，谈自己对国民落后的担忧与痛心。5.①议论说服性。在毛泽东的政论文里，为了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，深入浅出地说明道理，以理服人；②倾向性。他明确表达自己的立场和观点，他热爱群众语言、古典语言，憎恨教条主义的语言、官僚主义的语言；③政治性。表达政治愿望，用商鞅徙木立信论引出自己对国民落后的担忧与痛心；④创造性。毛泽东的政论文能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他豪迈磅礴的语言风格，极具个人特色。【解析】【导语】这篇阅读材料展现了毛泽东作为革命家、思想家和文风改革者的多重维度。材料一以战报体呈现其简洁有力的新闻写作风格；材料二通过“徙木立信”的典故分析，体现青年毛泽东对国民性的深刻思考；材料三则系统论述了毛泽东政论文“形事情理典”五诀的创作特色，以及他对“党八股”的批判。三则材料共同勾勒出毛泽东将政治话语文学化的独特路径，其文风既有古典底蕴又具现代活力，在政论写作中实现了思想深度与传播效果的统一。【1题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“政论文这种文体具有假、大、空的特点”错误。由原文“后来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了”可知，并不是政论文具有假、大、空的特点，而是机关化了之后，文章中假、大、空的语言多了。C.“因为只有这样，才能增加领导魅力，才能扭转当前不正文风”错误。由原文“我们有必要静下心来研究一下他的文章。这至少有两个用处……”可知，有必要静下心来研究毛泽东的文章能够让领导干部向他学一点写作，能增加领导的魅力，但并不是只有这样才能增加领导的魅力。D.“政府与民众始终是互相维系、具有同等利害的关系”错误。由原文“法令如果不好，那不但没有幸福可言，而且还有足够让人恐惧的危害，我们国民又一定会竭尽全力来阻止这些法令”可知，政府与民众并不是始终是互相维系，具有同等利害的关系。故选A。【2题解析】本题考查学生根据材料内容进行判断推理的能力。C.“可知当时领导干部不自己执笔写文章，而交由秘书代笔的现象比比皆是”错误，由原文可知，存在这样的现象，但并不能说明比比皆是，选项无中生有。故选C。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料三第三段的观点是政论文是一种特殊的学术论文，毛泽东的政论文有独特的风格，没有官僚主义和教条主义的语言。B.不是政论文。A、C、D三项是政论文，并且不具有官僚主义和教条主义的语言特点。故选B。【4题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答此题，要逐段把握内容，归纳总结理清思路。①第一段，说先说到自己读史书读到商鞅徙木立信的故事，并且说到自己读到时的感受，抛出话题。②第二段，首先说到法令如果好，民众一定竭尽全力来保障它，维持它，务必使它达到完善的目的为止。如果法令不好，那么民众又一定会竭尽全力来阻止这些法令。而商鞅却用跟政府与民众信用相反的方法去执行法令，这让自己很疑惑。③第三段，首先说到商鞅的法令是好法令。然后通过商鞅徙木立信知道了根源在于国民的愚昧，从而分析了原因。④第四段，联系当下，说到如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑，（或者）高声讥诮，谈到自己对国民落后的担忧与痛心。【5题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。“毛泽东政论文特点”在材料一中作者进行了充分论述，材料二、三是具体体现，结合材料筛选关键词句概括整合即可。①议论的说服性。“在毛泽东的政论文里，为了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，深入浅出”体现其说服性。②倾向性。“他明确表达自己的立场和观点，他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语言是那样憎恨”体现其倾向性。③政治性。材料二《商鞅徙木立信论》白话译文，体现其政治性，“我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了几千年来民众智慧缺乏、国家差点儿走向灭亡的悲惨境地是有原因的……我只担心这搬移木杆树立诚信一事，如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑”表达其对国民愚昧的担忧。④创造性。“他的文章能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他独特的语言风格，足可自立为一门一派”，材料三的语言“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸”等体现其创造性，以豪迈磅礴的语气，报道渡江战役。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：远远的走来了一个人，他的对头又到了。这也是阿Q最厌恶的一个人，就是钱太爷的大儿子。他先前跑上城里去进洋学堂，不知怎么又跑到东洋去了，半年之后他回到家里来，腿也直了，辫子也不见了，他的母亲大哭了十几场，他的老婆跳了三回井。