浙江省义乌市绣湖中学教育集团2023-2024学年七年级上学期语文1月调研检测试卷（含答案）

第第页浙江省义乌市绣湖中学教育集团2023-2024学年七年级上学期语文1月调研检测试卷一、【活动一：温故而知新】布衣暖，菜根香，读书滋味长！亲爱的同学们，学校正开展一次期末复习探究活动，一起来参加活动吧！（17分）活动前，主持人小语准备了一段开场白。请你阅读后完成后面两个小题大家好！我是小语。感谢大家的信任，选我当主持人，我当尽绵薄之力做好本职工作。做得不够的地方，还请老师不吝赐教，多提宝贵的拙见。这学期，我们在宽chǎng（____）明亮的教室里，与和ǎi（____）可亲的老师、活泼友善的同学，一起áo（____）游知识的海洋，领略自然的旖旎风光，感受亲情的热忱____（A.chénB.zhěn）温暖，聆听先哲的谆谆教诲，收获着，成长着……让我们开始愉快的复习之旅吧！1．根据拼音写出汉字或给加点的字选择正确的读音（填序号）。2．根据语境，文中加点的词使用不恰当的一项是（）A．绵薄之力 B．赐教 C．拙见3．选文中画横线词语的词性判断正确的一项是（）A．名词形容词动词动词 B．代词形容词名词动词C．代词名词形容词动词 D．名词形容词名词动词4．小文对本学期的古诗文进行了整理，请协助完成下面的整理单。古诗文整理单整理角度怀友人我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）思故乡王湾停宿北固山下，借“鸿雁传书”表达思乡之情，“乡书何处达？”（《次北固山下》）：李益夜上受降城，“，一夜征人尽望乡”描绘凄凉幽怨的笛声唤起了征人的思乡情绪。（《夜上受降城闻笛》）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。抒志向陆游平生写“夜雨”诗篇最多，“，”两句借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。（《十一月四日风雨大作》）明哲思孔子对学与思的关系进行了辩证阐述：“，”。二、【活动二：少年正是读书时】（40分）任务一：走进经典，5．以下是七年级（1）班同学的阅读交流，请你把对话补充完整。小文：我特别喜欢《西游记》中的白龙马，他吃苦耐劳、信念坚定。小语：他虽默默无闻，但也勇敢坚毅，特别是在第三十回“邪魔侵正法意马忆心猿”中，①将唐僧变成老虎，因于笼中，白龙马为救唐僧，变成宫女刺杀此怪，受伤后劝八戒去寻悟空。小语：（摸了摸头）那此时孙悟空去哪里了？小文：哈哈，赶紧看书！这里可精彩了，孙悟空因为②，被唐僧赶走，回了花果山。主持人：同学们讲得很精彩！少年正是读书时，从书中汲取力量，我们相信“一个坚忍的人，一定会从容迎接生命旅程中的风风雨雨”。你相信这句话吗？请从以下四部名著中任选一部，然后从该作品中挑选一个（群）人物，结合其经历谈谈你的看法。备选名著：《白洋淀纪事》《湘行散记》《镜花绿》《猎人笔记》③6．在《西游记》的阅读分享中，不少同学纷纷用歇后语来表达自己的阅读感受。请选择下列歇后语中的一则，结合小说的具体内容，说说你对所选歇后语的理解。①孙悟空大闹天宫——慌了神②唐僧取经——一心一意③白骨精见了孙悟空——现原形了任务二：欣赏故事孩子的力量列夫·托尔斯泰“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。他被抓获，现在押去处决。“有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。“瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。“你几岁啊，孩子？”“你们想把爸爸怎样？”男孩问。“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！”“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。“你这么办。”父亲说。“什么？”“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。”“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”“你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。“你为什么不去？”“他们会打你的。”“不会，他们不会的，他们就是这样。”俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。“听我说。”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。”领头的人同意了。然后俘虏又抱起孩子说：乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”“你呢？”