2025-2026学年冀少版（2024）小学音乐一年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年冀少版(2024)小学音乐一年级上册以“立德树人”为根本任务，遵循一年级学生身心发展规律与音乐学习认知特点，立足冀少版(2024)教材内容，围绕“审美感知、艺术表现、文化理解”三大音乐核心素养构建教学体系。通过趣味性、生活化的音乐内容，激发学生对音乐的兴趣，让学生在聆听、唱游、表演等活动中感受音乐魅力，初步建立音乐认知，培养积极向上的审美情趣，同时渗透传统文化与品德教育，促进学生全面发展。一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，年龄多在6-7岁，处于形象思维为主的阶段，对色彩、声音、动作等直观事物兴趣浓厚，注意力持续时间较短(约15-20分钟),但模仿能力、好奇心与参与热情较高。在音乐基础方面，学生已具备简单的音高、节奏感知能力，能跟随音乐做简单动作，但缺乏系统的音乐知识与技能训练，对音乐术语、规范演唱方法等认知较少。此外，学生个体差异较大，部分学生有幼儿园音乐学习经历，表现更为积极，部分学生则较为羞涩，需要更多鼓励与引导。基于此，教学需注重趣味性、直观性与互动性，以符合学生学情，逐步培养其音乐核心素养。冀少版(2024)小学音乐一年级上册教材围绕学生生活与成长主题展开，共编排8个单元，分别为《我是小学生》《来唱歌》《国旗，国歌》《睡吧，小宝宝》《动物音模块，结构清晰，层层递进。“发现”模块引导学生观察生活中的音乐元素，激发音乐探索兴趣；“聆听”模块精选适合一年级学生的音乐作品，涵盖儿歌、民歌、器乐曲等，培养学生听觉感知能力；“唱游”模块以简单易学的儿歌为主，结合肢体动作，让学生在演唱与律动中感受音乐节奏与旋律；“表演”模块鼓励学生通过角色扮演、小组合作等形式展现音乐理解，提题，易于学生理解与参与，同时融入国旗国歌、传统节日等文化元素，在培养音乐核心素养的同时，渗透爱国主义与传统文化教育，符合一年级学生认知与成长需求。(一)教学进度总览单元序号单元主题配核心素养重点方向我是小学生艺术表现(唱游、表演)、文化理解(校园礼来唱歌3课时审美感知(聆听音阶)、艺术表现(歌曲演唱)国旗，国歌文化理解(爱国情感)、艺术表现(仪式感演睡吧，小宝宝3课时审美感知(抒情旋律)、艺术表现(轻柔演唱)5课时创意实践(动物模仿)、艺术表现(情境表演)创意实践(游戏律动)、艺术表现(互动唱游)文化理解(品德启蒙)、艺术表现(表演展示)5课时文化理解(节日习俗)、创意实践(综合表演)习综合复习与展示2课时核心素养综合落实周次教学时间主题教学内容课时核心素养落实重点1元我是小学生1.聆听校园场景声音，导入“小学生”主题2.学唱《问好2艺术表现：用欢快声音演唱《问好立校园礼仪意识2元我是小学生1.学唱《要做好学生》,理解歌词含义2.唱游《找朋友》,开展互动游戏2艺术表现：清晰吐字演唱歌曲创意实践：参与《找朋友》互动唱游3元来唱歌1.聆听《音阶歌》,感知do-之歌》,模仿蚂蚁爬行动作2审美感知：感知音阶高低变化艺术表现：模仿式演唱歌曲4元来唱歌1.学唱《其多列》,感受民族动，分组演唱所学歌曲1艺术表现：大胆参与赛歌展示文化理解：感受民族音乐5国庆放假—一一—6元国旗，国歌1.聆听《中华人民共和国国歌》,了解国歌庄严性2.观看国旗护卫队视频，感受仪式感2文化理解：建立国旗、国歌敬畏心审美感知：感受国歌激昂情绪7元国旗，国歌1.学唱《国旗国旗真美丽》,用崇敬语气演唱2.准备“给国旗护卫队叔叔传信”表演(设计简单台词)2艺术表现：饱含情感演唱歌曲创意实践：设计表演台词8吧，小宝宝1.聆听《美梦歌》,感受抒情旋律2.学唱《小宝宝，睡着了》,练习轻柔演唱2审美感知：区分欢快与抒情旋律艺术柔演唱9吧，小宝宝1.学唱《宝宝要睡觉》,对比两首睡眠歌曲2.开展“睡吧，小宝贝”表演，配合轻柔动作1艺术表现：用动作辅助歌曲表现创意实践：设计睡眠主题律动元动物1.聆听《顽皮的杜鹃》《狮王进行曲》,辨别杜鹃与狮王的音乐形象2.模仿动物叫声(杜鹃“咕咕”、狮子“吼吼”2审美感知：通过音色识别动物形象创意实践：模仿动物声音元动物1.学唱《小青蛙找家》,用蛙鸣“呱”融入演唱2.设计青蛙跳跃动作，配合歌曲律动2艺术表现：模仿式演唱歌曲创意实践：创编动物动作元动物1.分组准备“动物音乐会”表演(分配青蛙、杜鹃、狮王等角色)2.综合展示动物主题唱游与表演1艺术表现：完成角色表演创意实践：小组合作编排元做游戏1.聆听《躲猫猫》《捉迷围2.学唱《打掌掌》,开展拍2审美感知：感受游戏音乐的欢快节奏创意实践：参与拍手互动元做游戏1.学唱《拍皮球》,配合拍球演，模仿跷跷板上下起伏动作2艺术表现：动作与演唱结合创意实践：设计跷跷板律动子子》,明确好孩子行为2文化理解：渗透礼现：自信演唱歌曲子1.编排“助人为乐的小猴子”表节)2.小组展示表演，强化品德认知2艺术表现：完成情境表演文化理解：深化助人为乐意识元过大年1.聆听《小拜年》,感受春节欢快氛围2.学唱《过新年》,了解春节习俗(贴春联、放鞭2节文化审美感知：感受节日音乐的热闹情绪假—二—元过大年1.学唱《糖甜甜》,对比两首节目(筛选新年、动物、游戏等主题歌曲)2艺术表现：熟练演唱新年歌曲创意实践：筛选整合表演节目元过大年全员参与表演1艺术表现：综合展理解：体验节日团聚氛围综合复习1.回顾全册歌曲(按单元主题分类演唱)2.巩固核心律动与表演动作1综合落实核心素养梳理学习成果总结与展示1.优秀表演节目复演2.分享本学期音乐学习收获1强化核心素养达成培养学习成就感假期安排1.推荐家庭音乐活动(和家人唱新年歌曲、模仿动物音乐游戏)2.音乐兴趣延伸引导一一延伸核心素养实践保持音乐学习热情(三)进度设计说明1.学情适配性：结合一年级学生7岁左右的认知特点，每课时聚焦1-2个核心内容(如“学唱1首歌曲+1个简单律动”),避免信息过载；通过“模仿、游戏、表演”等具象形式，降低抽象音乐知识的理解难度，符合启蒙阶段学习需求。2.内容逻辑性：教学进度遵循“校园适应—基础演唱—情感渗透—生活联结—节日综合”的逻辑线：从第一单元“我是小学生”帮助学生适应课堂，到第二单元夯实示学期成果，层层递进。3.素养落地性：每个单元均明确核心素养落实重点，如“国旗国歌”单元侧重“文化理解”