六年级英语下册 Unit 4 Then and now说课稿 人教PEP版

六年级英语下册Unit4Thenandnow说课稿人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit4Thenandnow说课稿人教PEP版教学内容六年级英语下册Unit4Thenandnow

本节课主要学习现在和过去的对比，包括一般现在时和一般过去时的句型结构和动词变化。通过学习，学生能掌握表示过去和现在的词汇，能够运用所学知识描述过去和现在的情况，提高英语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时和一般过去时，学生能够运用英语描述生活中的变化，增强跨文化交际意识。同时，通过对比过去和现在，培养学生的逻辑思维能力和观察生活的能力，提高自主学习英语的兴趣和信心。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握一般现在时和一般过去时的基本结构，包括主语、be动词（或实意动词的过去式）和表语或谓语动词的正确使用。

-举例解释：例如，学习一般现在时，重点在于学生能够正确使用am/is/are作为be动词，以及正确变化动词形式，如play变为plays。在一般过去时中，重点在于学生能够识别并使用was/were作为be动词，以及动词的过去式变化，如go变为went。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生对动词过去式的掌握和词汇的正确使用。

-举例解释：例如，学生可能会混淆不规则动词的过去式，如go的过去式是went而不是goed。此外，对于某些动词，学生可能需要记住不同的过去式形式，如do的过去式是did，但watch的过去式是watched。难点还在于学生能够理解并运用“then”和“now”这两个时间词来区分过去和现在的情况。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过游戏和活动来练习动词过去式的拼写和使用。

-使用图片和视频来展示过去和现在的对比，帮助学生理解语境。

-设计填空练习，让学生在句子中填入正确的过去式动词。

-通过角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时和一般过去时的构成规则，帮助学生建立语法概念。

2.演示法：通过实际例句展示动词过去式的变化，让学生直观理解变化规律。

3.任务型教学法：设计情境任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，配合图片和视频，增强教学的生动性和趣味性。

2.互动软件：使用在线英语学习平台，让学生进行在线练习，提高学习的互动性和效率。

3.实物教具：运用图片、卡片等教具，帮助学生记忆和理解时间词和动词过去式。教学过程一、导入新课

（1）教师以自身为例，用英语介绍自己的过去和现在，引导学生思考时间和变化的关系。

（2）播放一段关于过去和现在对比的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

二、新课导入

1.教师展示课文标题“Thenandnow”，引导学生思考标题的含义。

2.学生自由讨论，分享自己过去和现在的生活变化，为学习课文内容做铺垫。

三、课文学习

1.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读课文，模仿教师的发音和语调。

3.教师讲解课文中的重点词汇和句型，如：“Then,Ilivedinasmalltown.Now,Iliveinabigcity.”（那时，我住在一个小镇。现在，我住在一个大城市。）

4.学生分组讨论，用所学句型描述自己的过去和现在，锻炼口语表达能力。

四、语法讲解

1.教师讲解一般现在时和一般过去时的构成规则，通过例句让学生理解。

2.学生练习动词的过去式变化，如：go-went,do-did,watch-watched。

3.教师展示不规则动词的过去式，如：be-was/were,have-had,do-did。

4.学生分组练习，用所学语法知识描述过去和现在的情况。

五、巩固练习

1.教师设计填空练习，让学生根据课文内容填写正确的词汇和句型。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师讲解练习中的错误，强调正确用法。

六、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如：学生、老师、家长等。

2.学生根据角色，用所学知识进行对话，描述自己的过去和现在。

3.教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

七、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调一般现在时和一般过去时的构成规则。

2.学生回顾课文中的重点词汇和句型，加深印象。

3.教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己的过去和现在，提高写作能力。

八、课堂小结

1.教师回顾本节课的教学内容，引导学生思考时间和变化的关系。

2.学生分享自己的学习心得，表达对过去和现在变化的感悟。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。