“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。“去吧，好孩子，我就来。”“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”“放了他，放了他！”人群叫喊起来。那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。（选自《哈吉穆拉特》）7．【故事·情节】根据故事发展，完成思维导图。8．【故事·细节】结合文本，分析下面加点词表现了人物怎样的心理。①俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。②男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。9．【故事·写法】联系上下文，说说画线句在文中的作用。10．【故事·主题】结合全文，思考“孩子的力量”体现在哪里。任务三：寻意古诗，小组活动中，同学们对这首诗展开了讨论，请你完成对话。白马篇（节选）曹植控弦破左的①，右发摧月支②。仰手接飞猱③，俯身散马路④。胶捷过猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥。……捐躯赴国难，视死忽如归。【注释】①的：箭靶。②月支、马蹄：箭靴名。③飞猱（náo）：飞奔的猿猴。④数：射斗。⑤胶镜：灵活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢剽悍。螭（chì）：传说中形状如龙的黄色猛兽。小语：读曹植的《白马篇》，少年英雄之气扑面而来。小文：是啊，我看到了一个武艺超群的边塞游侠儿。曹植用词文采飞扬，看我的思维导图（左图），他用了对偶的手法，使诗歌句式整齐，富有节奏，读起来朗朗上口。我：不仅如此，看“狡捷”二句，11．（从句子修辞角度分析表达效果。）。这是曹植早期的作品，抒发了他12．。任务四：品读古文【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶①乎！士大夫子弟，数岁已②上，莫不被教，多者或至《礼》、《传》，少者不失《诗》、《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志向者，遂能磨砺。以就③素业④：无履立者自兹堕慢便为凡人。……何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！（选自颜之推《颜氏家训·勉学篇》）【注释】①凡：平凡，平常：庶：百姓，平民。②已：通“以”。③就：达到，完成。④素业：指士族所从事的儒业。13．阅读以上古文，然后根据提示完成下表。任务方法词句温馨提示词义字词解释成语推求法淫慢则不能励精励精图治课内迁移法及至冠婚及其家穿井（《穿井得一人》）字典查阅法我发现：“颜氏家训”中“训”的意思是▲，“倍须训诱”中“训”的意思是▲。（填序号）A.教导、教诲（动词）；B.训练（动词）：C.解释、训释（动词）：D.规范、准则（名词）。断句（限断两处）无履立者自兹堕慢便为凡人。14．两则家书对少年提出了哪些要求？请分项表述，答出三点。15．古人常用虚词来表情达意，请探究下面句子中加点的字表达的语气和感情。何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！16．读了两则古文后，同学小金用选文中的语句写了一幅书法作品，准备赠送他人。你觉得这幅作品适合送给谁呢？请做出选择并阐明理由。A.经过努力拿到“冲刺！科学+”大赛金奖的好友B.大学毕业后因创业失败而沮丧颓废的表哥C.古稀之年，安度晚年的爷爷我选择（▲），因为▲三、【活动三：我手写我心】（40分）17．古人云：腹有诗书气自华。读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响着一个国家的走向。从小到大，我们读了不少书，那色彩鲜艳、画面精美的图画绘本，那大胆新奇、妙趣横生的卡通连环画，那思想唯美、让人感慨颇多的名人传记，那睡前枕头边极具幻想色彩的童话故事，那藏在书桌里写着各色江湖英雄的武侠小说……有人说，每一本书背后都有一个故事，一面是作者的故事，一面是读者的故事。请以“我的阅读故事”为题，写一篇记叙文，分享你的阅读故事。要求：⑴思路清晰，中心突出，富有真情实感。⑵不少于600字。⑶不得套写、抄袭，不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．敞、蔼、遨、A2．C3．B【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。1．本题考查字音字形。(1)宽敞：kuānchǎng，形容宽大、开阔、宽阔；和蔼：héǎi，性情温和，态度可亲切，让人心里感到温暖。遨游：áoyóu，意思是远游、漫游；热忱：rèchén，热情的、慷慨的。

