22 读不完的大书 公开课一等奖创新教学设计

22读不完的大书公开课一等奖创新教学设计22读不完的大书

教材第89～90页

1.认识“麻、旋"等生字，会写“虾、昆”等字，正确读写“昆虫、万物"等词语。

2.朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。

3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。

1.有感情地朗读课文，明确作者描写了大自然中哪些“好玩的东西”，感受大自然的乐趣。

2.学习课文中的语言和写法，结合重点句子感悟课文内容，理解作者为什么把大自然称为“一部永远读不完的大书”。

1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的神奇。

2.理解课文最后一个自然段，学习课文中的写作手法。

【教师准备】

多媒体课件、生字卡、词卡。

【学生准备】

课余时间观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，搜集相关的谜语。

【教学方法】

在教学中应以学生为主体，鼓励学生用多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。让学生在小组讨论中，学会自主学习和分析问题，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。分析课文中难以理解的句子，让学生在朗读中加深感悟。

【学习方法】

朗读法，通过反复朗读课文，理解文章的内容，并体会文章表达的思想感情；自主学习法，在教师的引导下抓住关键问题进行探究，以增进对课文内容和情感的理解。

2课时

第一课时

情景导入

相信同学们都喜欢读书，特别是得到自己喜欢的书以后，总是迫不及待地想一口气读完，但是有一部书很大，总也读不完，这是什么书呢？猜一猜！是的，这部读不完的书就是大自然！（板书：读不完的大书）（生齐读课题。）

初读课文

1.自由读课文。引导：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.检查生字词语。（课件出示生字词语。）

（1）指生认读加点的生字。提示：“姿、俗"是平舌音，“贞、超”是翘舌音。

（2）读词卡“秋高气爽"。

①课件出示：秋天的风景图。解说：“秋高气爽”形容秋天晴空万里，天气凉爽。

②指生读句子。课件出示：在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

3.教师配乐朗读课文。学生边听边思考：“读不完的大书"指的是什么？用波浪线画出相关句子。

（1）指生交流。课件出示课文最后一个自然段：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

（2）全班齐读。

指导书写

重点字：

虾：左高右低。“虫”框形扁方，“下"点画靠上。

序：里面是“予”，不要写成“矛"或者“子”。

梨：下面的木字底要写得稍宽，撇捺要舒展，托住上面的部分，让字站稳。

第二课时

复习导入

1.指生朗读生字、新词，然后听写新词，检查掌握的情况。

2.师：通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪个自然段最有趣？自由读。

探究新知

一、学习第一部分（第1自然段）。

1.学生自由朗读第1自然段。

2.提问：作者列举了哪些好玩的事物？这些事物是按怎样的顺序排列的？

3.小组交流，指生回答。

4.理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？（不是，还有很多。用了省略号。）哪个词概括了所有好玩的东西？（世界万物。）

二、学习第二部分（第2～5自然段）。

1.自由读第2自然段。

（1）引导：第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？

（2）指生读。

（3）小麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？（小麻雀活泼快乐，老鹰雄健勇猛。）你是从哪些词语体会到的？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下。）

（4）引导：飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？（动作。）谁来演一演老鹰的这三个动作？（生演一演。）

（5）指导朗读：谁来读读这两句话，读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛！（指生读，师生评价。）

（6）引导：蚂蚁搬家时是怎样的？“井然有序"是什么意思？

（7）想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？（蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物。）

2.自由读第3～5自然段。

（1）“暑寒荣枯”是什么意思？（季节不断变化，植物有荣有枯。）

点拨：植物的开花、结籽，有着——（不同的趣味。）；植物的一荣一枯，有着——（不同的趣味。）。

（2）作者是从哪些方面写花儿的有趣的？（颜色多、形状多。）能用两个词语概括吗？（五颜六色、千姿百态。）

（3）第4自然段是如何让人感到有趣的？

（4）作者是怎么写竹子的？（先用作比较的方法写雨后春笋长得快，再用打比方的方法写竹叶的沙沙声。）

（5）你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？（风吹树叶、鱼戏倒影。）

（6）“倒映"和“倒影”各是什么意思？（出示图画，让学生指出倒影。）

引导想象：棕榈树在水中的倒影是怎样的？鱼在倒影间游玩是怎样的情景呢？

三、学习第三部分（第6自然段）。

1.齐读第6自然段。

2.这一句话运用了什么修辞手法？（比喻。）好处是什么？（把大自然比作大画册、大书，生动形象地说明了大自然能带给人无穷的知识和趣味。）

3.谁能说说“看不完的大画册"和“读不完的大书”的含义？（小组讨论，派代表回答。）

“看不完的大画册"是说大自然美不胜收，如诗如画；“读不完的大书”是说大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处藏奥秘。

4.这一句话有什么作用？（这句话照应题目，总结全文，揭示了“大书"的深刻内涵，表达了作者对大自然的热爱之情。）

四、总结全文。

1.齐读第1自然段和第6自然段。

2.为什么说大自然里有无穷的奥秘、无尽的乐趣？

作业布置

1.选用相关同步练习。

2.小练笔：在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？请写下来，和同学交流。

《读不完的大书》这篇课文写了作者小时候在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。课文通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情