涉江采芙蓉（素养进阶分层作业）解析版

第第页《涉江采芙蓉》分层作业目录基础达标题 1能力提升题 6拓展培优题 8【识文之基】1.给下列加点字注音。（1）涉江采芙蓉（）（2）兰泽多芳草（）（3）还顾望旧乡（）（4）长路漫浩浩（）【答案】（1）fú（2）zé（3）huán（4）hào【解析】【解析】本题考查字音识记能力。注意“还”在此处读“huán”，意为“回头”；“浩”易误读为“gào”，需重点记忆。2.解释下列句中加点的词语。（1）涉江采芙蓉（）（2）兰泽多芳草（）（3）所思在远道（）（4）同心而离居（）【答案】（1）渡过（2）低湿的洼地（3）远方（4）感情深厚【解析】本题考查文言实词理解能力。“兰泽”指长有兰草的沼泽地，“同心”在诗中形容夫妻恩爱。3.下列对诗句节奏划分正确的一项是（）A.涉江/采芙/蓉，兰泽/多芳/草B.还顾/望旧/乡，长路/漫浩/浩C.同心/而/离居，忧伤/以/终老D.所思/在远/道，环顾/望旧/乡【答案】C【解析】本题考查诗歌节奏划分能力。古诗节奏划分需兼顾语义与韵律。A项应为“涉江/采芙蓉”；B项应为“长路/漫浩浩”；D项应为“所思/在远道”。【诵句之美】4.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中，描写游子回望故乡道路遥远的句子是：“___________，___________。”（2）诗中直接抒发主人公忧伤之情的句子是：“________________，_______________。”（3）（2024年武汉市2024届高中毕业生二月调研）《涉江采芙蓉》中的“，”两句写游子遥望故乡，感慨归乡之路绵延漫长，道尽漂泊之苦。（4）（2024·江苏南通·一模）《涉江采芙蓉》中主人公采撷芙蓉，想送给爱人，但因分隔两地，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老的句子是“，”。(5)乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如当代诗歌中余光中的乡愁是“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”，而《涉江采芙蓉》中“，”也蕴含着浓烈的思乡之情。(6)（2024·山西朔州·三模）《涉江采芙蓉》中“，”两句表达了两个有情人不能相聚相守的忧伤之情。(7)在《涉江采芙蓉》中，表达女主人公由花思人，由欢乐转为悲哀的句子是：“？(8)（2024·浙江嘉兴·二模）《涉江采芙蓉》中“，”以绵延无尽的归乡之路描写了游子望乡的情景。(9)（2024年海南一模）《涉江采芙蓉》中“，__”两句使用了三个意象，为全诗营造了一种清幽、高洁的意境。(10)《涉江采芙蓉》中，开篇“__，__”两句中“采芙蓉”“兰泽”以及“芳草”以乐景衬托哀情。(11)《涉江采芙蓉》采用问答方式，表达无法将芙蓉送给远方所思之人而倍感凄凉伤心的句子是“__？____”(12)《涉江采芙蓉》中描绘出游子怀乡的感人情景的句子是“_，__”。【答案】（1）还顾望旧乡长路漫浩浩（2）同心而离居忧伤以终老(3)还顾望旧乡，长路漫浩浩(4)同心而离居，忧伤以终老(5)还顾望旧乡，长路漫浩浩(6)同心而离居，忧伤以终老(7)采之欲遗谁？所思在远道(8)还顾望旧乡，长路漫浩浩(9)涉江采芙蓉，兰泽多芳草(10)涉江采芙蓉，兰泽多芳草(11)采之欲遗谁？所思在远道(12)还顾望旧乡，长路漫浩浩【解析】本题考查名句名篇默写能力。注意“浩”“忧”“遗”等字的正确书写，避免因音近字或形近字误写。5.下列诗句中运用了比兴手法的一项是（）A.涉江采芙蓉，兰泽多芳草B.还顾望旧乡，长路漫浩浩C.同心而离居，忧伤以终老D.明月皎夜光，促织鸣东壁（选自《古诗十九首》）【答案】A【解析】本题考查诗歌表现手法辨析能力。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”以采芙蓉起兴，引出对远方所思之人的思念，符合比兴“先言他物以引起所咏之辞”的特点。【悟境之妙】6.赏析“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”中“采芙蓉”的意象作用。【答案】“芙蓉”即荷花，在传统文化中象征纯洁的爱情与美好。