九、课后作业

1.学生用所学知识描述自己的过去和现在，完成一篇短文。

2.学生收集关于过去和现在的图片或视频，制作成PPT或小报。

3.学生邀请家人或朋友，用英语进行对话，分享自己的过去和现在。拓展与延伸1.阅读材料一：《ADayinMyLife》（我的一天）

-内容：这篇文章以日记的形式，描述了作者的一天，从早晨起床到晚上睡觉的每个环节。文章使用了大量的过去式动词，如gotup,hadbreakfast,wenttoschool,studied,playedsports,haddinner,watchedTV,andwenttobed。

-目的：通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解一般过去时的用法，并学习如何描述一天的活动。

2.阅读材料二：《ChangesinMyHometown》（我的家乡的变化）

-内容：这篇文章通过对比过去和现在，描述了作者家乡的变化。文章中使用了then和now来区分过去和现在，以及过去式动词来描述过去的情况。

-目的：帮助学生理解如何使用时间词和动词过去式来描述变化，并激发他们对家乡变化的观察和思考。

3.阅读材料三：《MyFamilyTree》（我的家谱）

-内容：这篇文章以家谱的形式，展示了作者家庭成员的历史和变化。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何使用过去式动词来描述家族成员的历史事件。

-目的：通过家谱的学习，学生可以了解家族历史，同时练习使用过去时态描述过去的事件。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.课后练习：学生可以根据阅读材料，完成以下练习：

-制作一个关于自己家庭变化的PPT或小报。

-用英语写一篇日记，描述自己过去一周的活动。

-搜集关于家乡变化的图片或视频，制作成展示文稿。

2.研究项目：学生可以分组进行以下研究项目：

-调查家乡的历史变化，包括建筑、交通、文化等方面的变化。

-采访家庭成员，了解他们的童年生活和成长经历。

-收集并整理家族成员的历史照片和故事，制作家族历史册。

3.创作活动：学生可以尝试以下创作活动：

-编写一个关于家乡变化的短剧，通过角色扮演来展示过去和现在。

-设计一个关于过去和现在对比的漫画，用幽默的方式表达观点。

-创作一首关于时间变化的诗歌，用诗歌的形式表达对过去和现在变化的感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活场景，如模拟家庭聚会、校园活动等，让学生在实际语境中运用所学语言，提高他们的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对教学内容不感兴趣或缺乏自信。

2.语法讲解过于机械：在讲解语法时，我可能过于注重规则的讲解，而忽视了学生实际运用能力的培养，导致学生在实际应用中仍然存在困难。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点。

2.优化语法教学：在语法教学中，我将结合实际语境，让学生在具体情境中学习语法，并通过练习和游戏等活动，让学生在实际运用中掌握语法规则。

3.多元化评价方式：为了更好地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、项目展示、自我评价等，全面了解学生的学习情况，并给予个性化的反馈和建议。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。

此外，我还计划加强以下方面的改进：

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，调整教学策略。

-鼓励学生进行课外阅读，扩大他们的词汇量和阅读理解能力。

-与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。板书设计①ThenandNow

-时间对比：Then/Now

-时态：一般现在时/一般过去时

-关键词汇：am/is/are,was/were,go/goes,do/does/did,watch/watched,live/lived,etc.

②一般现在时

-结构：主语+be动词(am/is/are)+表语/谓语动词原形

-例句：Iamateacher.(我是一名老师。)

Shegoestoschoolbybus.(她乘公交车去学校。)

TheywatchTVeveryevening.(他们每天晚上看电视。)

③一般过去时

-结构：主语+was/were+表语/谓语动词过去式

-例句：Iwasastudentlastyear.(我去年是一名学生。)

Shewenttotheparkyesterday.(她昨天去了公园。)

Theywatchedamovielastnight.(他们昨晚看了一部电影。)

④不规则动词过去式

-例：go-went,do-did,see-saw,have-had,be-was/were

⑤时间词

-Then/Now

-Yesterday/Today/Tomorrow

-L