故答案为：敞、蔼、遨、A2．A.绵薄之力：用尽自己微不足道的力量。指用尽自己的努力去帮助别人。是谦虚的说法。用在此处，符合语境：

B.赐教：敬词，给予指教。此处用于老师指导学生，符合语境；

C.拙见：对自己见解的谦称，谦辞。不能用于老师对学生提的意见，表达不得体。

故答案为：C3．本题考查词性。我：代词，自己。明亮：意思是指的是发亮或发光；光线充足；耀眼的强烈光亮，形容词。海洋：地球上最广阔的水体的总称，名词。聆听：指集中精力、认真地听，动词。

故答案为：B4．【答案】随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；归雁洛阳边；不知何处吹芦管；望和平；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河人梦来；学而不思则罔；思而不学则殆【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雁、阑、罔、殆。故答案为：随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；归雁洛阳边；不知何处吹芦管；望和平；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河人梦来；学而不思则罔；思而不学则殆【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】5．黄袍怪；三打白骨精；示例1：我相信这句话。《白洋淀纪事》中的水生嫂，当她得知丈夫去参军，忍着眼泪，欣然为丈夫准备行装。她是一个坚忍的人，识大体，顾大局，爱家更爱国，后来也加入抗战队伍，智斗鬼子，成为保家卫国的女中豪杰。示例2：我相信这句话。沈从文笔下《湘行散记》中的湘西民众，他们是一群坚忍的人。他们质朴、纯真，又有从容的人生态用，无论是水手、红夫，还是妇女、船夫等，面对生活的苦难，他们都能从容应对，顾应自然。如水手老七奎不犹豫救下急流中的小水手，快八十的纤夫还在急流中拉纤，数钱时还露出神气样。6．示例一：选①。孙悟空因偷吃蟠桃，大闹瑶池，惹怒玉帝，被押上斩妖台，刀欣斧剁，雷打火烧，却丝毫无损。太上老君又将孙悟空投人八卦炉中烧炼四十九日，却让孙悟空炼就了一双火眼金睛。孙悟空盛怒之下打上灵霄宝殿，打得众神招架不住，连玉帝也落荒而逃。这则歇后语体现出孙悟空桀骜不驯、敢于反抗的性格。示例二：选②。唐僧西行取经，途中遭遇九九八十一难，历尽千辛万苦，始终痴心不改。不论是千年尸魔白骨精的凶残狡猾，还是女儿国国王美色与王位的双重诱惑，都动摇不了唐僧西行取经的决心。这则歇后语体现出唐僧坚定执着、锲而不舍的性格。示例三：选③。白骨精为了吃到唐僧肉，先后三次分别变成村姑、老妇、老头接近唐僧师徒，均被孙悟空识破并打死替身。但唐僧误以为孙悟空一而再再而三地伤害无辜而将其逐走，导致自己被白骨精抓走而身陷险境。这则歇后语体现出白骨精狡猾多变、诡计多端的性格。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。5．本题考查对名著内容的识记与人物分析①与第30回《邪魔侵正法意马忆心猿》相关的故事情节是：唐僧师徒去西天取经，路过碗子山时黄袍怪抓住，八戒与沙僧不敌黄袍怪，危急之时百花羞放走师徒三人。之后，八戒沙僧受宝象国国王所托，为营救公主再战黄袍怪，不敌。黄袍怪遂怀恨在心，到宝象国佯称自己是驸马，并将唐僧变成猛虎诬其为妖怪。白龙马伪装成宫女刺杀黄袍怪受伤，遂求八戒寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。②此前发生的故事是“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精变成白发老公公又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。③首先明确态度：我相信这句话。然后结合作品分析这句话在文中人物身上的体现。没有统一答案，言之成理即可。

故答案为：第1空、黄袍怪第2空、三打白骨精第3空、示例1：我相信这句话。《白洋淀纪事》中的水生嫂，当她得知丈夫去参军，忍着眼泪，欣然为丈夫准备行装。她是一个坚忍的人，识大体，顾大局，爱家更爱国，后来也加入抗战队伍，智斗鬼子，成为保家卫国的女中豪杰。示例2：我相信这句话。沈从文笔下《湘行散记》中的湘西民众，他们是一群坚忍的人。他们质朴、纯真，又有从容的人生态用，无论是水手、红夫，还是妇女、船夫等，面对生活的苦难，他们都能从容应对，顾应自然。如水手老七奎不犹豫救下急流中的小水手，快八十的纤夫还在急流中拉纤，数钱时还露出神气样。6．《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取经归来的故事。

故答案为：示例一：选①。孙悟空因偷吃蟠桃，大闹瑶池，惹怒玉帝，被押上斩妖台，刀欣斧剁，雷打火烧，却丝毫无损。太上老君又将孙悟空投人八卦炉中烧炼四十九日，却让孙悟空炼就了一双火眼金睛。孙悟空盛怒之下打上灵霄宝殿，打得众神招架不住，连玉帝也落荒而逃。这则歇后语体现出孙悟空桀骜不驯、敢于反抗的性格。

示例二：选②。唐僧西行取经，途中遭遇九九八十一难，历尽千辛万苦，始终痴心不改。不论是千年尸魔白骨精的凶残狡猾，还是女儿国国王美色与王位的双重诱惑，都动摇不了唐僧西行取经的决心。这则歇后语体现出唐僧坚定执着、锲而不舍的性格。

