人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读说课稿

人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读”为内容，通过结合课本实例，引导学生掌握地形图的基本要素和判读方法，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。通过实际操作和课堂讨论，提高学生对地形图的兴趣和认知水平。核心素养目标培养学生地理实践能力，通过地形图的判读，提升学生空间思维和地图解读技能。增强学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理科学素养和人文素养，培养对地理环境的尊重和保护意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地形图的基本要素，包括等高线、山峰、山谷、盆地等；

②掌握地形图的判读方法，如判断地形类型、确定地势高低、识别地形走向等；

③学会根据地形图进行实地定位和路径规划。

2.教学难点，

①正确识别和理解不同类型的等高线所表示的地形特征；

②理解等高线密集区与稀疏区所代表的地形陡峭程度；

③在复杂的地形图中，综合运用多种判读技巧，准确判断地形变化和地势高低。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板、教鞭。

课程平台：人教版地理课程教学平台、地理学习软件。

信息化资源：地形图教学课件、在线地形图数据库、地理信息系统的应用案例。

教学手段：实物地图、地形模型、地图拼图游戏、地理信息系统模拟操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同地形地貌的图片，如高山、平原、丘陵等，引导学生观察并描述地形特点。

2.提出问题：引导学生思考，如何通过地图来了解和表达地形信息？

3.引入新课：介绍地形图的概念和作用，激发学生学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解地形图的基本要素：等高线、山峰、山谷、盆地等（用时5分钟）。

2.介绍等高线的类型和表示方法，如闭合曲线、等高线密集与稀疏等（用时5分钟）。

3.讲解地形图的判读方法，包括判断地形类型、地势高低、地形走向等（用时5分钟）。

4.通过实例分析，引导学生运用所学知识解读地形图（用时5分钟）。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组发放地形图，要求学生根据地形图判断地形类型、地势高低等（用时5分钟）。

2.课堂展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并纠正错误（用时5分钟）。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：地形图与普通地图有何区别？

2.提问：如何判断地形图的等高线密集与稀疏？

3.提问：地形图在实际生活中的应用有哪些？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：地形图在军事、农业、城市规划等领域有哪些应用？

2.学生回答：举例说明地形图在各个领域的应用。

3.教师总结：地形图在各个领域的应用有助于提高工作效率，解决实际问题。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.地形图拼图游戏：将学生分成小组，每组发放地形图拼图，要求学生在规定时间内完成拼图，提高学生对地形图的熟悉度。

2.地形图设计：让学生根据所学知识，设计一张具有创意的地形图，并讲解设计思路。

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调地形图的基本要素和判读方法。

2.鼓励学生在课后继续学习地形图，提高地理实践能力。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理信息系统应用案例集》：通过阅读案例，了解地形图在地理信息系统中的应用，如城市规划、资源管理、灾害评估等。

-《中国地形图集》：详细展示中国不同地区的地形特点，帮助学生了解我国地形分布的多样性。

-《地理与环境》：探讨地形对气候、水文、生物等方面的影响，拓展学生对地理环境的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡或感兴趣地区的地形图，分析地形特点及其对当地生产、生活的影响。

-通过互联网资源，查找世界不同地形区的特点，进行比较学习。

-利用地理信息系统软件，模拟地形变化对人类活动的影响，如河流改道、山脉形成等。

-设计一个以地形图为主题的手抄报或PPT，展示自己对地形图的理解和应用。

3.实践活动建议：

-组织学生进行实地考察，如登山、徒步等，观察地形变化，记录所见所感。

-开展地形图制作比赛，要求学生运用所学知识，设计并制作一幅具有创意的地形图。

-结合当地实际情况，设计一个地形图教学活动，如制作校园地形图、社区地形图等。

4.科研探究方向：

-研究地形图在自然灾害预警中的应用，如地震、洪水、滑坡等。

-探讨地形图在环境保护和可持续发展中的作用，如生态保护、资源合理利用等。

-分析地形图在军事战略和城市规划中的应用，提高学生对地理信息的认识。板书设计1.地形图概述

①地形图定义

②地形图的作用

③地形图类型

2.地形图要素

①等高线

②等高线类型

③等高线密集与稀疏

②地形名称

③地形符号

3.地形图判读

①地形类型识别

②地势高低判断

③地形走向识别

4.地形图应用

①军事应用

②工程建设

③日常生活

5.实践技能

①地形图制作

②地形图解读

③地形图分析教学反思今天上了七年级地理上册第一章第四节“地形图的判读”这一课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示不同地形地貌的图片，学生们很快就进入了学习状态，对地形图产生了浓厚的兴趣。在提出问题时，我发现学生们对于地形图的作用和意义有了自己的理解，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生们理解和掌握地形图的基本要素和判读方法。我发现，对于等高线的识别和地形图的判读，学生们掌握得比较快，但在综合运用多种判读技巧时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中需要更加注重培养学生的综合分析能力。

在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生们在实际操作中巩固所学知识。这个环节让我看到了学生们之间的互动和合作，也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生之间的交流和合作。

课堂提问环节，我提出了几个与实际生活相关的问题，希望激发学生们的思考。从他们的回答中，我看到了他们对地理知识的热爱和对实际问题的关注。这让我觉得，地理教学不仅仅是传授知识，更是培养学生观察生活、思考问题的能力。

在师生互动环节，我尽量让学生们参与到课堂中来，让他们成为课堂的主人。我发现，当学生们能够主动提出问题、分享自己的见解时，他们的学习