身体上的“尺子”第2课时活动二身体上的“尺子”有多长（课件）数学北京版二年级上册（新教材）

身体上的“尺子”第2课时身上的“尺子”有多长小学数学·二年级（上）·北京版在动手测量中感受身体尺的实用价值，体验数学在生活中的测量应用乐趣。掌握一拃、一庹等身体尺的测量方法，知道其常见长度范围及个体差异。能规范测量身体尺数据并记录，分析误差。正确测量一拃、一庹等的长度，用表格记录数据并比较个体差异。理解身体尺长度的个体差异，能结合数据用比例关系（如一庹≈身高）估测。通过动手测量发展量感，在数据记录与误差分析中培养逻辑思维，体会数学在生活中的测量应用。上节课我们认识了身体尺，还记得它们的名字吗？一拃（zhǎ）一庹（tuǒ）古人用“布手知尺”量布时发现，同一块布料的长师傅量出来时“5尺”，徒弟量出来是“6尺”。为什么量同样的布，一人说“5尺”，另一人说“6尺”？这可怎么买布呀？量一量，记一记我们一起来量一量身体尺到底有多长！和同伴互相量一量，填一填。测量部位测量结果小组合作：1.小组成员分工:两人测量、一人记录。2.选择合适的尺子测量，逐项有序进行测量。3.测量过程有序进行、尽量保持安静。直尺软尺卷尺测量身高的方法：双脚并拢靠墙站直，脚跟、背、头贴墙，用书本平压头顶，在墙做标记后测量。测量一庹的方法：将双臂平伸，测量两个中指指尖之间的距离，可以用直尺测量。测量一拃的方法：一拃表示手张开时大拇指和中指两端间的距离。拇指中指尽力张开伸直，指尖对齐直尺0刻度读数。测量拳头一周的长度：握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据，并将读出的数据记录下来。测量脚长的方法：是指脚尖到脚尖之间的距离,也可以是脚跟到脚跟之间的距离。测量部位测量结果1测量结果2测量结果3测量结果4121116109128119115107127141112161815152016141519记录测量结果讨论总结：1.测量时身体尺需伸直（如拇指中指贴直尺0刻度），多次测量可减少误差。2.不同人身体尺数据不同（如身高高者一庹更长），需记录个人测量数据作“标准”。比一比，发现规律比较身体尺和一些身体部位的长度，你发现了什么？测量部位测量结果1测量结果2测量结果3测量结果4121115119128119112115127151413161716161816151517测量部位测量结果1测量结果2测量结果3测量结果4我发现1庹长和身高差不多。121115119128119112115127151413161716161816151517测量部位测量结果1测量结果2测量结果3测量结果4我们拳头的一周长与脚长差不多。121115119128119112115127151413161716161816151517测量部位测量结果1测量结果2测量结果3测量结果4我们的身高大约有7个脚长的长度。121115119128119112115127151413161716161816151517讨论总结：1.发现一庹长度与身高接近，拳头周长约等于脚长，存在“身体部位比例规律”。2.身高约为7个脚长的和，可利用“7个脚长”快速估测身高，允许小范围误差。拃张开对零刻，双臂平伸量庹长；拳头绕圈脚长似，身高七脚记心上；身体尺子会说话，生活测量帮大忙！手掌宽约()厘米81步长约()厘米301.照样子量一量，再填一填。（答案不唯一）（1）你的一拃大约有(

)厘米。（2）量一量，你的课桌大约有(

)拃。2.如图是一拃长。145方法一：用软尺或卷尺直接测量。3.如何测量一棵大树树干一圈的长度？试一试，和同学交流。方法二：用细绳绕大树树干一圈，做上记号，再用尺子量一量细绳做记号一段的长度。4.量一量、填一填。测量1测量2测量31庹长身

高我发现：双臂平伸的长度和身高(

)。差不多1241161181201211231.测量方法与数据记录：掌握一拃（拇指中指贴直尺0刻度）、一庹（双臂平伸贴墙）等的规范测量，记录个人身体尺数据。2.身体尺比例规律：发现一庹长度与身高接近，拳头