示例三：选③。白骨精为了吃到唐僧肉，先后三次分别变成村姑、老妇、老头接近唐僧师徒，均被孙悟空识破并打死替身。但唐僧误以为孙悟空一而再再而三地伤害无辜而将其逐走，导致自己被白骨精抓走而身陷险境。这则歇后语体现出白骨精狡猾多变、诡计多端的性格。【答案】7．人群停止叫喊（或人群散开让儿子见爸爸）；人群叫喊放了男人；男人放声大哭（或男人从人群跑出去）8．①“阴沉”这个词写出了男人对儿子的担心、怜惜，自己内心的痛苦，及对人群的不满与憎恨。②“挤”“爬”写出了孩子内心的急切、恐慌，对父亲的担心和依恋。9．揭露军警的罪行，交代其身份及人们要“打死他”的原因，引出下文一系列情节。10．第一层级：未结合文本，思维单一。示例一：孩子对父亲的爱感动了大家，也唤起了人们的怜悯之心，人们放走了男人。第二层级：结合文本，思维不全面。示例二：孩子跑到街上，寻找父亲，让他跟自己回家，而父亲为了保护儿子，和领头人做了私下交谈，这份天然的父子之情，唤醒了人们的怜悯之心，人们放走了男人。而男人也被他们感动。第三层级：结合文本，思维全面、深刻。示例三：孩子跑到街上，寻找父亲，让他跟自己回家，而父亲为了保护儿子，和领头人做了私下交谈，这份天然的父子之情，唤醒了人们的怜悯之心，最后群众宽恕并放走了男人。而男人也被他们感动，真正地认罪忏悔。孩子代表纯良的天性，他的力量可以催生出一种大爱，让敌对双方放下仇恨，回归友善纯真，让人性复苏，让灵魂重生。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（3）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。7．本题考查文章内容的理解与概括。根据题干“男人报以冷笑”可定位第③段“他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑”，根据题干“男人听到儿子的声音”可定位第回段“俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了”联系第四段“孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去”；根据题干“男人骗儿子去邻居家”可定位第2段“然后俘虏又抱起孩子说：'乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去””，然后联系第③段“'放了他，放了他’。人群叫喊起来”；根据第③段“那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”可概括。

故答案为：人群停止叫喊（或人群散开让儿子见爸爸）；人群叫喊放了男人；男人放声大哭（或男人从人群跑出去）8．本题考查人物心理的赏析。①“阴沉”指因烦恼而脸色阴暗的，联系前文“'回家去，孩子，回到妈妈那儿去’。一个男人对孩子说”及后文“'他没有母亲’。他对那叫孩子去找母亲的人说”可知，俘虏之所以脸色变得阴沉是因为周围人让儿子去找妈妈的话，让男人想到了自己死后儿子无依无靠的悲惨境况。阴沉的脸色中流露出的是男人对儿子的担心与怜惜，也有对周围人群看热闹心态的不满与憎恨，写出了男人内心的巨大痛苦。②“挤”和“爬”都是对男孩的动作描写，生动的表现出男孩为见到父亲从人与人之间的缝隙间挤过，从大人的腿间爬过的急切姿态，表现了他对父亲的担心与依恋，以及内心中对于父亲有可能遭遇不测的恐慌。

故答案为：①“阴沉”这个词写出了男人对儿子的担心、怜惜，自己内心的痛苦，及对人群的不满与憎恨。②“挤”“爬”写出了孩子内心的急切、恐慌，对父亲的担心和依恋。9．本题考查中重点句子的作用。解答此题，一般从内容和结构两个角度进行分析。画线句中“他是警察”交代了出场人物的身份，“今天早晨还向我们开过枪”一句，联系第⑤段“当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了”可知，画线句还揭露出军警的罪行，这也是人们想要“打死他”的原因。正是这句话揭露了俘虏的身份及罪行，才有了后文中的一系列故事情节，这句话还有引出下文的作用。据此总结作答即可。

故答案为：揭露军警的罪行，交代其身份及人们要“打死他”的原因，引出下文一系列情节。10．本题考查文章主题的探究。阅读文章可知，文中的男人是一个军警，因向人群开枪而被群众俘虏本已在行刑的路上，周围的人群也尽是对男人的指责与批判。联系第②段““听我说’。他说，"你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面’。他指指男孩”可知，因为孩子的出现，男人为了保护儿子，向领头人请求不要当着孩子的面行刑。再联系第③段“这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：'我说，把他放了吧””可知，父子之间的浓浓亲情，让周围的人群心生怜悯，所有人都选择宽恕了男人的罪行，并要求放了男人。最后联系第③段“那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”可知，男人从人群中跑出的时候发自内心的认罪忏悔，放声大哭。文中的孩子代表着纯真善良的天性，也正是孩子清澈的爱让周围的人群放下仇恨，选择宽恕男人放他离开，而周围人的宽恕也让男人回归善良，从原来的冷漠变得放声大哭，从内心深处认为自己是个有罪的人，复苏了人性。据此总结作答即可。