后来，他的母亲到处说，“这辫子是被坏人灌醉了酒剪去的。本来可以做大官，现在只好等留长再说了。”然而阿Q不肯信，偏称他“假洋鬼子”，也叫作“里通外国的人”，一见他，一定在肚子里暗暗的咒骂。阿Q尤其“深恶而痛绝之”的，是他的一条假辫子。辫子而至于假，就是没有了做人的资格；他的老婆不跳第四回井，也不是好女人。这“假洋鬼子”近来了。“秃儿。驴……”阿Q历来本只在肚子里骂，没有出过声，这回因为正气忿，因为要报仇，便不由的轻轻的说出来了。不料这秃儿却拿着一支黄漆的棍子——就是阿Q所谓哭丧棒——大踏步走了过来。阿Q在这刹那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，拍的一声，似乎确凿打在自己头上了。“我说他！”阿Q指着近旁的一个孩子，分辩说。拍！拍拍！在阿Q的记忆上，这大约要算是生平第二件的屈辱。幸而拍拍的响了之后，于他倒似乎完结了一件事，反而觉得轻松些，而且“忘却”这一件祖传的宝贝也发生了效力，他慢慢的走，将到酒店门口，早已有些高兴了。但对面走来了静修庵里的小尼姑。阿Q便在平时，看见伊也一定要唾骂，而况在屈辱之后呢？他于是发生了回忆，又发生了敌忾了。“我不知道我今天为什么这样晦气，原来就因为见了你！”他想。他迎上去，大声的吐一口唾沫：“咳，呸！”小尼姑全不睬，低了头只是走。阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮，呆笑着，说：“秃儿！快回去，和尚等着你……”“你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说，一面赶快走。酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来：“和尚动得，我动不得?”他扭住伊的面颊。酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇；而且奇怪，又仿佛全身比拍拍的响了之后轻松，飘飘然的似乎要飞去了。“这断子绝孙的阿Q！”远远地听得小尼姑的带哭的声音。“哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。“哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。文本二：这两年来两个中秋节，恰好都无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通统不能如期举行，因此两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇。两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春，锣鼓喧阗大热闹。到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火。城中军营里，税关局长公馆，河街上一些大字号，莫不预先截老毛竹筒，或镂空棕榈树根株，用洞硝拌和磺炭钢砂，一千槌八百槌把烟火做好。好勇取乐的军士，光赤着个上身，玩着灯打着鼓来了，小鞭炮如落雨的样子，从悬到长竿尖端的空中落到玩灯的光赤赤肩背上，锣鼓催动急促的拍子，大家情绪皆为这事情十分兴奋。鞭炮放过一阵后，用长凳脚绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸起来，做出如雷如虎惊人的声音，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。玩灯的兵士，却在火花中绕着圈子，俨然毫不在意的样子。翠翠同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船，一切玩得正好时，忽然落了行雨，无人衣衫不被雨湿透。为了避雨，祖孙二人同那只黄狗，走到顺顺吊脚楼上去，挤在一个角隅里。有人扛凳子从身边过去，翠翠认得那人是去年打了火把送她回家的人，就告给祖父：“爷爷，那个人去年送我回家，他拿了火把走路时，真像个山上的喽啰！”祖父当时不做声，等到那人回头又走过面前时，就闪不知一把抓住那个人，笑嘻嘻说：“嗨嗨，你这个喽啰！要你到我家喝一杯也不成，还怕酒里有毒，把你这个真命天子毒死！”那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了。“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。这一次虽在这喽啰长年口中听到个“二老”名字，却不曾见及这个人。从祖父和那长年谈话里，翠翠听明白了二老是在下游六百里外沅水中部青浪滩过端午的。但这次不见二老，却认识了大老，且见着了那个一地出名的顺顺。大老把河中的鸭子捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。那水上名人同祖父谈话时，翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚。那人向祖父说，翠翠长得很美，问过翠翠年纪，又问有没有了人家。祖父则很快乐地夸奖了翠翠不少，且似乎不许别人来关心翠翠的婚事，因此一到这件事便闭口不谈。6.下列对两个文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（）A.