诗人借采芙蓉这一行为，含蓄表达对远方爱人的思念，同时以芳草之美反衬相思之苦，为全诗奠定忧伤基调。【解析】本题考查诗歌意象分析能力。需结合《古诗十九首》“香草美人”的传统意象分析，芙蓉的美好与离别形成对比。7.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）A.“兰泽多芳草”写泽中芳草繁盛，暗示主人公心境愉悦。B.“还顾望旧乡”中“还顾”体现游子回头凝望的动作，暗含乡愁。C.“长路漫浩浩”以路途遥远衬托游子与爱人的分离之苦。D.“同心而离居”直接点明相爱却不能相聚的无奈。【答案】A【解析】本题考查诗歌内容理解能力。“兰泽多芳草”以乐景写哀情，芳草的繁盛反衬主人公的孤独，并非心境愉悦。【悟境之妙】8.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）A.“长路漫浩浩”仅指地理距离的遥远，与情感无关。B.“还顾望旧乡”中“还顾”体现游子回头凝望的动作，暗含乡愁。C.“同心而离居”直接点明相爱却不能相聚的无奈。D.全诗以采芙蓉起兴，以忧伤终老收束，情感脉络清晰。【答案】A【解析】本题考查诗歌内容理解能力。“长路漫浩浩”既指空间距离，更象征情感阻隔，强化了分离的痛苦。【析艺之巧】分析“还顾望旧乡，长路漫浩浩”中“漫浩浩”的表达效果。【答案】“漫浩浩”形容路途漫长无尽，叠词的使用增强了语言的韵律感，同时以空间的辽阔反衬游子内心的孤独与无奈，将抽象的乡愁转化为具体可感的视觉形象，强化了诗歌的抒情性。【解析】本题考查诗歌语言赏析能力。从叠词的音韵美、空间描写与情感表达的关系两方面作答。2.诗歌最后两句“同心而离居，忧伤以终老”在结构和情感上有何作用？【答案】结构上：收束全诗，将游子与思妇的相思之情推向高潮，形成情感闭环。情感上：直接点明“相爱却分离”的主题，以“终老”强调忧伤的永恒性，深化了诗歌的悲剧色彩，引发读者对人生离别的共鸣。【解析】本题考查诗歌结构与情感分析能力。需结合全诗结构（起承转合）与情感脉络分析，注意“同心”与“离居”的矛盾关系。3.《涉江采芙蓉》中“虚实结合”手法体现在哪里？请结合诗句分析。【答案】实写“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”的采撷动作与自然场景，虚写“还顾望旧乡”的想象画面（游子回望故乡）。实写的美好芳草与虚写的遥远归途形成对比，以实衬虚，突出相思之情的虚幻与无奈。【解析】本题考查诗歌表现手法分析能力。“采芙蓉”是眼前实景，“望旧乡”是心中虚景，虚实相生强化情感张力。【探情之深】4.《涉江采芙蓉》与《古诗十九首·庭中有奇树》均以“采花草”表达相思，试比较两者在手法上的异同。【答案】相同点：均以“采花草”为意象，借物抒情，通过花草的美好反衬相思之苦，体现《古诗十九首》“深衷浅貌”的抒情特点。不同点：《涉江采芙蓉》以“兰泽芳草”“芙蓉”营造开阔的自然场景，侧重游子回望故乡的空间距离；《庭中有奇树》以“庭中奇树”“馨香盈袖”聚焦室内场景，通过“折花寄远”的细节刻画思妇的孤独。前者借“长路漫浩浩”强化分离的无奈，后者以“路远莫致之”直接点明遗憾，手法上更显含蓄。【解析】本题考查诗歌比较阅读能力。对比时需结合具体诗句，从意象选择、场景设置、情感表达角度分析。5.阅读《涉江采芙蓉》与《古诗十九首・明月何皎皎》，分析两首诗在表达乡愁时的异同。【答案】相同点：均以游子视角抒发乡愁，借动作描写（采芙蓉、望旧乡；出户、入房）和环境烘托（兰泽、明月）传递情感。不同点：《涉江采芙蓉》以“采芙蓉”的比兴手法含蓄抒情，侧重空间阻隔（长路漫浩浩）；《明月何皎皎》以“明月”的直接映照引发乡愁，通过“忧愁不能寐”的心理描写直抒胸臆，情感更显激烈。【解析】本题考查诗歌比较阅读能力。结合具体意象（芙蓉/明月）与手法（比兴/直抒）分析差异。6.下列对两首诗的比较分析，正确的一项是（）A.《涉江采芙蓉》“忧伤以终老”与《庭中有奇树》“馨香盈袖”均以乐景写哀情。B.两首诗的主人公均为女性，通过采花草的细节展现相思之苦。C.“长路漫浩浩”与“路远莫致之”都以夸张手法写距离遥远。D.两首诗均属于《古诗十九首》，体现东汉文人五言诗“深衷浅貌”的特点。【答案】D【解析】本题考查诗歌比较阅读能力。A项“馨香盈袖”为实写，非乐景；B项《涉江采芙蓉》主人公可为游子；C项为写实，非夸张。