故答案为：第一层级：未结合文本，思维单一。示例一：孩子对父亲的爱感动了大家，也唤起了人们的怜悯之心，人们放走了男人。第二层级：结合文本，思维不全面。示例二：孩子跑到街上，寻找父亲，让他跟自己回家，而父亲为了保护儿子，和领头人做了私下交谈，这份天然的父子之情，唤醒了人们的怜悯之心，人们放走了男人。而男人也被他们感动。第三层级：结合文本，思维全面、深刻。示例三：孩子跑到街上，寻找父亲，让他跟自己回家，而父亲为了保护儿子，和领头人做了私下交谈，这份天然的父子之情，唤醒了人们的怜悯之心，最后群众宽恕并放走了男人。而男人也被他们感动，真正地认罪忏悔。孩子代表纯良的天性，他的力量可以催生出一种大爱，让敌对双方放下仇恨，回归友善纯真，让人性复苏，让灵魂重生。【答案】11．示例：以形象的比喻描写游侠儿的敏捷灵巧，勇猛剽悍；12．渴望一展身手，建功立业的情感。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。11．本题考查赏析诗句。“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”意思是灵巧敏捷足以赛过猿猴，又如同豹螭般勇猛轻疾。此句以形象的比喻描写游侠儿的敏捷灵巧，勇猛轻疾，都很生动。这些描写说明了游侠儿“扬声沙漠垂”的重要原因，也为后面所写的游侠儿为国效力的英勇行为作好铺垫。

故答案为：示例：以形象的比喻描写游侠儿的敏捷灵巧，勇猛剽悍12．本题考查诗歌主题。《白马篇》是三国时期曹魏文学家曹植的前期诗歌代表作。此诗以曲折动人的情节描写边塞游侠儿捐躯赴难、奋不顾身的英勇行为，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。

故答案为：渴望一展身手，建功立业的情感。【答案】13．振奋；待，等到；D；A；无履立者／自兹堕慢／便为凡人。14．①修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁；②要勤学立志才能成就一番事业；③鼓励后人勤学、多读书。15．反问语气，传达出长者对后辈的殷切勉励，对那些不用心学习一生碌碌无为的人感到痛心之情。16．示例：送给B，“宁静致远”意思是只有沉下心来学习才能达到远大的目标。表哥沮丧颓废，对未来失去信心，把“宁静致远”送给他，能够让他静下心，总结失败的原因，重头再来。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】

【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】从古以来的贤王圣帝，还需要勤奋学习，何况是普通百姓呢！士大夫子弟，几岁以上，没有不受教育的，多的读到《礼记》、《左传》，少的也起码读了《诗经》和《论语》。到了加冠成婚年纪，体质性情稍稍定型，凭著这天赋的机灵，应该加倍教训引导。有志向的，就能经历磨炼，成就事业；没有成就功业志向的，从此怠惰，就成为庸人。……为什么不愿用几年时间勤学，以致一辈子长时间受愧辱呢？13．本题考查词语解释。①句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励：振奋。②句意：到了成年结婚的年纪。及：等到。③句意：颜氏家族的法则。训，法则.④句意：应该(对他们)加倍教诲引导。训，教诲，教导。⑤句意：没有成就功业志向的人，从此懒散懈怠，就成为庸人。

故答案为：振奋；待，等到；D；A；无履立者／自兹堕慢／便为凡人。14．本题考查内容的理解。甲文结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”句可知；乙文结合“自古明王圣帝，犹须勤学况凡庶乎!士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定，因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢，便为凡人”句可知；甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”句得出：应惜时勤学，刻苦读书。

故答案为：①修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁；②要勤学立志才能成就一番事业；③鼓励后人勤学、多读书。15．本题考查虚词的理解。句子的意思是：为什么不愿用几年时间勤学却要一辈子长时间含愧受辱呢?

故答案为：反问语气，传达出长者对后辈的殷切勉励，对那些不用心学习一生碌碌无为的人感到痛心之情。16．本题考查内容的理解。甲文中“非宁静无以致远”的意思是：不清静寡欲就无法达到远大的目标。“宁静致远”意思是只有沉下心来学习才能达到远大的目标。把“宁静致远”送给大学毕业后因