文本一中的“假洋鬼子”代表富裕阶层的读书人，有实力学习洋务，有资本参与革命，但是实际上是封建势力的维护者；文本二中的顺顺作为船主，送给贫苦的渡船人粽子，可以看出他慷慨善良，乐于助人。B.文本一中，阿Q挨了“哭丧棒”的打，转头就去欺负小尼姑，于是心理又平衡了，揭示了国民的劣根性；文本二中，翠翠觉得“总不如那个端午所经过的事情甜而美”，勾勒了少女情窦初开的朦胧美好。C.文本一中的“酒店里的人”正是鲁迅笔下的那些自私、冷漠、麻木、无聊的看客，他们构成了愚昧麻木、世情冷漠的未庄；文本二中的月下对歌、狮子龙灯等，都透露着边城祥和安定的气氛。D.文本一中，小尼姑诅咒阿Q“断子绝孙”是逆来顺受底层妇女在“礼教至上”的底线被碰触后的反抗；文本二中，祖父对翠翠的婚事闭口不谈是因为他作为家长舍不得翠翠出嫁。7.下列对两个文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.鲁迅擅长用浓墨渲染的手法来刻画人物，文本一中“抽紧筋骨，耸了肩膀”这一系列动作，既说明阿Q地位的低下，也展现出他性格的卑微，使得阿Q这一人物形象跃然纸上。B.文本一中，“假洋鬼子”的母亲“到处说”“这辫子是被坏人灌醉了酒剪去的。本来可以做大官，现在只好等留长再说了”，体现了作者对这种封建和极致地服从封建体制的姿态的讽刺。C.文本二中的人物语言极具个性化。比如祖父对喽啰长年说的话，略带幽默诙谐，体现他作为一位老者，虽阅尽人世、饱经风霜，偶尔担忧孙女的未来，但面对别人的帮助仍旧热情感恩、善良淳朴。D.文本二中几次提到“端午”，以此为线索，运用插叙，将现实与回忆交错，在结构上，避免了平铺直叙，形成文章整体布局上的跌宕美。在内容上，交代了翠翠爱情的产生、发展过程，也充实了人性美善的内容。8.从叙述视角的角度分析文本一的讽刺艺术。9.分析文本中两个加点的“笑”字的内涵及背后作者的创作意图。【答案】6.D7.A8.①运用全知视角对阿Q直接进行讽刺。②以阿Q视角（旁观者视角）介绍“假洋鬼子”的基本信息，表面是阿Q讽刺“假洋鬼子”，实际也是作者讽刺阿Q的愚昧狭隘、盲目排外。③未庄民众看阿Q欺负小尼姑的情节，既有作者的全知视角也有“酒店的人”的旁观视角，讽刺了民众的自私冷漠。9.①写出了阿Q被假洋鬼子打后用欺负小尼姑的方式获得精神的胜利的得意，表现他的欺软怕硬。②不说话却笑，表现了翠翠对往事美好的回忆和心中微妙的感情涟漪。③前者表达了作者对国民劣根性的批判，后者则歌颂了边城（人性）之美。【解析】【导语】这两篇文本分别以批判与讴歌的方式，完成了对中国社会不同侧面的文学观照。文本一以冷峻的笔触，通过阿Q“精神胜利法”和围观者的麻木，展现封建桎梏下扭曲的人性，充满尖锐讽刺；文本二用诗化语言描绘湘西风物，通过赛龙舟、送粽子等细节，构建了未被现代文明侵蚀的田园牧歌，翠翠朦胧的少女情思与淳朴民风交织成动人的生命乐章。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“因为他作为家长舍不得孙女出嫁”错误，祖父对翠翠的婚事闭口不谈，是因为他尊重孙女意愿，在不知道孙女的想法之前，不愿擅作主张，而不是“作为家长舍不得孙女出嫁”。故选D。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“浓墨渲染的手法”错误，“抽紧筋骨，耸了肩膀”这一系列动作是白描，不是“浓墨渲染”。故选A。【8题解析】本题考查学生分析文章叙述视角的能力。①全知视角的直接讽刺，如“阿Q历来本只在肚子里骂，没有出过声”“他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切‘晦气’都报了仇”等叙述，直接揭露阿Q欺软怕硬、麻木健忘的性格特征，体现作者对国民劣根性的批判。②阿Q视角的间接讽刺，通过阿Q对“假洋鬼子”的描述，如“腿也直了，辫子也不见了”“然而阿Q不肯信，偏称他‘假洋鬼子’，也叫作‘里通外国的人’”，表面讽刺留洋学生，实则讽刺阿Q的愚昧无知，他将现代文明简单理解为“辫子问题”，暴露其封闭、狭隘、排外。③复合视角的多重讽刺，酒店众人围观阿Q欺负小尼姑时，连续两次指出“酒店里的人大笑了”，结尾处“酒店里的人也九分得意的笑”，既通过全知视角对事件进行陈述；又通过“酒店的人”这一旁观视角，展现了无聊看客的麻木，反映群体冷漠。【9题解析】本题考查学生理解重要词语的内涵，探讨作者创作意图的能力。①第一处：“阿Q十分得意的笑”，是阿Q调戏小尼姑，欺负了比他更弱小的人，感到“十分得意”，写出了阿Q被假洋鬼子打后，用欺负小尼姑的方式获得精神的胜利的得意，表现他的欺软怕硬。②第二处：“翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑”，是二老的言行举止给她留下了美好的印象，她不禁默默地回味、想念，表明年轻热情、本领高强的二老已闯入翠翠的心扉，使她情窦初开，翠翠细腻的心理变化，表明了翠翠此时萌生了一种对爱的向往的心理，这种体验是朦胧的，无法对人诉说，表现了翠翠对往事美好的回忆，和心中微妙的感情涟漪。③创作意图：阿Q是欺弱怕硬、通过在众人面前欺负比自己弱小的尼姑，来满足自己可怜的一点自尊心，所以“十分得意的笑”，表达了作者对国人的愚昧、麻木的劣根性的批判；“翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”是因为二老关心翠翠，请她到家里去，好心事不成，又派人送翠翠回家，而翠翠却误解而骂人的