7.下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.全诗以游子采芙蓉起笔，以“忧伤以终老”收束，首尾呼应，结构严谨。B.“同心而离居”运用互文手法，强调游子与思妇虽相爱却天各一方。C.“漫浩浩”“忧伤以终老”等口语化表达，使诗歌具有民歌质朴的特点。D.诗歌通过动作描写（采、望）、环境描写（兰泽、长路）烘托人物情感。【答案】B【解析】本题考查诗歌艺术特色分析能力。“同心而离居”未使用互文，而是直接陈述“同心”与“离居”的矛盾，互文需前后文义互相呼应补充，如“主人下马客在船”。【联古通今】1.（2023·北京海淀·期中）结合《涉江采芙蓉》与《古诗十九首》其他作品（如《行行重行行》《庭中有奇树》），分析东汉文人五言诗的乡愁书写特点。【答案】东汉文人五言诗的乡愁书写具有以下特点：意象传统化：多借助自然景物（如芙蓉、芳草、奇树）与日常行为（采撷、回望、折花）寄托乡愁，形成“香草美人”“长路漫漫”等经典意象群，借物抒情而含蓄深沉。情感个体化：聚焦游子思妇的私人情感，以“同心离居”“忧伤终老”等直白表述，将乡愁转化为对生命短暂、聚少离多的哲思，超越单纯的地域思念，具有普遍人性关怀。手法含蓄化：善用比兴、反衬（如乐景写哀）、叠词（如“漫浩浩”）等手法，将浓烈的乡愁融入景物描写与细节刻画中，呈现“深衷浅貌，短语长情”的艺术风格（刘勰《文心雕龙》评价）。【解析】本题考查古代诗歌综合鉴赏能力。需结合具体诗篇，从意象、情感、手法三方面归纳，可引用学术观点增强深度。【跨文本探究】2.西方文学中也有“采花寄远”的母题（如莎士比亚《哈姆雷特》中奥菲利娅采花落水），试比较《涉江采芙蓉》与西方文学中“采花”意象的文化内涵差异。【答案】《涉江采芙蓉》：“采芙蓉”是东方“比德”文化的体现，芙蓉象征纯洁爱情与君子美德，采花行为暗含“以美寄情”的伦理追求，相思之情通过“长路漫漫”的空间阻隔得以升华，最终指向对“同心”情感的坚守，具有含蓄、内敛的审美特质。西方文学（如《哈姆雷特》）：采花母题常与死亡、疯狂关联（奥菲利娅采花时精神失常），花朵象征脆弱的生命与破碎的美好，采花行为成为悲剧的预兆，体现西方文化中“美之毁灭”的悲剧意识，情感表达更具冲突性与戏剧性。文化差异：东方重“情与礼”的调和，以花草喻德；西方重“个体与命运”的对抗，以花草喻殇，本质上反映了中西方“含蓄抒情”与“直面冲突”的审美差异。【解析】本题考查跨文化比较文学能力。需结合具体文本，从文化背景、象征意义、情感表达角度对比，可引用中西美学理论（如王国维“境界说”与亚里士多德“悲剧论”）。3.（2024·新高考模拟卷）在古代诗歌中，常运用“对写法”（从对方角度设想）来抒情。下列诗句中，与《涉江采芙蓉》“还顾望旧乡”手法不同的一项是（）A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）B.今夜鄜州月，闺中只独看。（杜甫《月夜》）C.想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》）D.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）【答案】D【解析】本题考查诗歌表现手法辨析能力。D项为直抒胸臆，未从对方角度设想；A、B、C项均运用“对写法”。 4.（2024·新高考Ⅱ卷改编）在古代诗歌中，常运用“对写法”来抒情。《涉江采芙蓉》中“还顾望旧乡，长路漫浩浩”一句，从对方角度设想，抒发了深沉的思念之情。下列诗句中，没有运用这种手法的一项是（）A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）今夜鄜州月，闺中只独看。（杜甫《月夜》）想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）【答案】D【解析】本题考查诗歌表现手法辨析能力。A选项：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，诗人王维在异乡思念兄弟，却不直接写自己对兄弟的思念，而是想象兄弟们在重阳节登高时，发现少了自己的情景，通过写对方的感受来体现自己的思念，运用了“对写法”。B选项：“今夜鄜州月，闺中只独看”